Тема XV. Этническая характеристика народов кубани (Лекций – 2 ч.; срс – 4 ч.)

Общая этническая панорама региона. Формирование традиционного состава населения. Этническая история адыгов, абазин, карачаевцев, ногайцев.

Общее и особенное в области материальной культуры. Хозяйственные занятия. Особенности земледелия и скотоводства. Роль охоты, рыболовства и бортничества в хозяйстве адыгов и абазин. Кочевое скотоводство у ногайцев, переход к земледелию. Домашнее и ремесленное производство. Поселения и жилища. Одежда. Пища.

Социальные отношения. Семейный быт. Религия. Пережитки доисламских верований. Влияние христианства и ислама на религиозные представления кубанских народов. Обычаи и обряды. Праздники. Народное искусство. Фольклор.

Кубанские казаки: вехи этносоциальной истории. Современные версии о происхождении казачества. Донцы и запорожцы до переселения на Кубань. Этнографические особенности. Появление казаков на Кубани.

Хозяйственные занятия. Поселения и жилища. Пища, одежда.

Общественный строй. Станичный Круг, правление, атаман, суд. Семья и семейная обрядность. Праздники и календарная обрядность. Религиозные верования. Народные знания, музыкальная культура, фольклор.

Изменение этнического состава населения в пореформенный период. Народы Кубани в годы Советской власти: этнические и демографические процессы. Современная этническая ситуация на Кубани. Проблемы миграций и диаспор. Национальное возрождение. Демографические проблемы.

Планы семинарских занятий Семинар I. Интегративные и вспомогательные исторические дисциплины: их функции и значение (2 часа).

1. Место ИВИД в ряду основных разделов и отраслей исторической науки.

2. Значение и функции ИВИД.

3. Сферы применения ИВИД в работе историка.

4. Краткая характеристика основных интегративных и вспомогательных исторических дисциплин.

Методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию I по теме: «Интегративные и вспомогательные исторические дисциплины: их функции и значение».

При изучении вводной темы необходимо четко представлять место интегративных и вспомогательных исторических дисциплин в ряду других разделов исторической науки. Нужно обратить особое внимание на интегративный характер изучаемых дисциплин, раскрыть их взаимосвязь друг с другом и такими науками, как Археология, Культурология, Психология, Антропология, Социология, Лингвистика, География и т.д.

Следует рассмотреть целесообразность применения по отношению к упомянутым дисциплинам терминов: «интегративные», «вспомогательные», «специальные». Студент должен видеть различие между главными, важнейшими ИВИД, такими, как: Палеография, Метрология, Хронология, Нумизматика, Геральдика, Ономастика и менее существенными, такими, как «Сфрагистика», «Дипломатика», «Вексиллография» и т.д. Для понимания роли и значения вспомогательных исторических дисциплин в исторических исследованиях необходимо знать определение понятия «исторический источник», различать отдельные виды источников, оценивать их практическую пользу для историка. При рассмотрении этапов анализа (научной критики) исторических источников важно понимать, что ИВИД преимущественно обслуживают внешнюю критику, то есть помогают осуществлять атрибуцию, без которой невозможно изучение содержания (то есть внутренняя критика источника).

Следует обратить внимание на неуклонный рост на протяжении последнего столетия количества основных групп артефактов, привлекаемых в исторических исследованиях и выявить взаимосвязь данного процесса с пополнением состава самих интегративных и вспомогательных исторических дисциплин. Студент должен конкретно представлять пути практического использования материалов ИВИД в практике школьного учителя, обосновать свои предложения по применению данных ИВИД в учебном процессе. Можно подумать над превращением распространенного у школьников хобби в виде коллекционирования в исследовательский процесс с анализом исторических источников. Важно понимать, в чем заключается специфика комплексного подхода в исторических исследованиях, и какую роль в его применении играют методы и материалы интегративных и вспомогательных исторических дисциплин.

При изучении темы: «Интегративные и вспомогательные исторические

дисциплины: их функции и значение» необходимо дать определение следующим терминам и понятиям: История; Интегративный; ИВИД; Исторический источник; научная критика источника; атрибуция; комплексный подход.

ЛИТЕРАТУРА

1. Введение в специальные исторические дисциплины: Учебное пособие. М. 1990.

2. Кобрин В.Б., Леонтьева Г.А., Шорин П.А. Вспомогательные исторические дисциплины. М. 1984.

3. Лавренов В.И., Борисов А.В. Вспомогательные дисциплины исторической науки (учебное пособие). М. 1996.

4. Леонтьева Г.А., Шорин П.А., Кобрин В.Б. Ключи к тайнам Клио: Книга для учащихся и студентов. М. 1994.

5. Пронштейн А.П. Использование вспомогательных исторических дисциплин при работе над источниками. М. 1967.

6. Пронштейн А.П., Кияшко В.Я. Вспомогательные исторические дисциплины. М. 1973.

7. Словарь исторических терминов. СПб. 1998.

8. Советская историческая энциклопедия. М. 1961-1976. Т. 1-16.

9. Специальные исторические дисциплины: Учебное пособие. Киев. 1992.