- •Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж»
- •КомплекТ Контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине
- •Содержание
- •1. Общие положения
- •2. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине Педагогика
- •По темам (разделам)
- •1. Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине Педагогика
- •2. Перечень зачетных вопросов по дисциплине Педагогика
- •3. Критерии оценки по дисциплине Педагогика
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Педагогика» специальность 050148 Педагогика дополнительного образования в области хореографии
- •Критерии оценки к экзамену по дисциплине Педагогика
- •Утверждаю
- •Утверждаю
- •Курс II Семестр IV
- •Экзаменационный билет № 2
- •Критерии оценки к экзамену по дисциплине Педагогика
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж» пцк психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки
- •Вариант 2.
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж» пцк психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки
- •Раздел 2 . Педагогика как наука и практика
- •Вариант 2.
- •Критерии оценки результатов тестирования:
- •Пцк психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки Комплект заданий для контрольного тестирования
- •Тема: «Обучение как составная часть целостного педагогического процесса, его особенности в условиях разных типов и видов образовательных учреждений» Вариант 1
- •Вариант 2
- •Критерии оценки результатов тестирования:
- •Пцк психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки Комплект заданий для контрольной работы
- •Тема 3.7: «Содержание образования» Вариант 1.
- •Выберите правильный ответ.
- •Укажите слева критерии отбора, а справа – компоненты содержания образования.
- •Назовите теории содержания образования, характеристика которых дана ниже.
- •Что представляет собой учебная программа? Выберите правильный ответ.
- •Что представляет собой учебный план? Выберите правильный ответ.
- •Каково назначение Федерального государственного образовательного стандарта? Охарактеризуйте его компоненты.
- •Перечислите и охарактеризуйте функции современного учебника в системе фгос. Вариант 2.
- •Выберите правильный ответ.
- •Укажите слева принципы отбора, а справа – компоненты содержания образования.
- •4. Что представляет собой учебник?
- •5. Какие носители содержания образования характеризуются ниже?
- •6. Охарактеризуйте основную образовательную программу начального общего образования, ее виды, структуру.
- •7. Перечислите требования к современному учебнику. Критерии оценки результатов тестирования:
- •Пцк психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки Комплект заданий для контрольной работы
- •Тестирование по теме: «Формы и методы обучения».
- •Критерии оценки результатов тестирования:
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж»
- •Пцк психолого-педагогических дисциплин, предметной подготовки
- •Комплект заданий для контрольного тестирования
- •Итоговое тестирование по разделу 3. (Теория обучения) Вариант 1.
- •1. Дайте определение понятия, выбрав правильный вариант.
- •2. Укажите мотивы учения школьников в следующей последовательности, выбрав из предложенных:
- •3. Назовите вид обучения по его признакам.
- •4. . Содержание каких понятий раскрыто?
- •5.Что представляет собой учебная программа?
- •6. К какому методу обучения относятся приведенные дидактические требования?
- •Вариант 2.
- •1. Укажите этапы познавательной деятельности учащихся в нужной последовательности.
- •2. Назовите функции обучения на основе их характеристики:
- •3. Определите вид обучения по его признакам.
- •4. В чем отличие дидактического принципа от дидактического правила? Выберите правильный ответ.
- •5. Учебный план –это…
- •6. К какому методу обучения относятся приведенные дидактические требования?
- •Критерии оценки результатов тестирования:
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж»
- •Пцк психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки
- •Комплект заданий для контрольной работы
- •Тема 3.9: Воспитание как составная часть целостного педагогического процесса Вариант 1
- •Вариант 2
- •Критерии оценки результатов тестирования
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж»
- •Пцк психолого-педагогических дисциплин, предметной подготовки
- •Комплект заданий для контрольного тестирования
- •Раздел 3. Теория и практика воспитания Темы: «Принципы воспитания», «Методы воспитания» Вариант 1.
- •Закончите предложение:
- •Назовите авторов концепций по их характеристике:
- •Селевко г. – автор концепции…….
- •Что такое метод воспитания. Отметьте правильный ответ:
- •3. Из перечисленных понятий выберите те, которые обозначают методы формирования социального опыта:
- •Перечислите и охарактеризуйте требования, предъявляемые к методу наказания.
- •Что такое поощрение? Из приведенных ответов выберите правильный, обоснован ошибочность остальных.
- •Решите педагогическую задачу.
- •Вариант 2.
- •Назовите авторов известных воспитательных систем прошлого.
- •Назовите авторов концепций по их характеристике.
- •3. Бондаревская Евгения Васильевна– автор концепции…….
- •4. Перечислите известные вам групповые дела, разработанные н.Е.Щурковой. Опишите 1-2 из них. В чем их воспитательная ценность.
- •7. Установите соответствие:
- •9. Перечислите и охарактеризуйте требования к использованию метода поощрение.
- •10. Решите педагогическую задачу.
- •Критерии оценки результатов тестирования:
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж»
- •Пцк психолого-педагогических дисциплин, предметной подготовки
- •Комплект заданий для контрольного тестирования
- •Раздел 4. Психолого-педагогические условия реализации педагогического процесса
- •Тема 4.4. Особенности работы с одаренными детьми Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вопросы для собеседования
- •Раздел 4. Психолого-педагогические условия реализации педагогического процесса
- •Тема 4.5. Современная система образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •Вопросы для собеседования на семинаре
- •Раздел 4. Психолого-педагогические условия реализации педагогического процесса
- •Тема 4.6. Особенности работы с детьми с девиантным поведением
- •Лист регистрации изменений
Вопросы для собеседования
по дисциплине Педагогика
Раздел 4. Психолого-педагогические условия реализации педагогического процесса
Тема 4.5. Современная система образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Почему российская система существенно отличается от западноевропейской?
Почему наша национальная система специального образования оказалась именно такой? Какими учреждениями она представлена?
Почему Россия оказалась первой и единственной страной, дающей детям с отклонениями в развитии цензовое образование?
Почему именно в период 90-х годов национальная система специального образования подверглась массированной критике, а ее состояние стало оцениваться как кризисное?
Западная экспансия в российской дефектологии - как вы понимаете это? Чем обусловлен этот процесс?
б. При каких условиях западный опыт может быть полезен национальной системе специального образования, а когда он пагубен?
В чем состоит роль отечественной дефектологической науки на современном этапе?
Критерии оценки:
- оценка «отлично» выставляется студенту, если им дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность основных направлений взаимодействия отечественной и мировой практики функционирования системы специального образования , теорий, явлений. Студент приводит формулировки положений концепции интеграции и дифференциации, находит связь между ними. Владеет профессиональной терминологией, выделяет признаки основных понятий, приводит примеры по изученному и новому материалу, связывает отдельные сведения, проводит анализ и сравнение характеристик отечественной и зарубежной системы. Знания характеризуются правильностью, полнотой, обобщенностью. Ответы на дополнительные вопросы четкие, лаконичные, аргументированные.
- оценка «хорошо» выставляется студенту, если им дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ недостаточно логичен, с единичными ошибками в частностях, исправленные студентом с помощью преподавателя. Ответы на дополнительные вопросы правильные, но недостаточно четкие.
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если ответ не достаточно полный, с ошибками в деталях. Умение раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции. Логика и
последовательность изложения имеют нарушения. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно- следственные связи. Ответы на дополнительные вопросы недостаточно четкие
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Сту дент не осознает связь обсуждаемого вопроса другими объектами дисциплины. Речь неграмотная. Ответы на дополнительные вопросы неправильные.
Преподаватель ________________________ Т.И.Степанова
(подпись)
«____»__________________2013 г.
Рассмотрены на заседании ПЦК психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки
Протокол № ____ от «___» ____ 2013__ г.
Председатель ПЦК ______________ Т.Г.Ермоленко
(подпись)
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Старооскольский педагогический колледж»
ПЦК психолого-педагогических дисциплин и предметной подготовки