Тема 2.3. Обработка информации практическая работа №13 «аргументация»

Учебные цели:

• обобщение и систематизация теоретических знаний по обработке информации;

• формирование практических навыков по построению аргументации в соответствии с задачей деятельности;

• формирование профессиональных умений по определению тезисов и аргументов;

• формирование критического мышления на основе анализа, обобщения и оценке информации;

• освоение ОК 4.3. «Обработка информации».

Учебные задачи:

1. Повышение уровня компетентности студентов в области обработки информации.

2. Научить адекватно анализировать свои действия и принимать решения при обработке информации с целью предотвращения ошибок.

3. Развить логику обшей аргументации, основанной на отобранных и предварительно проанализированных данных с целью формулировки окончательного заключения.

4. Грамотно реализовывать свои компетенции в сфере работы с информацией.

5. Сформировать представление о культуре информационного поиска.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

• требования к сформированности компетенции в сфере работы с информацией.

Студент должен уметь:

• обрабатывать информацию.

Требования к деятельности по обработке информации

Уровень I: Выделяет в источнике информации вывод и \ или аргументы, обосно­вывающие определенный вывод.

Уровень II: Делает вывод об объектах, процессах, явлениях на основе сравнитель­ного анализа информации о них по заданным критериям или на основе заданных посылок и \ или приводит аргументы в поддержку вывода.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

• сборник методических указаний для студентов по выполнению практических работ;

• рабочая тетрадь для практических работ по дисциплине «Введение в специальность: общие компетенции профессионала»;

• УМК по дисциплине «Введение в специальность: общие компетенции профессионала»;

• клей, ножницы, цветная бумага, маркеры.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы:

Аргументация

Аргументация (доказательство) - это логическая операция по обоснованию истинности суждения с помо­щью других истинных суждений.

Структура доказательства

1. что доказывается

2. чем доказывается выдвинутое положение

3. как оно доказывается

Тезис (вывод) - суждение, истинность которого сле­дует доказать.

Аргумент(-ы) - истинно(-ые) суждение(-ия), которое(-ые) служит(-ат) для обоснования тезиса.

Демонстрация - логическая форма построения дока­зательства.

Способы доказательства - применяемый вид умозаключения:

- дедуктивный,

- индуктивный,

- по аналогии.

Методы доказательства:

Прямое доказательство - тезис логически следует из аргументов.

Примерная структура. Вариант 1

1. тезис.

2. аргумент, дедуктивно к нему ведущий (или аргументы, ведущие к нему индуктивно).

3. безусловное обоснование аргумента.

4. обоснование того, что аргумент не может быть действительным, если недействителен

тезис.

Примерная структура. Вариант 2

1. Безусловный аргумент (аргументы).

2. Вытекающий из него тезис.

3. Обоснование того, что тезис не может не вытечь из аргумента.

Непрямое (косвенное) доказательство - истинность выдвигаемого тезиса обосновывается путем доказательства ложности антитезиса.

Виды:

• доказательство от противного и осуществляется путем установления ложности суждения, противоречащего тезису. Предполагается истинность антитезиса, и из него выводится следствие. Если хотя бы одно из полученных следствий противоречит или посылке, или другому следствию, истинность которого же установлена, то данное следствие, а за ним и антитезис, предполагается ложным.

• разделительные доказательства, метод исключения: истинность суждения утверждается путем исключения всех его альтернатив, ложность которых доказывается.

Правила тезиса:

• тезис должен быть сформулирован точно и ясно, не должен допускать многозначно­сти. Ошибка: неоднозначность тезиса.

• каждый сложный тезис следует разделить на простые при доказательстве, каждый простой тезис следует доказать отдельно. Ошибка: кто слишком много доказывает, тот не доказывает ничего.

• на всем протяжении доказательства тезис должен быть одним и тем же. Ошибка: подмена тезиса.

Правила аргумента:

• аргументы должны быть истинными суждениями, не противоречащими друг другу. Ошибка: умышленное заблуждение (в качестве аргументов используются заведомо ложные факты; в качестве аргументов используются такие суждения, которые сами нуждаются в доказательстве).

• аргументы должны быть достаточными для признания истинности тезиса. Ошибка: мнимое следование (из аргументов следует не только тезис, но и ложное положение).

• аргументы должны быть доказаны независимо от тезиса. Ошибка: круг в доказательстве (тезис доказывается аргументом, а аргумент доказывается этим же тезисом).

Правило демонстрации:

• при связывании тезиса с аргументами должны быть соблюдены правила того умозак­лючения, по схеме которого строится доказательство. Ошибки: смешение относительного смысла высказывания с безотносительным (вы­сказывание, истинное в конкретных условиях, рассматривается как истинное для всех других условий); неоправданный переход от более узкой области к более широкой; переход от сказанного с условием к сказанному безусловно.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

1. Что называется аргументацией?

2. Из каких структурных элементов состоит аргументация?

3. Дайте определение тезису, аргументу, демонстрации.

4. Какие существуют методы доказательства?

5. Назовите алгоритм прямого доказательства.

6. Укажите алгоритм косвенного доказательства.

7. Перечислите правила тезиса.

8. Перечислите правила аргумента.

9. Перечислите правила аргумента.

Задания для практического занятия:

ЗАДАНИЕ 1.

Найдите тезис и аргумент(-ы), содержащиеся в текстах. Подчеркните тезис прямой линией, а аргумент(-ы) - волнистой.

1.1. В треугольнике не может быть двух прямых углов, тогда бы их сумма составляла 180°, но 180° - сумма всех углов треугольника. В этом случае третий угол составляет 0°, и тре­угольник перестает быть таковым.

1.2. Футбол является самым популярным видом спорта в Великобритании. Вы спросите, почему? Во-первых, этот вид спорта, давно ставший интернациональным, возник в этой стране, и увлекаться им патриотично. Во-вторых, вкладывая большие средства в свои ко­манды, владельцы команд принимают целый ряд мер по продвижению футбола как зрели­ща. Действительно, это очень зрелищная игра. Наконец, организовать любительскую игру в футбол весьма просто: нужен только мяч, сравнительно ровная площадка и деревья или столбы, заменяющие ворота. 87,8% населения Великобритании признали в ходе опроса, что являются болельщиками той или иной команды, 63,6% - что сами играют в футбол не реже нескольких раз в год. Это значительно больше, чем число поклонников любого другого вида спорта в стране.

ЗАДАНИЕ 2.

Внимательно прочитайте тексты. Найдите в текстах и выпишите 6 аргументов против практики использования компаниями надомных работников и 4 аргумента за. Не переписывайте информацию из источников слово в слово.