Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Комплексная контрольная работа

К амышлов, 2014

Пояснительная записка

Цель комплексных контрольных работ - оценка степени соответствия образовательных достижений студентов требованиям ГОС ООО (набор на базе 9 кл.), ФГОС СПО (набор на базе 11 кл).

При организации данного контрольной работы сохраняется основной принцип отбора содержания для заданий - отсутствие традиционной «привязки» к конкретной учебной дисциплине. При выполнении задания студентами могут быть востребованы не только знания различных учебных дисциплин, но и знания, полученные вне образовательного процесса. Задания связаны с разными содержательными линиями стандарта. В качестве приоритетной рассматривается информационно-методологическая линия (информационная культура - умение работать с информацией, культура мышления — знание и применение на практике различных стратегий и тактик мышления, коммуникативная культура и др.).

Каждому студенту предлагается произвести самостоятельную подготовку по одной из тем комплексной контрольной работы (ККР), представляющих различные содержательные линии стандарта и предполагающих выявление различных умений, а также дающих возможность соотнести рассматриваемые в заданиях ситуации с социальным субъектным опытом студента, дать возможность проявить свое отношение к рассматриваемой ситуации в проблеме. Вопросы и задания проблемного характера позволяют отразить реальные ситуации создания личностно-значимых и социально-значимых «продуктов» в индивидуальной и совместной деятельности.

С точки зрения процедуры выполнения и контекста (реальные жизненные ситуации различного уровня личностной значимости) все задания эквивалентны. Содержательно (конкретные знания, которые требуется мобилизовать при выполнении заданий) задания отличаются друг от друга, что позволит каждому студенту сделать выбор в соответствии с его опытом, предпочтениями, представлениями о своих возможностях и ограничениях в использовании знаний в предлагаемых ситуациях, с одной стороны, и увидеть значимость этих же знаний в других ситуациях, выбранных его одногруппниками, - с другой стороны.

При выполнении заданий возможно использование различных знаковых моделей представления информации - тексты, таблицы, диаграммы, всевозможные схемы и их сочетания. Таблицы, графики, диаграммы, мультимедиа ресурсы и т. п. выполняющих различные функции - иллюстративную, пояснительную, дублирующую, познавательную (получение новой информации), могут быть конечным результатом выполнения задания, которые учащимся предлагается на предварительном этапе выполнить дома.

При выполнении заданий учащемуся необходимо продемонстрировать широкий спектр умений - интеллектуальных, речевых, коммуникативных, познавательных, организационно-деятельностных.

Необходимая для анализа и «постановки задачи» информация приведена в тексте. Выбор ресурсов для выполнения задания остается за студентами. В заданиях используются знакомые учащимся источники информации - тексты художественных произведений, статьи из журналов, газет, научно-популярных изданий, словарей, описание реальных жизненных ситуаций.

Контрольная работа проводится в течение 4 и более уроков.

Выполнение контрольной работы организует и проводит выпускная группа студентов и преподаватели колледжа.