1.Возникновение и развитие педагогических знаний. Функции педагогики.

Педагогика – эта наука об обучении, воспитании и образовании человека. Она возникла как самостоятельная наука в XVII в., и связано это с именем великого чешского педагога Яна Амоса Коменского, который написал трактат «Великая дидактика».

Современный этап развития педагогического знания (вторая половина ХХ в.) основан на саморазвитии научной отрасли, сочетающей процесс интеграции и дифференциации с широким взаимодействием с другими науками.

Современное научное знание имеет тенденцию к дифференциации, к выделению областей изучения.

Педагогика подразделяется на такие отрасли, как:

История педагогики – исследует развитие воспитания как общественного явления, историю педагогических явлений. Принцип историзма: понимая прошлое, заглядывать в будущее.

Общая педагогика – базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности воспитания человека, разрабатывающая общие основы учебно-воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов.

Возрастная педагогика – преддошкольная, дошкольная педагогика, педагогика школы, педагогика профтехобразования, педагогика взрослых, высшей школы;

Специальная педагогика – сурдопедагогика занимается вопросами обучения и воспитания глухонемых и глухих;

Тифлопедагогика – вопросами обучения и воспитания слепых. Олигофренопедагогика – умственно отсталых.

Социальная педагогика (семейная, исправительно-трудовая, пенитенциарная педагогика) и т.д.

Как и любая наука, педагогика имеет свои основные функции:

Обучение – это целенаправленный процесс взаимодействия педагога и учащегося, направленный на усвоение знаний, умений и навыков и развитие учащихся.

Образование – результат обучения.

Воспитание – это передача накопленного опыта от старшего поколения к младшему, это формирование личность человека, это процесс и результат воспитательной работы.

2. Основные педагогические категории.

Педагогика – эта наука об обучении, воспитании и образовании человека. Как и любая наука, педагогика имеет свои основные категории. Основными категориями педагогики являются:

Обучение – это целенаправленный процесс взаимодействия педагога и учащегося, направленный на усвоение знаний, умений и навыков и развитие учащихся.

Образование – результат обучения.

Воспитание – рассматривается в широком и узком социальном смысле, а также в широком и узком педагогическом значении. В широком социальном смысле воспитание – это передача накопленного опыта от старшего поколения к младшему. Воспитание в узком социальном смысле – это социализация через адаптацию и самореализацию. Воспитание в широком педагогическом смысле – это формирование личность человека. Воспитание в узком педагогическом смысле – это процесс и результат воспитательной работы.

3. Получение образования (по Закону «о правах ребенка»). Реформа образования в Республике Беларусь.

Каждый ребенок имеет право на получение образования.

Детям гарантируется право на получение бесплатного общего среднего, профессионально-технического и на конкурсной основе бесплатного среднего специального и высшего образования в государственных учреждениях образования.

Государство поощряет развитие таланта и повышение уровня образования.

За минувшее десятилетие, особенно во второй половине 90-х гг., в образовании Республики Беларусь произошли существенные изменения. Началась реформа образования. Реформа :12-летнее среднее образование; начало обучения с 6-летнего возраста; введение подготовительного класса; обязательное 10-летнее обучение в базовой школе; поэтапный переход к многоступенчатой системе высшего образования, включающей бакалавриат и магистратуру; диверсификация типов учебных заведений: высший колледж- институт – академия, университет; интеграция среднего специального и высшего образования в рамках университетских комплексов ссуз – вуз, лицей – вуз.