
- •2002-2003 Учебный год
- •VIII класс
- •IV. Задания требующие обоснование и развернутый ответ
- •1. Животные, передвигающиеся с помощью реактивной силы. Объясните механизм их реактивного движения.
- •3. Кровь у этой группы животных во многих случаях бесцветный, но у некоторых – красный и даже синий. О каких животных идет речь и с чем связано их цвет крови?
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •Iх класс
- •9. Рост костей в толщину идет за счет...
- •II. Задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного списка
- •1. Костистые рыбы, типичные морские хищники:
- •Ответы и оценка выполнениязаданий:
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •Задания для х класса
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •17. Высокий, но отравленный урожай получается при чрезмерном внесении в почву удобрений...
- •18. Какой вид взаимоотношения устанавливается в пшеничном поле между особями пшеницы?
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •Биологическая олимпиада школьников
- •2003-04 Учебный год
- •8 Класс
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х (Тип «в»)
- •11. Какие из этих птиц являются выводковыми перелетными птицами?
- •19. Определите, какое из перечисленных животных менее приспособлено к условиям существования:
- •20. Найдите вариант расположения животных в порядке их происхождения:
- •II. Задания с коротким ответом (Тип «к»)
- •III. Задания с развернутым ответом (Тип «р»)
- •Система проверки и оценки ответов
- •3. Расскажите об экологической роли дождевых червей.
- •4. Каковы главные особенности водной среды жизни?
- •9 Класс
- •Система проверки и оценки ответов
- •II. Задания с коротким ответом (Тип «к»)
- •III. Задания с развернутым ответом (Тип «р»)
- •2. По каким каналам поступает в экосистемы азот?
- •3. Какие причины способствуют установлению экологического равновесия в отношениях «хозяин - паразит»?
- •10 Класс
- •Система проверки и оценки ответов
- •3. Почему организм считается наиболее благоприятный средой жизни?
- •4. Расскажите об основных типах биологической продукции в экосистеме.
- •11 Класс
- •19. Болезнь пищеварительного тракта человека, вызванная бактериями:
- •Система проверки и оценки ответов
- •2. Сделайте мысленное восхождение на гору Иремель и для каждого высотного пояса назовите редких растений и кратко их опишите.
- •4. Какие основные экологические факторы характеризуют почву как среду жизни.
- •2004-2005 Учебный год
- •VIII класс
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •3. Как называется охраняемый законом природный объект, имеющий определенную культурно-историческую ценность?
- •10. Для каких из этих насекомых характерно развитие с полным превращением?
- •11. Развитие трутня пчелы является примером...
- •12. Что здесь является примером вида акул?
- •15. Высшим органом законодательства по охране природы Российской федерации является:
- •В. Обработать слабым раствором уксусной кислоты г. Обработать раствором иода
- •II. Задания на выбор нескольких правильных ответов
- •III. Задание на установление последовательности.
- •IV. Задания на установление соответствия.
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •Iх класс
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х.
- •7. Возбудителем "сонной болезни" является:
- •14. Авторы наскальных рисунков Шульген-таша:
- •II. Задания на выбор нескольких правильных ответов
- •III. Задание на установление последовательности.
- •IV. Задания на установление соответствия.
- •V. Задания требующие обоснование и развернутый ответ.)
- •1. Какие признаки характерны для царства растений?
- •4. В чем проявляется относительный характер приспособленности?
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •II. Задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного списка
- •III. Задание на установление последовательности
- •IV. Задания на установление соответствия
- •V. Задания требующие обоснование и развернутый ответ
- •Х класс
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •16. Башкирская порода лошади - результат скрещивания домашней лошади с тарпаном и далее отбора...
- •17. Найдите видовое название пшеницы:
- •18. Какими путями возможно достижение биологического прогресса?
- •19. Где процесс антропогенеза показан в правильной последовательности?
- •20. Фенотип кролика, имеющий генотип Ааbb, если первая аллель определяет цвет шерсти, а вторая - форму:
- •Г) Выведение чистых линий
- •2. Установите хронологическую последовательность появления в процессе эволюции ароморфозов. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов (без пробелов и других символов).
- •IV. Задания на установление соответствия.)
- •V. Задания требующие обоснование и развернутый ответ)
- •1. Почему достижения молекулярной биологии имели большое значение для развития генной инженерии?
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •II. Задания на выбор нескольких правильных ответов из предложенного списка
- •III. Задание на установление последовательности
- •IV. Задания на установление соответствия
- •V. Задания требующие обоснование и развернутый ответ
- •Интерпретация 4-го вопроса
- •Хi класс
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х .
- •16. Фактор, который, скорее всего, имел решающее значение в ранней стадии становления человека:
- •17. Что можно увидеть в клетках человека в конце анафазы второго деления мейоза?
- •I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
- •2. Почему клетку считают функциональной единицей живого?
- •4. Почему повышается устойчивость насекомых-вредителей к ядохимикатам?
2. Сделайте мысленное восхождение на гору Иремель и для каждого высотного пояса назовите редких растений и кратко их опишите.
Шаблон оценки ответа:
№№ |
Элементы ответа |
Баллы |
1) |
Выделяются все высотные пояса и приводится хотя бы один пример |
3 |
2) |
Пояса и примеры неполные, допущены ошибки в примерах |
1 |
3) |
Ответ неправильный или отсутствует |
0 |
3. Какие особенности отличают сельскохозяйственные экосистемы от естественных экосистем?
Шаблон оценки ответа:
№№ |
Элементы ответа |
Баллы |
1) |
Границы с.-х. экосистемы определяются территорией сельскохозяйственного предприятия |
1 |
2) |
Состав основных пищевых цепей определяет человек |
1 |
3) |
Наряду с солнечной энергией в экосистему поступает антропогенная энергия |
2 |
4) |
Экосистема открыта (вещества выносятся с урожаем, животноводческой продукцией и вследствие эрозии) |
1 |
5) |
Вынос веществ из экосистемы компенсируется внесением удобрений |
|
6) |
Ответ неправильный или отсутствует |
0 |
4. Какие основные экологические факторы характеризуют почву как среду жизни.
Шаблон оценки ответа:
№№ |
Элементы ответа |
Баллы |
1) |
Многофазность (наличие твердой, газовой и жидкой фаз) |
1 |
2) |
Высокая плотность |
1 |
3) |
Отсутствие света |
1 |
4) |
Низкое содержание кислорода |
1 |
5) |
Ответ неправильный или отсутствует |
0 |
Районный тур биологической олимпиады школьников
2004-2005 Учебный год
VIII класс
I. Задания на выбор одного правильного ответа из 4-х
1. Какое из этих растений является лишним для данной группы?
1) |
Пшеница |
2) |
Ячмень |
3) |
Рожь |
4) |
Подсолнечник |
2. Найдите перекрестноопыляющееся растение...
1) |
Рожь |
2) |
Пшеница |
3) |
Горох |
4) |
Картофель |
3. Как называется охраняемый законом природный объект, имеющий определенную культурно-историческую ценность?
1) |
Заповедник |
2) |
Заказник |
3) |
Национальный парк |
4) |
Памятник природы |
4. Какую функцию выполняют 4-х жгутиковые споры водорослей?
1) |
Фотосинтез |
2) |
Половое размножение |
3) |
Бесполое размножение |
4) |
Движение |
5. Овощи из семейства крестоцветных:
1) |
баклажан и помидор |
2) |
капуста и редис |
3) |
перец и лук |
4) |
лук и чеснок |
6. Какой орган белокочанной капусты употребляется в пищу?
1) |
зеленые листья и корень |
2) |
стебель и корень |
3) |
почки и листья |
4) |
цветы и стебель |
7. Группа ядовитых грибов:
1) |
мухомор и маслята |
2) |
поганка и ложноопенок |
3) |
дождевик и груздь |
4) |
подберезовик и трутовик |
8. Как размножаются бактерии при благоприятных условиях?
1) |
семенами |
2) |
спорами |
3) |
путем деления клетки на две |
4) |
они не способны к размножению |
9. Какое место занимает в цепи развития болезни малярии человек?
1) |
хозяин |
2) |
переносчик |
3) |
возбудитель |
4) |
ни один из них |