Примерный перечень вопросов к зачёту

1. Предмет и задачи тифлопсихологии как отрасли специальной психологии.

2. История развития взглядов на личность слепого и слабовидящего.

3. Виды зрительной патологии. Критерии классификации.

4. Основные функции органа зрения.

5. Этапы становления теории компенсации зрительного дефекта. Стадии компенсации.

6. Психические процессы при зрительной патологии: ощущения, восприятие, представления.

7. Психические процессы при зрительной патологии: память, мышление, воображение.

8. Формирование образов внешнего мира при дефектах зрения.

9. Эмоционально-волевая сфера лиц с патологией зрения.

10. Виды деятельности в процессах коррекции и компенсации.

11. Психогигиенические основы образовательного процесса в специальных и массовых учебных заведениях.

12. Психологическая служба в образовательном учреждении для детей с нарушением зрения.

13. Психолого-педагогическая характеристика учащихся в специальных учреждениях для детей с нарушением зрения.

14. Возрастные особенности психического развития детей с нарушением зрения в сравнении с их нормально видящими сверстниками?

15. Характеристика видов деятельности при дефектах зрения.

16. Речь и общение детей с нарушением зрения.

17. Формирование неречевых средств общения детей с нарушением зрения.

18. Проблема восприятия пространства и ориентации в нем лиц с нарушением зрения.

19. Формирование умений ориентирования в пространстве детей с нарушением зрения.

20. Социально-психологическая адаптация и реабилитация лиц с нарушением зрения.

21. Социально-бытовая ориентировка детей с нарушением зрения.

22. Пропедевтика профессионального самоопределения учащихся с нарушением зрения.

23. Тифлотехнические средства в учебном процессе.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

1. Что является предметом изучения в тифлопсихологии? Назовите цели и задачи тифлопсихологии.

2. Какие методы используются в тифлопсихологических исследованиях?

3. В чем заключается отличия биологизаторского и социологизаторского подходов к изучению психической деятельности лиц с патологией зрения?

4. Назовите общие и специфические принципы психического развития для детей с патологией зрения с нормально развивающихся сверстников.

5. Выделите принципы психолого-педагогической работы в первых учебных заведениях для детей с нарушением зрения в России?

6. Охарактеризуйте специфику содержания и организации учебно-воспитательной работы в учреждениях для детей с нарушением зрения.

7. В чем заключается специфика зрительного восприятия лиц с нарушением зрения?

8. Охарактеризуйте особенности процессов ощущения, восприятия, представления, памяти, мышления и воображения у лиц с дефектом зрения при различных нарушениях зрительной функции.

9. Охарактеризуйте состояние вербальных и невербальных компонентов коммуникативной деятельности детей с нарушением зрения.

10. Проследите связь стадий компенсации слепоты со сменой ведущих форм деятельности.

11. Как осуществляется развитие общения в различных видах деятельности?

12. В чем заключается специфика формирования эмоций и чувств у слепых и слабовидящих?

13. Охарактеризуйте процесс становления личности ребенка с нарушенным зрением.

14. В чем заключается специфика занятий по социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения?

15. Назовите причины, затрудняющие интеграцию лиц с нарушениями зрения в общество и пути их преодоления.