
- •Философия (конспект лекций)
- •Тема 13. Человечество перед лицом глобальных проблем 177
- •Тема 1. Философия, ее предмет и роль в обществе. Мировоззрение и его функции
- •1. Предмет философии.
- •1. Предмет философии
- •2. Миф (былины), религия, философия.
- •3. Функции философии
- •4. Мировоззрение, его роль в современном мире
- •5. Альтернативность философских идей: материализм и идеализм
- •6. Основные части философии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 2. Основные этапы мировой философской мысли.
- •1. Происхождение философии
- •2. История философии — неотъемлемая часть истории культуры
- •3. Античная философия
- •4. Философия средневековья
- •5. Философия Нового времени
- •6. Современная западная философия
- •7. Особенности и основные черты русской философии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 3. Философский анализ природы
- •1. Общество и природа: историко-философский анализ.
- •1. Общество и природа: историко-философский анализ
- •2. Взаимосвязь природы и общества на современном этапе развития человечества
- •3. Человек и Космос
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 4. Материя и ее основные свойства
- •1. Философия о понятии «материя».
- •2. Материя и ее атрибуты: пространство, время, движение, системность.
- •1. Философия о понятии «материя»
- •2. Материя и ее атрибуты: пространство, время, движение, системность
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 5. Философские идеи развития
- •1. Концепции развития в философии.
- •2. Основные законы и категории диалектики.
- •1. Концепции развития в философии.
- •2. Основные законы и категории диалектики.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 6. Человек и его сознание.
- •Проблемы сознания и познания в истории философии.
- •Естественнонаучные данные о мозге, разуме, сознании.
- •1. Проблемы сознания и познания в истории философии
- •2. Естественнонаучные данные о мозге, разуме, сознании
- •3. Современные философские представления о происхождении и сущности сознания. Язык и мышление
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 7. Познание и деятельность человека
- •1. Познание и его значение в жизни человека
- •2. Человек как субъект творчества
- •3. Понятие практики.
- •4. Методы и формы научного познания
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 8. Общество и его философский анализ
- •1. Сущность общественной жизни людей.
- •2. Основные компоненты общественной жизни людей и их особенности.
- •1. Сущность общественной жизни людей.
- •2. Основные компоненты общественной жизни людей и их особенности.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 9. Общество в историческом развитии
- •1. Смысл и направленность исторического процесса.
- •2. Движущие силы и формы исторического развития.
- •1. Смысл и направленность исторического процесса.
- •2. Движущие силы и формы исторического развития.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 10. Бытие человека как проблема философии
- •3. Человек в древнейших религиозных и философских учениях.
- •4. Христианская концепция человека.
- •5. Бытие человека как особая тема в Европейской философии.
- •1. Религиозные, философские и естественнонаучные теории происхождения личности
- •2. Природа и сущность человека. Человек, личность, индивид, индивидуальность
- •3. Человек в древнейших религиозных и философских учениях
- •4. Христианская концепция человека
- •5. Бытие человека как особая тема в Европейской философии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 11. Человек в современном мире
- •1. Проблема человека в философии XX века
- •2. Человек в Западной и Восточной философских традициях
- •3. Свобода, ответственность и необходимость в бытии человека
- •4. Смысл жизни человека
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тема 12. Культура и цивилизация
- •Историко-философские традиции в анализе культуры.
- •Содержание понятия «культура». Законы функционирования культуры.
- •Биосферная концепция культуры. Человек и будущие космические цивилизации.
- •1. Историко-философские традиции в анализе культуры
- •2. Содержание понятия «культура». Законы функционирования культуры
- •3. Массовая и элитарная культура. Особенности современной молодежной культуры
- •4. Культура и цивилизация. Человек и культура XXI века
- •5. Биосферная концепция культуры. Человек и будущие космические цивилизации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 13. Человечество перед лицом глобальных проблем
- •Глобальные проблемы современности: сущность, содержание, общечеловеческий смысл.
- •Судьба человека в утопиях прошлого и в современных футурологических концепциях.
- •1. Глобальные проблемы современности: сущность, содержание, общечеловеческий смысл
- •1.1. Общечеловеческий смысл
- •1.2. Проблема ресурсов в жизни современного человечества
- •1.3.Демографическая и продовольственная проблема
- •2. Судьба человека в утопиях прошлого и в современных футурологических концепциях
- •Вопросы для самоконтроля
3. Человек в древнейших религиозных и философских учениях
Основу философского анализа проблематики человека положила древнейшая религиозно-философская мысль. В древнеегипетских, вавилонских, древнеиндийских и древнекитайских, да и раннегреческих религиозных и философских учениях еще невозможно достаточно четко вычленить антропологическую проблематику. Но со временем она становится все более и более определенной. Уже в «Песне арфиста» к - "Беседе разочарованного со своей душой» налицо стремление выразить внутренний мир человека, его настрой. Представления о вечной жизни в потустороннем мире контрастируют с действительностью, утверждают примат духовного, божественного начала.
Древнеиндийская философия выразила стремление определить антропологическую проблематику в обращении к первоосновам человеческого бытия, его жизни и смерти. Человек рассматривался в качестве материала, способного приобщаться к высшим внеличностным ценностям.
В индуизме и буддизме личность не рассматривается как самоценность. Уникальность, человека — скорее зло, чем добро. Высшим смыслом человеческой жизни является достижение тождества души с безликим мировым духом. Человек обязан следовать закону «космического колеса» (множественных циклов рождений и смертей человека), установленному свыше.
В древнекитайской философии человек и мир рассматривались как нечто целое, нераздельное, как живой организм, в котором все взаимообусловлено и взаимосвязано. В эволюции мира назначение человека заключается в стремлении к внутреннему совершенству, к гармонии. При этом подчеркивается значение активной, преобразующей деятельности человека, его воспитания.
Антропологическая проблематика в философии Древнего Востока была фрагментарной и в целом неоформленной. Но ее обращенность к человеку очевидна, и в настоящее время древневосточные философские традиции изучения человека пользуются значительной популярностью.
Многие исследователи отмечают, что герои Гомера имеют весьма расплывчатые черты, так как общее преобладает над индивидуальным. Особенно расплывчато выглядит у него внутренний мир человека. Однако герои Гомера уже имеют право на самостоятельное мнение и выбор жизненного пути. Жажда славы толкает их на новаторство, на героические подвиги. Слава—это утверждение личного статуса героя. Нормы гомеровского человека —- честь, слава и стыд. Они происходили из слияния единства индивидуального и общественного, и обусловлены были нормами родового строя.
Проблема человека и смысла его жизни остро встала в философии Сократа и Платона, Сократ считает главным в человеке разум и внутренний нравственный закон. «Добродетель есть знание»,—считал Сократ, т. е. нравственность определяется не волей богов, а знаниями. Это был большой шаг вперед в развитии науки о человеке.
Платона интересовал духовный мир человека. Используя заимствованные у Сократа категории (понятия), он придал им преимущественно другой смысл. Добродетель у Платона - это не знание, а врожденное качество, неизменное и одинаковое у всех. Изначально, по его мнению, у каждого человека имеются представления о добром, справедливом, честном и т. п. Платон вводит в перечень добродетелей также меру, красоту, правду. Сами добродетели понимаются им по-своему. Так, мужество он определяет через мудрость и считает мудрых людей самыми смелыми. Мудрость, мужество, воздержанность в единстве своем образуют справедливость, которая достигается воспитанием. Платон как бы суммирует два сократовских тезиса: «Добродетель есть знание» и «Познай самого себя». По смыслу первого тезиса добродетельная личность должна выйти за свои собственные пределы и область всеобщего, а по смыслу второго—сосредоточиться на самой себе. Представляют интерес и воззрения Платона на соотношение тела и души. Тело рассматривается как темница души, а душа как бессмертная сущность, которая имеет небесное происхождение. Вражда между душой и телом определяет сущность и существование человека. Раз душа бессмертна, часто рождается и видела все и здесь, и в потустороннем мире, то нет ничего такого, чтобы она не знала—вот характерное представление Платона о душе.
Аристотель выступил с критикой идей Платона. Он отверг идею о бессмертии души, о ее перевоплощениях и о воспоминаниях души об идеальном мире. Аристотель видит в природе человека единство душевных и телесных свойств.
По Аристотелю существуют три вида души: растительная, ощущающая и разумная. Растительная свойственна всем живым существам, ощущающая—животным и человеку, разумная—только человеку. Человек выше всех других животных прежде всего разумом. Он—вершина мировой иерархии, внутренне связан с природой и противостоит ей, так как обладает душой. Человек от природы предрасположен к добру, которое воплощается в реальность через знание и разум. Благодаря воспитанию и воле человек может приобрести такие добродетели, как мудрость, разумность, благоразумие, мужество, щедрость, благородство, справедливость и др. При этом Аристотель особо подчеркивал, что в процессе воспитания необходимо учитывать различие в прирожденных свойствах людей. Небезынтересным представляется и то обстоятельство, что Аристотель первым в истории сформулировал положение, получившее впоследствии признание и широкое распространение: «Человек—существо политическое», реализующее свои способности и задатки в государстве.
Человек в философии древних греков занимает особое (высшее) место в организации Вселенной. Он принадлежит не только к своей родоплеменной или государственной общности, но и к человечеству и целом. Для древних само собой разумеющимся было то, что человек должен строить свою жизнь в соответствии с природой.
Бытие человека определялось космическим разумом, космической или божественной гармонией, а его связь с природой осуществлялась посредством души.
Античность «открыла» человека и отделила его от космоса и всеобщей субстанции. Космологические «сюжеты» в философии в этот период все больше уступают место анализу собственно человеческих проблем.
В философии Древней Греции были сформулированы основные проблемы философии человека о его природе и сущности, предназначении, о соотношении души и тела, о его разуме, разумности.
Сложившееся в древнегреческой философии учение о человеке как о микрокосме (микрокосмосе) рассматривало его как уникальную меру всех вещей. Отношения между человеком и Вселенной определялись как взаимосвязь из отношений типа части—целого. Человек (микрокосм) отражал в себе макрокосм. На этой почве нашла свое место идея суверенного разума, ставшая основой рационализма в Европе.
В учении древних о макро- и микрокосмосе Вселенная рассматривалась как единое целое, в котором функционируют законы, доступные пониманию человека. Эти позиции древнегреческой философии поддерживаются и развиваются современной наукой.