- •4 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000Краткий курс лекций
- •4.1 Раздел: Основные понятия и законы химии
- •Типы химических реакций
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Задания с профессиональной направленностью
- •4.2 Раздел: “Растворы. Энергетика растворения и свойства растворов”
- •Агрегатное состояние вещества
- •Массовая доля растворенного вещества в растворе ω – число единиц массы (г,кг) растворенного вещества, содержащихся в 100 единицах массы (г,кг) раствора.
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Задания с профессиональной направленностью
- •Уравнения ионных реакций
- •Памятка по составлению ионных уравнений
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Гидролиз
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Значение явления гидролиза солей
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Задания с профессиональной направленностью
- •Способы получения коллоидных растворов
- •Структура коллоидных систем
- •Свойства коллоидных систем
- •Задания для контроля усвоения темы
- •4.3 Раздел: Химическая кинетика. Химическое равновесие
- •П р и м е р 2. Реакция в гетерогенной системе
- •О т в е т. При повышении температуры с 20о до 40о скорость реакции возрастет в 9 раз. Зависимость скорости реакции от температуры точнее может быть выражена уравнением Аррениуса
- •П р и м е р 1. Константа скорости некоторой реакции при 20о равна 2 · 10-2, а при 40о 3,6 · 10-1. Вычислить энергию активации.
- •П р и м е р 3. Вычислить равновесные концентрации [h2] и [i2] в реакции
- •Задания для контроля усвоения темы
- •4.4 Раздел: Окислительно-восстановительные процессы
- •Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса:
- •Составление окислительно-восстановительных реакций ионно-электронным методом (методом полуреакций).
- •Электрохимические и коррозионные свойства металлов
- •Устройство медно-цинкового гальванического элемента (элемента Якоби-Даниэля)
- •Электролиз
- •Примеры написания уравнений реакций электролиза.
- •Задачи для контроля усвоения темы.
- •Задания для контроля усвоения заданной темы.
- •Задания с профессиональной направленностью.
- •4.5 Раздел: Строение атомов и структура периодической системы химических элементов д.И.Менделеева
- •Строение и важнейшие свойства атомных ядер
- •Энергия связи ядер. Дефект массы
- •*Латаноиды ( электроотрицательность 1.0 - 1.2 )
- •**Актиноиды ( электроотрицательность 1.0 - 1.2 )
- •Понятие о квантовой механике
- •Квантование энергии электрона в атоме
- •Соотношение неопределенностей Гейзенберга
- •Уравнение Шрёдингера
- •Квантовые числа
- •Энергетические уровни и подуровни
- •Электронная плотность
- •Принцип минимума энергии
- •Принцип Паули
- •Правило Гунда
- •Электронные конфигурации атомов
- •Магнитные характеристики атома
- •Энергия ионизации
- •Сродство к электрону
- •Электроотрицательность
- •Химическая связь и пространственное строение молекул
- •Ионная связь
- •Ионные радиусы
- •Энергия ионной связи
- •Валентные углы
- •Энергия ковалентной связи
- •Полярность ковалентной связи
- •Металлическая связь
- •Метод валентных связей
- •Перекрывание атомных орбиталей
- •Механизмы образования ковалентных связей
- •Гибридизация атомных орбиталей
- •Дипольные моменты молекул
- •Метод молекулярных орбиталей
- •Двухцентровые молекулярные орбитали
- •Многоцентровые молекулярные орбитали
- •Межмолекулярное взаимодействие
- •Ориентационное взаимодействие
- •Индукционное взаимодействие
- •Дисперсионное взаимодействие
- •Межмолекулярное отталкивание
- •Водородная связь
- •Межмолекулярная и внутримолекулярная водородная связь
- •Межмолекулярная и внутримолекулярная водородная связь
- •Аномалии свойств, обусловленные наличием водородной связи
- •4.6 Раздел: “Комплексные соединения”
- •Номенклатура комплексных соединений
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Задания с профессиональной направленностью
- •4.7 Раздел: Общая характеристика металлов. Сплавы
- •Химические свойства металлов
- •Задания для контроля усвоения темы
- •4.8 Раздел: Металлы 1а, 2а и 3а п∕ групп
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Задания с профессиональной направленностью
- •4.9 Раздел: Главные переходные металлы
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Задания с профессиональной направленностью
- •4.10 Раздел: основы химического анализа
- •Задания для контроля усвоения темы.
- •4.11 Раздел: органические вещества и их особенности
- •Классификация органических соединений
- •Классификация органических реакций по составу исходных веществ и продуктов реакции
- •Классификация
- •Овцы в синтетических шубах
- •Нумерованные животные
- •Микроб - кормилец
- •Синтетическая травка
- •Пластмассовые ракеты
- •Пластмассовый шлюз
- •Сварка без нагрева
- •Задания для контроля усвоения темы
- •Задания с профессиональной направленностью
- •Литература
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература.
Свойства коллоидных систем
В отличие от истинных растворов, золи одного и того же вещества, в зависимости от размера частиц, их структуры, формы и концентрации, могут иметь различную окраску. Тогда как у истинных растворов она одинаковая.
При пропускании пучка света через золь сбоку (перпендикулярно от зрения наблюдателя) в затемненном помещении виден путь проходящего луча в виде светящегося конуса. Наблюдаемое явление получило название «опалесценция» или «эффект Фарадея-Тиндаля». В его основе лежит дифракционное рассеяние света в результате огибания коллоидных частиц световой волной.
Конус Тиндаля можно наблюдать в природных условиях – рассеяние света в виде конуса от фар, прожектора, уличных фонарей в туманную погоду.
Возникновение двойного электрического слоя на поверхности твердой фазы обусловливает электрические свойства коллоидных растворов.
При наложении постоянного электрического поля в коллоидных системах можно наблюдать 2 процесса:
1) явление перемещения частиц дисперсной фазы относительно дисперсионной среды – электрофорез;
2) явление перемещения дисперсионной среды относительно неподвижной дисперсной фазы – электроосмос.
Электрофорез и электроосмос широко применяются на практике. Например, с помощью электрофореза покрывают полимерами трубы для защиты от коррозии, наносят из латексов слой каучука на ткани, очищают промышленные выбросы от загрязняющих веществ.
Электроосмотически можно удалять воду из различных измельченных и пористых материалов – торфа, древесины, осушать грунты.
Задания для контроля усвоения темы
С помощью какой из приведенных реакций можно получить коллоидный раствор:
Ba(NO3)2 + K2SO4 = BaSO4 +2KNO3
Ba(NO3)2 +2KCl = BaCl2 + 2KNO3 ?
Составьте формулы возможных вариантов мицеллы образующегося золя.
Напишите формулы мицеллы золя кремниевой кислоты, полученного при сливании равных объемов 0,5М раствора силиката натрия и 0,1М раствора соляной кислоты. Укажите ионный стабилизатор.
Какие условия необходимо соблюдать, чтобы в результате взаимодействия хлорида натрия и нитрата серебра образовался коллоидный раствор? Приведите возможные варианты строения мицеллы полученного золя.
Приведите уравнения реакций и формул мицелл коллоидных растворов, полученных при сливании равных объемов:
0,1М раствора иодида натрия и 0,05М раствора нитрата серебра;
0,2М раствора нитрата цинка и 0,1М раствора сероводорода;
0,05М раствора хлорида железа (III) и 0,2М раствора гидроксида натрия;
0,03М раствора нитрата серебра и 0,001М раствора бромида калия;
0,3М раствора хлорида железа (III) и 0,01М раствора гидроксида натрия;
0,2М раствора карбоната натрия и 0,5М раствора хлорида магния;
0,02М раствора хлорида никеля и 0,1М раствора сульфида калия;
0,1М раствора сульфида натрия и 0,4М раствора хлорида цинка;
0,4М раствора сульфата калия и 0,5М раствора нитрата кальция;
0,2М раствора хлорида кальция и 0,4М раствора карбоната натрия;
0,07М раствора нитрата бария и 0,2М раствора сульфата натрия;
0,02М раствора сульфата калия и 0,3М раствора хлорида бария;
0,04М раствора нитрата бария и 0,5М раствора серной кислоты ;
0,2М раствора нитрата меди (II) и 0,5М раствора гидроксида натрия;
0,06М раствора сульфида калия и 0,6М раствора хлорида цинка;
0,04М раствора сероводорода и 0,2М раствора хлорида никеля.
Укажите названия всех слоев мицеллы и место возникновения дзета-потенциала.
