Психолого-педагогические технологии работы с лицами, имеющими нарушения зрения Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Соотнесите группы рисунков с их примерами. Проранжируйте группы рисунков по мере возрастания сложности изображений.

№ п/п	Группы рисунков	Примеры изображений
	Несложные объемные изображения	А) ножниц, конверта, листа
	Изображения с перспективным искажением размеров и форм	Б) куб
	Изображение сложной композиции	В) животное, человек
	Изображения «плоских» предметов где возможен прямой перевод восприятия в представление о предмете.	Г) группа предметов, связанных между собой по смыслу
	Изображения более сложные по форме	Д) пейзажи, картины художников

Задание 2. Соотнесите группу изображения со способом его изготовления (если отсутствует описание, нарисуйте изображение).

изображения, получаемые с использованием различных монтажных и бытовых материалов	при помощи прибора Семевского, «Школьник», с использованием термопечи
изображения, создаваемые на бумаге в результате тиснения или выдавливания сплошных и точечных линий	барельефные изображения
рельефно-графические пособия, изготавливаемые с использованием технологии горячего прессования на полимерных пленках	глины, пластилина, ниток, булавок, проволоки и т.д.
изображения, получаемые на мастике, специальной пленке или термочувствительной пленке

Задание 3. Соотнесите способ передачи информации с видами рельефно-графических изображений.

контурный рельефный рисунок	наиболее полно отображают информацию о рассматриваемом предмете, передают не только контур и поверхность, но и форму поверхности изображаемых предметов. Форма поверхности передается скульптурными средствами
барельефные и горельефные изображения	воспроизводит лишь очертание предмета, его контур, могут быть выполнены с применением элементов перспективы
аппликационный (силуэтный) рельефный рисунок	дает возможность осязательно воспринимать не только контур, но и поверхность предмета, но не передает поверхность этого предмета

Задание 4. Установите последовательность при рассмотрении изображений отдельных предметов (по Н.П. Шведовой).

1. Выявление частей и отдельных деталей.

2. Постановка цели рассмотрения.

3. Установление общей формы предмета.

4. Определение функционального назначения предмета.

5. Определение расположения рисунка на странице, а если нужно, то и в группе изображений.

6. Итоговое обобщение информации, полученной при рассмотрении изображения предмета.

Задание 5. Установите последовательность при рассмотрении изображений людей (по Н.П. Шведовой).

1. Постановка цели рассмотрения.

2. Определение расположения рисунка человека на странице.

3. . Детальное рассмотрение костюма (предметов одежды и обуви), а так же предметов, находящихся в руках.

4. Установка вида изображения (анфас, профиль, вполоборота), позы и действий человека (стоит, сидит, идет и т.д.).

5. Выявление того, кто изображен на рисунке: мужчина, женщина, ребенок, ремесленник, воин и т.д Последовательное рассмотрение фигуры в таком порядке: голова, корпус, руки, ноги.

6. Обобщение информации.

Задание 6. Установите последовательность при рассмотрении изображений растений (по Н.П. Шведовой).

1. Постановка цели рассмотрения.

2. Последовательное рассмотрение рисунка растения. Растение обследуется от корневой шейки: последовательно вверх – надземная часть по главной оси, по стволу, затем соответственно вниз – подземные органы (величину корня, наличие азотофиксирующих клубеньков и т.д.).

3. Определение расположения рисунка на странице, а если нужно, то и в группе изображений.

4. Выделение частей и отдельных деталей (листовая пластинка, черешок, жилкование, листья простые, сложные, листорасположение, цветок, семена, плоды и т.д.).

5. Установление общей формы предмета.

6. Итоговое обобщение информации, полученной при рассмотрении растения.

Задание 7. Какие предметы из академического компонента знаний, на ваш взгляд, более нужные для изучения детьми с нарушениями зрения? ___________________________________________________

___________________________________________________________

Обоснуйте свой ответ. ________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________