Лекция 6. Опыт творчества. Развитие творческого мышления

1. Новация и нововведение

1. Уровни мастерства человека. Уровни мышления.

2. Развитие умственных действий на пути к творческому мышлению при изучении физики

4 . Приобретение опыта творчества учащимися посредством метода проектов

4.1. Метод проектов

4.2.Этапы формирование творческого мышления учащихся ФМК в рамках метода проектов.

4.3. Фомы реализации проектной деятельности.

5. Оценка творчества учащихся

6. Содержание исследовательского проекта

7. Основы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)

8. Школы нового типа (дополнительный материал для чтения (студентам, получающих квалификацию «преподаватель»)

1.Новация и нововведение

Творчество – создание нового. «Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, т.к. всегда предполагает творца – субъекта творческой деятельности» (БЭС, с 1185). При этом «новое – впервые появившееся, возникшее, открытое, созданное» (Ожегов 8, с. 419). Соответственно, понятие "новое в педагогике" означает как недавно появившееся, возникшее, открытое, созданное в сфере педагогической науки и в педагогической практике (Поляков С.Д., 1993). Новшество - это средство (новый метод, методика, новая программа, технология и т.д.). "Педагогическое новшество" – более узкое понятие, – это новое в практике образования, ориентированное на учебные и воспитательные цели (там же).

Новация (от лат. novatio – обновление, изменение) – что-либо новое, только что введённое в обиход, новшество (БЭС, с. 811). То есть новация – это первая реализация новшества в естественных (не лабораторных !) условиях. Это образец для внедрения его в массовую практику. Инновация (от лат. in - а в; novus - новый) – нововведение (Совр. Словарь ин. слов. ). Нововведение – «это целенаправленное изменение, вносящее в среду внедрения новые стабильные элементы (новшества), вызывающие переход системы из одного состояния в другое» (Совр. Словарь ин. слов. ). Соответственно, нововведение в педагогике, методике – новшество, введённое в практику, ориентированное на реализованный образец – новацию. Инновация – это процесс освоения новшества.

В педагогической литературе "инновация" рассматривается как целостная технологическая концепция обновления педагогической деятельности, обеспечивающая её вывод на новый уровень; как принципиально новые образцы деятельности, выходящие за пределы нормы, выводящие профессиональную деятельность на принципиально новый качественный уровень путём введения нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию деятельности учителя и учащегося.

В целом, комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новшеств инноваций составляет инновационный процесс. Образовательное учреждение, реализующее инновационный процесс работает в инновационном режиме.

Т.о. Все взаимоотношения представляются в виде цепочки: