Особенности пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения

Задание1. Соотнести виды ориентации слепых с характером пространства (по В.С. Сверлову).

Характер пространства	Вид ориентировки
Ориентировка в предметопознавательном пространстве	А) ориентация в малом пространстве, недоступном осязанию даже одним пальцем
	Б) ориентировка в пространстве, ограниченном зоной действия рук
Ориентировка в рабочем пространстве	В) ориентация в закрытых помещениях
	Г) ориентировка в пространстве, умещающемся под одним или несколькими осязающими пальцами
Ориентировка в большом пространстве	Д) ориентировка в пространстве, ограниченной зоной одновременного охвата кистями рук.
	Е) ориентировка в пространстве, несколько превышающем зону действия рук, благодаря стереотипным перемещениям тела
	Ж) ориентация в открытом пространстве

Задание 2. Обозначить последовательность этапов обучения ориентировке в пространстве.

1) обучение навыкам ориентировки на собственном теле;

2. обучение навыкам ориентировки в малом пространстве (квартира, класс, школа);

3. обучение навыкам ориентировки на плоскости: листе бумаги, в тетради, в учебнике, на парте;

4. обучение навыкам ориентировки на транспорте;

5. обучение навыкам ориентирования в большом пространстве (улица, микрорайон, город).

Задание 3.

Известно, что процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий.

а) Как используют остаточное зрение для ориентировки в пространстве? _________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Приведите пример осязательных способов обследования при ориентировки __________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) приведите пример слуховой ориентации в пространстве _________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

г) может ли обоняние использоваться в ориентировочной практике? Обоснуйте свой ответ. __________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Топографические представления выступают в двух видах и различаются по уровню обобщенности. Ф.Н. Шемякин выделил представления типа «карта-обозрение» и «карта-путь».

Определите последовательность формирования представлений. Обоснуйте свой ответ. __________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Соотнесите вид топографических представлений и его содержание.

1. топографические представления типа карта - путь	а) совокупность отрезков определённой длины, определённым образом расположенных по отношению друг к другу.
2. топографические представления типа карта - обозрение	б) представления о всей совокупности пространственных отношений в виде плана определенной местности.

Задание 6. Нужна ли трость слабовидящим людям? Приведите пример. ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________