Литература

1. Глухов А.Н. Русские книжники. М. 1987.

2. Жуковский Л.Н. Развитие славяно-русской палеографии. М. 1962.

3. Молчанов А.А. Таинственные письмена первых европейцев. М. 1980.

4. Пелих В.М. Лекции по древнерусскому языку. Армавир. 1996.

5. Тихомиров М.Н., Муравьев А.В. Русская палеография. М. 1970.

6. Черепнин Л.В. Русская палеография. М. 1956.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении темы 3 «Хронология».

Говоря о значении для историка знания хронологии, следует четко обозначить две основные задачи рассматриваемой дисциплины: теоретическую и практическую. Следует привести непосредственные примеры применения данных хронологии при решении конкретных исторических проблем. Раскрывая интегративный характер дисциплины, важно обозначить ее тесную взаимосвязь с историей, астрономией, математикой и некоторыми другими отраслями знаний.

При освещении вопроса о появлении первых представлений о времени и выработке самых ранних приемов его учета, необходимо показать зависимость единиц счета времени от конкретных актов и моментов жизнедеятельности древнего человека. Здесь же целесообразно раскрыть взаимосвязь первого представления о времени с типом мифологического сознания, для чего полезно обратиться к поэме древнегреческого автора Гесиода «Теогония». Следует всегда отвечать на вопрос: что лежало в основе как самых исходных, так и более поздних единиц счета времени? Важно понимать, в чем заключалась особая сакральность чисел «7» и «12», широко использовавшихся при счете времени. Следует четко представлять, что несмотря на все свое многообразие, различные календари подразделяются всего на 3 типа: лунный, лунно-солнечный и солнечный. Студент должен понять, почему подавляющее большинство самых ранних систем счета времени были основаны на периодичности смен фаз Луны, и в чем заключались недостатки лунных календарей, что в итоге привело к утверждению в большинстве регионов мира солнечного календаря.

Рассматривая историю современного международного Григорианского календаря, для понимания его истоков следует обратиться к древнеримскому календарю. Особый акцент необходимо сделать на характеристике календарной реформы Юлия Цезаря, ответить на вопрос, почему новый юлианский календарь оказался неудобен для христианской церкви при расчете дней празднования Пасхи? Освещая реформу календаря, осуществленную папой Григорием XIII в 1582 г., нужно объяснить, почему разработанный в ходе ее реализации григорианский календарь долго не был принят в России и в ряже других государств.

При изучении отечественной хронологии особое внимание следует обратить внимание на следующие ключевые проблемы: специфика счета у восточных славян в языческую эпоху; распространение христианства и принятие юлианского календаря; преобразования Петром I русской календарной системы; реформа 1918 г. и введение григорианского календаря. Рассматривая различные типы летоисчислений, студент должен знать основные классификации видов эр, понимать, что лежало в основе счета лет в так называемых астрономических, религиозных и исторических системах летоисчислений. При характеристике фиктивных и реальных эр, нужно ответить на вопрос, почему официальная церковь долго не соглашалась перейти к датировке событий по эре от Рождества Христова?

При изучении темы: «Хронология» необходимо дать определение следующим терминам и понятиям: сутки; полдень; полночь; месяц; год; тропический год; календарь; лунный, лунно-солнечный, солнечный календари; календы; ноны; иды; канун; високосный год; эры; хиджра; эпоним; индикт.