
- •Глава I 7
- •Isbn 5-89349-151-3 (Флинта)
- •Isbn 5-02-011607-6 (Наука) © Издательство «Флинта», 1999
- •Глава I текст. Общая характеристика
- •1. Понятие о тексте
- •2. Виды текстов. Понятие о жанре
- •2.1. Моноперспективные и полиперспективные тексты
- •Мы и художники
- •2.2. Непрерывно-фабульные и прерывно-фабульные тексты
- •2.3.Еще несколько классификаций текстов
- •3. Единицы текста
- •3.1. Абзац 3.1.1. Общие сведения об абзаце
- •Нагнетение, усиление темы абзаца:
- •Подумайте, почему это задание вызывает затруднение.
- •3.1.2. Виды связи предложений в абзаце
- •3.1.3. Схемы абзацев текста
- •3.1.4. Функции абзацев
- •Служебные абзацы легко подразделяются на однонаправленные
- •Суммирующий:
- •Подводящие к следующей теме:
- •3.1.5. Структура абзаца
- •Контрольная работа 2
- •3.1.6. Обобщение содержания знаний об абзацах Состав знаний о единицах текстообразования
- •Предложение
- •Определение Требования к правильно построенному абзацу Тематическое предложение абзаца Концептуальное предложение абзаца Способы распространения темы Способы связи предложений
- •Виды абзацев по функции
- •Полные Неполные
- •Абзацев
- •3.2.1. Предложения, адекватные абзацам
- •3.2.2. Предложения, служащие «строительным материалом» для сверхфразовых единств
- •4. Речемыслительные операции (рмо) и действия (рмд)
- •4.1. Общее понятие о рмд и рмо
- •□ Исправьте ошибки в приводимых ниже определениях, данных детьми дошкольного возраста, по следующей схеме:
- •Собака и кошка
- •Окно и дверь
- •То же самое можно сказать другими словами:
- •4.2. Три блока рмо и рмд, известные в практике текстообразования
- •4.3. Перечни рмо, входящие в различные рмд
- •4.4. Формы речевой реализации рмо
- •1 Речь. Речь. Речь/ Под ред. Т.А. Ладыженской. —м., 1982.
- •3 Методика развития речи на уроках русского языка. Пособие для учителя/Под ред. Т.А.Ладыженской. — м., 1980.
- •1 Резюме (фр. Resume) — краткое изложение сути сказанного, написанного или прочитанного; краткий вывод, заключительный итог чего-либо.
3.1.5. Структура абзаца
Применительно к умениям конструировать тексты разных жанров имеет значение и классификация абзацев, в основу которой кладется характер распределения содержания абзаца в планах текста.
Анализ обыкновенных типографских абзацев позволяет выделить в тексте речевые единства двух видов: 1) абзацы, представленные одним каким-нибудь типом речи — повествованием, рассуждением, описанием; 2) абзацы, в которых совмещаются сообщение о факте и его (факта) оценка; утверждение — и его интерпретация; тезис — и необходимые для его понимания фоновые сведения.
Речевые единства последнего вида в соответствии с мотивами и целями автора текста строятся как бы в трехплановой проекции: фоновом плане, предназначенном для создания баланса общих знаний с читателем, сюжетном — служащем для развертывания сюжетного действия, и авторском — приспособленном для авторских отступлений, оценок, объяснений, домысливания и т.д.
В примерах, приведенных ниже, фоновый, сюжетный и авторский планы отмечаются разными шрифтами.
4*
51
Юный Шахматов обнаруживает умение использовать известный в науке принцип относительной хронологии //Следует сказать, что вообще в лингвистике невозможно указать точную дату начала или конца какого-либо языкового процесса: новые явления зарождаются исподволь, незаметно и эволюционируют довольно долго, и сложно сказать, где конец начала и где начало конца. Для лингвиста представляется ценным установить хотя бы очередность, последовательность зарождения и развития тех или других факторов
языка относительно друг друга.// Располагая косвенными данными о хронологических рамках старого состояния в исследуемой области, А.Шахматов делает логически безупречный вывод о периоде, в который появляется новое явление. //Поразительное для молодого ученого прозрение! (В.Макаров).
Схематически движение мысли в этом абзаце можно обозначить следующим образом:
Нередко содержание фонового и авторского планов представлено в абзаце небольшими включениями в виде словосочетаний, оборотов или отдельных предложений. Например:
Сохранился портрет отца Даля — Ивана Матвеевича Даля. У него внешность командира мушкетеров — острая с проседью бородка, подкрученные кверху усы. Светлые глаза окружены темным ободком. Глаза проницательные и диковатые: такие называют шалыми, в них не озорство, а отчаянная решимость, которая так ни в чем и не проявилась (М.Бессараб).
Контрольная работа 2
В приведенных ниже абзацах
определите место тематического предложения;
выделите в нем информемы;
определите способ распространения тематического предложения;
составьте схемы абзацев;
найдите (если они есть) концептуальные предложения