4.Методические рекомендации к моим урокам

Я считаю, что, изучаемая мной тема, может органично влиться в программу Т.Я. Шпикаловой. Так как, одним из возможных началом освоения темы «Основы дизайна», и на мой взгляд, оптимальным, является изучение народного искусства.

Преподавая тему «Основы дизайна» я следую одному из важнейших условий педагогики – последовательное усложнение творческой деятельности. Темы с каждым последующим уроком становятся сложнее:

1 урок – «Дизайн и его виды»

2 –3 уроки - «Цвет в дизайне»

4 урок – «Бумагопластика»

5-6 уроки – «Макет школьной площадки»

Первый урок

На первом уроке я даю сложную и в тоже время интересную тему. Для того, чтобы школьники легче воспринимали сложный теоретический материал, я использую на уроке большое количество наглядных пособий. Для того, чтобы облегчить поиск объектов для рисования детской площадки, я тоже использую пособия. Также для того, чтобы ребята видели, что от них требуется в конце урока, я показываю эскизы площадки, выполненный мной и работы из методического фонда.

Для объяснения нового материала я выбрала метод – лекции, ( другие методы здесь, навряд ли уместны), так как учащиеся скорее всего ничего еще не знают о дизайне и, поэтому не могут использовать свой какой-то опыт для беседы.

Второй и третий урок

Для объяснения нового материала я выбрала метод – беседа, так как по этой теме у учащихся есть какой-то накопленный опыт и они уже могут анализировать его для получения выводов (н-р, о воздействии цвета на человека, о символики цвета).

Для того, чтобы школьники легче воспринимали новый материал, я использую на уроке большое количество наглядных пособий по цветоведению. Для того, чтобы облегчить поиск цветового решения детской площадки, я тоже использую пособия. Также для того, чтобы ребята видели, что от них требуется в конце урока, я показываю рисунки площадки в цвете, выполненный мной и работы из методического фонда.

Четвертый урок

Для объяснения нового материала я выбрала метод – поэтапный показ работы. Чтобы ребята видели, что от них требуется в конце урока, я показываю композицию «Домик», выполненный мной и работы из методического фонда.

Пятый и шестой урок

Чтобы ребята видели, что от них требуется в конце урока, я показываю макет площадки, выполненный мной и работы из методического фонда. Для активизации процесса обучения я использую метод поощрения (выставка работ, где выбирают лучшую).

5.Заключение.

Преподаваемая мной тема для детей была совершенно новой. Я считаю, что знания, которые я давала на уроках могут детям пригодится в будущем не только на уроках ИЗО. К сожалению, полный цикл уроков детям я не смогла дать из-за отсутствия времени. Но результаты полученные после двух проведенных уроков на тему «Основы дизайна» меня удовлетворили. Во-первых, дети хорошо усвоили теоретический материал, а, во-вторых, получились интересные итоговые работы.

Но проанализировав, проведенные уроки , я решила тему «Основы дизайна» расширить и добавить еще три урока по бумагопластике, так как, я считаю, что изображение на плоскости не в полной мере отображает особенности дизайна как вида искусства.

 

Я думаю, детям проведенные мной уроки понравились, так как рисовали они увлеченно. Тема была интересна им еще и потому, что в гимназии, как раз в это время проводился конкурс на лучший проект площадки вокруг гимназии.