Особенности познавательной деятельности людей с нарушением зрения

Заданий 1.

По данным Н.В. Серпокрыл при концентрическом сужении поля зрения величина видимого предмета с расстояния 33 см соответствует числу градусов, на которое сужено поле зрения. При неравномерном сужении границ, указанное в каждую сторону число градусов надо сложить и разделить пополам.

Учитывая данную информацию, дайте рекомендации при подборе объектов восприятия:

1. при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения до 5°, могут охватить взором предмет величиной до _____ см,

2. при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения до 10°, могут охватить взором предмет величиной _______см,

3. при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения до 15°, могут охватить взором предмет величиной _______ см,

4. при восприятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного глаза ученики, имеющие сужение границ поля зрения кверху 10° и книзу 30°, то ученик сможет видеть предмет высотой __________ см.

Задание 2. Соотнесите типы нарушений ощущения цвета при восприятии его в малых углах зрения:

Нарушение ощущения цвета	Восприятие при малых углах зрения
нарушение ощущения красного цвета	воспринимается как синий
нарушение ощущения зеленого цвета	воспринимается как зеленый
	воспринимается как красный

Задание 3. Дополнить фазы восприятия красного цвета при увеличении угла зрения и повышении освещенности (по А.И. Зотову).

На первой фазе протоаномалы воспринимают красный цвет как ____________, на второй фазе, при увеличении угла зрения, красный цвет ощущается как ____________, подернутый ______________ пеленой, на третьей фазе, при дальнейшем увеличении угла зрения, красный цвет ощущается как _________________.

Как можно использовать в учебном процессе знание об адекватности восприятия цветов спектра при определенном угле зрения _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Соотнесите хроматическую чувствительность слабовидящих и слепых с остаточным зрением к разным частям спектра:

высокая различительная чувствительность	голубому и фиолетовому
наиболее низкая различительная чувствительность	желтому и красному цвету

Задание 5. Соотнести типы осязания с их характеристиками.

Пассивное осязание	Ощупывание объекта производится рукой при помощи какого-либо инструмента или орудия
Активное осязание	Наблюдается при относительном покое рецепторной поверхности и соприкасающегося с ней предмета
Опосредованное осязание	Активное ощупывание предмета

Задание 6. Установите логическую последовательность фаз обследования предметов.

1. Первичное ощупывание, при котором происходит анализ деталей контура предметов.

2. Повторное ощупывание, при котором синтезируются осязательные сигналы и формируется целостный пространственный образ.

3. Ориентировочные движения рук, которые способствуют определению положение объекта в осязательном поле.

Задание 7. Как можно проверить адекватность представлений у детей с нарушениями зрения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________