- •Сфера «Природа» у художньому слові: «Будь природі другом».
- •Сатира та гумор с.Маршака в творах «Багаж», «Ось так неуважний» Тематична спрямованість вірша «Звідки прийшов стіл». Казка «12 місяців». Ось так неуважний
- •Звідки прийшов стіл
- •Вірш напам’ять о.Макаренко «Щоб зрости великим».
- •Сфера «Культура» у художньому слові: «Житлове середовище».
- •Спрямованість творів Агнія Барто (рос.Поет) «Іграшки», в Овсєєвої (рос.Поет) «Чарівне слово», «Три сини». В.Маяковського (рос.Поет) «Що погано, а що добре». Что такое хорошо и что такое плохо?
- •Іграшки
- •Три сини
- •Вірш напам’ять п.Воронько «Журавлики линуть».
- •Сфера «Людини» у художньому слові: Змістова лінія «Людство».
- •Тема праці у творах п.Воронька «Помагай», о.Журливої «Хазяєчка», в.Сухомлинського «Ледача подушка», м.Стельмаха «Ми садили ліс у полі»
- •«Ледача подушка»
- •Ми садили ліс у полі
- •Проаналізувати твір «Шайтанка» б.Харчука.
- •Сфера «Люди» у художньому слові: Змістова лінія «Сім’я”, «Родина».
- •Казковий світ Джанні Родарі «Пригоди Цибуліно», Редьярка Кіплінга «Рікі-тікі-таві», польського письменника Юліана Тувіма – «Лист до всіх дітей у дуже важливій справі», «Овочі».
- •А.Костецький «Що таке Батьківщина» (сфера «Людство»)
- •Малі фольклорні жанри у розвитку дитини.
- •1. Види малих жанрів фольклору
- •1.1. Колискова пісня
- •Пестушко
- •Примовка
- •Прислів'я
- •Заклички
- •6. Лічилка
- •Скоромовка
- •8. Загадка
- •Вірш напам’ять о.Журлива «Хазяєчка».
- •Народні традиції в творах в.Скуратівського «Посвіт», «Берегиня», «Покуть», «Місяцелік».
- •Творчість російського поета с.Михалкова в колі дитячого читання. Аналіз творів «а що у вас», «Пісенька друзів», «Дядя Стьопа». Пісенька друзів
- •Дядя Стьопа
- •Вірш напам’ять п.Воронька “в лісі є зелена хатка».
- •Казка у всебічному розвитку дошкільника. Казкотерапія.
- •Твори для дітей Анатолія Камончука: «Вишеньки», «у рудої білочки», «Рідний край», «Вербова розмова» та ін...
- •Вірш напам’ять г.Чубач «Столиця»
- •Сфера «Культура» у художньому слові: «Предметний світ»
- •Лисичий хліб
- •Мурашки
- •«Як Мурашка додому поспішала»
- •Вірш напа’ять і.Гнатюка “Український козачок».
- •Поезії в.Симоненка, що ввійшли в коло дитячого читання «Лебеді материнства», «Кривда», «Грудочка землі» та ін..
- •Лебеді материнства
- •Ліричне змалювання природи у творах п.Тичини «Гаї шумлять», п.Ребра «Берізки», п.Воронька «Берізка», «Липка», м.Сингаївського «Вересень».
- •Вірш напам’ять в.Сосюри “Осінь».
- •Д.Павличко, як дитячий поет. Аналіз творів «Осінь», «Нічний гість», «Рідна мова», «Мрія», «Де найкраще місце на землі» та ін..
- •М.Коцюбинський в колі дитячого читання. Аналіз творів «Про двох цапків та дві кізочки», «Десять помічників» та ін.. «Два цапки»
- •«Дві кізочки»
- •«Десять робітників»
- •Вірш напам’ять і.Гнатюк “Мати».
- •Творчість а.М’ястківського для дошкільників. Аналіз творів «Киця прокидається», «у роботі щохвилини нам помагають машини», «Котики-воркотики», «Мудра голка», «Ліщина». Киця прокидається
- •Мудра голка
- •Аналіз творів т.Коломієць «Мова», «Колосок», «Руки серпня пахнуть полем», «На галявині», «Дідів обід», «Найкращий подарунок». Колисанки.
- •Вірш напам’ять м.Познанської “Спасибі людям».
- •Сфера «Культура» у художньому слові: Змістова лінія «Світ гри».
- •Казковий світ зарубіжних літераторів Шарля Перо «Червона Шапочка», «Кіт в чоботях»; братів Грімм «Бременські музиканти», Андерсена «Дюймовочка», «Русалочка».
- •Вірш напам’ять а.Костецький “Що таке Батьківщина».
- •В.Сухомлинський – видатний педагог сучасності. Аналіз оповідань про природу: «Зайчик і горобина», «Дід Осінник», «Відлітають журавлі», «Дуб під вікном». Дуб під вікном
- •Зайчик і горобина
- •Дід Осінник
- •Відлітають журавлі
- •Твори українських літераторів для дітей в періодиці.
- •Вірш напам’ять м.Сингаївський «Червень сіно косить»
- •Дитяча література в колі дитячого читання.
- •Вірш напам’ять м.Познанська «Півники побились» сфера «Люди».
- •Твори т.Шевченка для дітей: за вибором студента.
- •Образ матері в творах для дітей а.Малишко «Пісня про рушник», б.Олійника «Пісня про матір», м.Сингаївського «Чорнобривці», д.Павличка «Два кольори». (Читання за вибором).
- •Вірш напам’ять п.П.Воронько “є у мене киця Мурка».
- •Сфера «Люди» у художньому слові: Змістова лінія «Інші люди».
- •Гімн України в творах п.Тичини «Добридень тобі Україно моя», а.Костецького «Батьківщина», п.Воронька «Облітав журавель», в.Сосюри «Любіть Україну».
- •Вірш напам’ять є.Гуцало “Синя скриня»
- •Г.Демченко. Вірші для найменших: «Водичка», «Таня», «Калачі». Твори про природу: «Літо», «Осінь», «Весна», «Білочка», «Пороша».
- •Гуманістичне спрямування творів г.Чубач «Батьківщина», «я живу я в Україні», «Прапор», «Рідна мова», «Тризуб». Їх аналіз.
- •Вірш напам’ять м.Підгір’янка «Мати» .
- •Заячий секрет
- •Чому кріт не з'являється на світ
- •Творчість д.Онковича для дітей. Аналіз творів «Кукурудза», «Яблуко», «Хата» та ін..
- •Вірш напам’ять а.Малишко «Бусел»
- •П.Воронько. Аналіз творів «Облітав журавель», «Їжачок-хитрячок», «Кіт не знав», «Хвостик ніде діти», «Ніколи не хвались», «Доня хоче спати», «Помагай», «в лісі є зелена хатка».
- •Корній Чуковський. Книга «Від двох до п’яти». Казки для наймолодших: «Муха-цукотуха», «Федорине горе», «Мийдодір».
- •Вірш напам’ять г.Бойко «Сонечка умита»
- •Сфера «я сам» у художньому слові: Змістова лінія «Психічне я».
- •Краса і велич рідного слова в творчості літераторів: в.Бичка «Мово моя», д.Павличка «о рідне слово, що без тебе я?», в.Лучука «Клятва», в.Терена «Рідна мова».
- •Вірш напам’ять в.Сосюри «Україна»
- •Твори к.Ушинського для дітей. Їх аналіз «Півник з сім’єю», «Умій почекати», «4 бажання», «Як у полі сорочка виросла». «4 бажання»
- •«Півник з сім’єю”
- •«Умій почекати»
- •Как рубашка в поле выросла
- •Твори п.Тичини «Гаї шумлять», «Хор лісових дзвінків», «я у гай ходила». Аналіз.
- •А.Костецький «Батьківщина» напам’ять
- •Казковий світ і.Франка та л.Українки. Аналіз творів. Аналіз твору «Лісова пісня»
- •Література рідного краю. Аналіз творів Паронової, л.Майдіна, л.Пшеничної, о.Простопчук. Читання за вибором.
- •Мною прожите в книгах прошите. Василь Простопчук.
- •Твори для дітей л.Пшеничної
- •Вірш напам’ять Павличко «Калачі»
- •Сфера «Природа» у художньому слові «Квіти і трави».
- •Л.Толстой. Діти в його творах «Пилипка», «Кісточка», «2 товариші». Пилипко
- •Кісточка
- •Два товариші
- •Вірш т.Чубач «Тризуб», «Прапор» напам’ять.
- •Тематичне спрямування поезій для дітей м.Рильського. Аналіз твору «Мова», «Білі мухи», «Не кидайся хлібом», в.Сосюри «Київ», «Моя онученько». «Не кидайсь хлібом»
- •А.Малишко дітям. Аналіз творів «Колискова», «Перепілочка», «Кіт воркіт», «Вечори як сиві коти».
- •Вірш напам’ять п.Воронька «Кіт збирався до роботи»
- •Творчість л.Костенко. Національне багатство України. Аналіз творів «Усе моє – все зветься Україна», «Праля», «Іще не сніг», «Осінні хмари».
- •«Молитва до мови»
- •Вірш напам’ять “Коляда» к.Переліска
- •Сорока-білобока
- •Рукавичка
- •Твори для дітей. Література в діаспорі к.Перелісна, г.Чорнобицька.
- •Вірш напам’ять “Знайомство» л.Первомайський сфера («я сам»)
- •Сфера «я сам» у художньому слові: змістовна лінія «Фізичне я»
- •«Не кидайсь хлібом»
- •Хліб усьому голова
- •Розповісти близько до тексту казки «Про двох цапків» та «Дві кізочки» м.Коцюбинського (сфера «я сам»). «Про двох цапків»
- •«Дві кізочки»
- •Героїчний епос – як складова дитячої літератури: билини, думи, легенди, оповідки, перекази, бувальщина.
- •Огляд віршів а.Костецького, що увійшли в коло дитячого читання. Тематичне багатство збірок «Все про мене», «Лінивий Пилип». Твори про Батьківщину, рідний край: «Батьківщина», «у лузі».
- •Вірш напам’ять “Батьківщина» г.Чубач
Вірш напам’ять г.Чубач «Столиця»
Моя країна – Україна, Із Америки, з кавказу.
Сонячна держава. З Праги і Варшави.
І дорослому, й дитині Бо в країні Україні
Жити в ній – цікаво. Гостювать – цікаво.
Щовесни сади квітують, У столиці – світлі лиця.
Солов’ї співають. В селах – щирі люди.
У країну Україну Я за тебе, Батьківщино,
Гості приїжджають: Завжди горда буду.
БІЛЕТ №24
Сфера «Культура» у художньому слові: «Предметний світ»
Культурна діяльність визначається відповідністю віковим можливостям дитини, вмінням використовувати предметні, ігрові та художні засоби, співвідносити їх з метою та змістом діяльності.
В Базовому компоненті про змістовну лінію «Предметний світ» говориться: «дитина зацікавлено ставиться до предметного середовища, знаходить у ньому знайоме і незнайоме, виділяє тотожне, схоже, відмінне; диференціює його на «моє», «наше», «чуже»… Виконанню цих завдань сприяє художнє слово. Воно найвлучніше і найпростіше донесе основу зазначених понять. На допомогу нам прийдуть художні твори: К.Ушинського «Як сорочка в полі виросла»; С.Маршака «Звідки стіл прийшов»; К.Чуковського «Федорине горе».
Вірші Т.Коломієць «Хліб», М.Познанська «Хлібороби» розповідають про те, як зявл’яється хліб на столі. Окремі твори В.Гринько, М.Стельмаха підпорядковані цій же тематиці.
Дітям необхідно знати, де працюють їхні батьки, дідусі, бабусі, яку користь приносить їх праця. Тут нам допоможуть твори О.Донченка «Голубий гвинтик», С.Михалкова «Дядя Стьопа», П.Воронька «Їдуть трактори», Д.Ткача «Мамина робота», Г.Чубач «Про професію».
М.Пришвін – співець природи: «Золоті луки», «Мурашки», «Лисичий хліб», «Охороняйте природу». Письменник-натураліст В.Біанкі. Його казки: «Хто чим співає?», «Чий ніс кращий», «Як мурашка додому поспішав».
Золота лука
Ми з братом, коли достигала кульбаба, завжди робили з неї собі забаву. Бувало, ідемо куди-небудь на свій промисел — брат попереду, я за ним.
«Сергійку», — покличу його діловито. Він оглянеться, а я хукну йому кульбабою просто в обличчя. За це він починав мене підстерігати й також, як за´авишся, хукне. І ото ми ті нецікаві квіти зривали тільки для забави. Та якось нам пощастило зробити відкриття.
Ми жили на селі, перед вікном у нас була лука, уся золота — так багато цвіло на ній кульбаб. Це було дуже гарно. Усі казали: «Дуже гарно! Лука — золота». Одного разу вранці я встав, щоб іти вудити рибу, і помітив, що лука була не золота, а зелена. Коли ж я повертався десь опівдні додому, лука була знову вся золота. Я став спостерігати. Надвечір лука знову позеленіла. Тоді я пішов, знайшов кульбабу, і виявилось, що вона стулила свої пелюстки достеменно так, як тоді, коли б у вас пальці від долоні були жовті і, стуливши жменю, ви б закрили це жовте. Уранці, коли сонце зійшло, я бачив, як кульбаби розтуляють свої долоні, і від того лука знову стає золотою.
Відтоді кульбаба стала для нас однією з найцікавіших квіток, бо спати кульбаби лягали разом з нами, дітьми, і разом з нами вставали.