ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«МОЛОДЕЖНЫЙ КОНКУРС «ЗОЛОТОЕ БУДУЩЕЕ ЮГРЫ»

Молодой ученый Югры

Влияние микроклимата школьного кабинета на самочувствие учащихся

Автор: Куклева Анастасия Вячеславовна

учащаяся 9 – А класса

МБОУ муниципального образования город Нягань

«Средняя общеобразовательная школа №14

Научный руководитель: учитель биологии

высшей квалификационной категории

МБОУ муниципального образования город Нягань

«Средняя общеобразовательная школа №14»

Малкина Ольга Вячеславовна

Нягань 2012

Влияние микроклимата школьного кабинета на самочувствие учащихся

Куклева Анастасия Вячеславовна

Ханты – Мансийский автономный округ – Югра, г. Нягань

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Средняя общеобразовательная школа №14», 9 - А класс

Аннотация

Целью проекта является: комплексная оценка санитарно - гигиенического состояния школьного кабинета биологии.

Предмет исследования: кабинет биологии МБОУ СОШ №14.

Гипотеза: если микроклимат школьного кабинета не соответствует требованиям СанПиН, то самочувствие, активность и настроение учащихся снижаются.

Задачи: изучить санитарно – гигиенические требования к школьному кабинету, подобрать и изучить методику, необходимую для оценки санитарно-гигиенического состояния помещения, произвести обследование санитарно - гигиенического состояния школьного кабинета биологии, опытным путём изучить микроклимат в кабинете с помощью датчиков цифровой лаборатории «Архимед», гигрометра и термометра, изучить влияние проветривания на микроклимат кабинета, построить графики и диаграммы изменения температуры и влажности воздуха в кабинете в течение трёх уроков и после проветривания, изучить методику оценки функционального состояния учащихся, провести эксперимент на учащихся 10 б класса с целью выявления влияния микроклимата кабинета на самочувствие, активность, настроение, обработать данные эксперимента и сделать выводы о зависимости самочувствия учащихся от микроклимата кабинета, составить памятку для педагогов и учащихся с рекомендациями по сохранению благоприятного микроклимата в школьном кабинете.

Для достижения цели в работе были использованы следующие методы и приёмы: индивидуальные наблюдения, исследования, анкетирование, работа с научной литературой, анализ, сравнение, практические методы по изучению микроклимата в кабинете с помощью датчиков цифровой лаборатории «Архимед», гигрометра и термометра, эксперимент.

Выводы: кабинет биологии соответствует нормам СанПиН по основным параметрам; в результате проведённого опыта я убедилась: если не проветривать кабинет во время перемен, то это делает микроклимат некомфортным для учащихся; проведенный эксперимент на учащихся 10 б класса подтвердил мою гипотезу о влиянии микроклимата кабинета на самочувствие, активность, настроение учащихся.