Механизмы функциональной Дислалии.

3 аспекта механизмов:

1. анатомофизиологический

2. псхологический

3. психолингвистический

С позиции анатомо-физиологического аспекта для правильного звукопроизношения должны быть сформирована связь речедвигательного и речеслухового анализаторов, которая при дислалии нарушена. Кроме того отмечается незрелость нервных структур постцентральной области головного мозга. Это приводит к нарушениям звукопроизношения. В норме миелинизация слоев коры заканчивается на пятом году жизни, а дифференциация мозговых центров достигает высшей точки к седьмому году жизни.

Психологический аспект заключается в неправильном звукопроизношении затрудняет речевую деятельность. Обуславливает дифференцирование речевых и интеллектуальных контактов, затрудняет овладение грамотой, письменной речью, влияет на процессы восприятия, внимания, памяти? Затрагивает эмоционально-волевую сферу.

Психолингвистический аспект механизмов функциональной дислалии заключается в том, что при этой форме расстраиваются операции порождения речевого высказывания – узнавание, сличение звуков – по артикуляционным признакам. При воспроизведении речи возни кают трудности в узнавании, в отборе фонем из речи говорящих и дети смешивают фонемы по их акустическим признакам.

Причины дислалии всех видов.

Выделяются общие и специфические причины дислалии:

Общие причины: органические и функциональные

Эти причины могут быть центральными и периферическими.

Например:

• Пациент не произносит звук «Р» при поражении мозга, при прогрессирующем параличе – органическая центральная причина

• Пациент не произносит звук «Р» вследствие короткой подъязычной уздечки – органическая периферическая причина

• Пациент не произносит звук «Р»вследствие нарушения фонематического слуха – функциональная центральная причина

• Пациент не произносит звук «Р» вследствие соматической ослабленность организма и поэтому кончик языка не поднимается к верхним альвеолам - функциональная периферическая причина

Специфические причины:

1. Наследственные,

2. Аномалии косно-мышечного аппарата,

3. Социально-психологические причины.

К наследственным относятся передача патологии звукопроизношения по наследству по мужской линии. У мальчиков Дислалия встречается в 2-3 раза чаще, чем у девочек. У 40% детей с дислалией отмечается левшество.

Аномалии косно-мышечного аппарата делят на врожденные и приобретенные.

Например:

• Прогения – излишнее выдвижение вперед нижней челюсти.

• Прогнатия - излишнее выдвижение вперед верхней челюсти.

• Отсутствие зачатков зубов.

• Высокое «готическое» твёрдое нёбо.

Могут быть врожденными и приобретенными

Например:

• Прогения может быть приобретенной вследствие сосания указательного пальца или длительно сосания соски.

• Прогнатия может быть приобретена вследствие сосания большого пальца.

• «Готическое» твердое нёбо может быть приобретено вследствие сосания большого пальца.

• Приобретение аномалии возникает вследствие ран, падений, травм нижней челюсти, языка (прикусывание), зубов

К социально-психологическим относятся:

• Вредная манера взрослых общаться с детьми их детской речью

• Неправильная речь окружающих

• Длительное пребывание ребенка среди сверстников

• Невнимание к развитию речи ребенка

• Фиксирование неправильного произношение звуков у ребенка окружающими лицами