Семинар х. Этнология как наука. Ее предмет и задачи (2 часа)

1. История возникновения и становления науки.

2. Предмет и содержание дисциплины.

3. Содержание понятия «этнос». Критерии этничности.

4. Классификации народов мира: а) географическая;

б) лингвистическая;

в) антропологическая;

г) хозяйственно-культурная.

Методические указания по подготовке к семинарскому занятию IX по теме: «Этнология как наука. Ее предмет и задачи».

В процессе подготовки данной темы студентам требуется разобраться с содержанием предмета и задач этнологии. Для глубокого осмысления содержания дисциплины необходимо рассмотреть в рекомендуемой учебной литературе направление этнологических исследований (этногенез и этническая история; хозяйственные занятия, материальная и духовная культура; этническое самосознание и этнические процессы).

Изучение темы предполагает овладение целым рядом понятий: этнос, субэтнос, этнографическая группа; этническая территория; историко-этнографическая область (ИЭО), хозяйственно-культурный тип (ХКТ); племя, народность, нация; аккультурация, ассимиляция, миксация, консолидация, интеграция; дискриминация, сегрегация, апартеид, геноцид и др.

Содержание дисциплины этнология раскрывается через рассмотрение ее связей с другими науками историей, археологией, культурологией, антропологией, лингвистикой, социологией, фольклористикой и др.

У студентов должно быть сформировано представление об этнологических источниках (артефактах, меморатах, полевых материалах). Следует обратить особое внимание на важность для исследователя-этнолога таких общепринятых в науке методов, как: историко-сравнительный, структурно-функциональный, системный, статистический, метод экспедиционного поиска и сбора информации, полевые изыскания. При изучении становления и развития этнологической науки студент должен получить представление об основных достижениях дореволюционных, советских и современных исследователей: теория этногенеза (Л.Н.Гумилев); примордиалистская (Ю.В.Бромлей) и информационная (Н.Н.Чебоксаров и С.А.Арутюнов) концепции этноса; теории хозяйственно-культурных типов и историко-этнографических областей (Н.Чебоксаров и М.Левин); разносторонние исследования в области региональной этнографии. Необходимо рассмотреть ведущие школы зарубежной этнологии (эволюционизм, диффузионизм, функционализм, культурный релятивизм, социологическая и этнопсихологическая школы).

Особый акцент должен быть сделан на характеристике центрального для науки понятия «этнос». При этом требуется осветить основные теории этноса: примордиализм, инструментализм, конструктивизм. В ходе изучения темы и подготовки к семинарскому занятию студент должен освоить основные принципы этнологических классификаций: лингвистической, антропологической, географической, классификации по хозяйственно-культурным типам. Следует четко различать виды этнических процессов (аккультурация, ассимиляция, миксация, консолидация, интеграция), а также формы проявления межэтнических взаимодействий. Деформированные Нужно иметь ввиду, что формы межэтнических взаимодействий иногда приобретают деформированные формы (дискриминация, сегрегация, апартеид, геноцид). Это является одним из факторов межэтнических конфликтов. Требуется рассмотреть динамику и типологию этнических конфликтов, обозначить основные пути их урегулирования. В результате изучения дисциплины студент должен получить представление о характере этнополитических процессов в Российской Федерации, знать наиболее проблемные зоны межнациональных конфликтов и напряжений. Особое внимание нужно обратить на возможности прикладной этнологии в прогнозировании и предотвращении межэтнических конфликтов.

При изучении темы: «Этнология как наука» необходимо дать определение следующим терминам и понятиям: этнос, субэтнос, этнографическая группа; этническая территория; историко-этнографическая область (ИЭО), хозяйственно-культурный тип (ХКТ); племя, народность, нация; аккультурация, ассимиляция, миксация, консолидация, интеграция; дискриминация, сегрегация, апартеид, геноцид, эволюционизм, диффузионизм, функционализм, культурный релятивизм, социологическая и этнопсихологическая школы.