1.4. Организационная структура практического занятия
1.4.1. Проверка исходного уровня знаний по тестам исходного контроля
1. Какой вид изменчивости является ненаследственным:
а) модификационная, б) мутационная, в) фенотипическая.
2. Что такое "норма реакции":
а) предел выраженности признака,
б) изменения генотипа,
в) изменения в структуре гена.
3. Закон гомологических рядов впервые установил:
а) Кольцов, б) Морган, в) Вавилов, г) Мендель.
4. Термин "мутация" предложил:
а) Де Фриз, б) Шмальгаузен, в) Чермак, г) Четвериков.
5. Полиплоидия — это:
а) изменения в фенотипе,
б) явление кратного увеличения хромосом,
в) изменения генетического кода.
6. Назовите виды мутаций:
а) геномные, б) хромосомные, в) генные, г) регуляторные.
7. Мутация — это:
а) вновь возникшие изменения в генотипе,
б) нарушение мейоза,
в) изменения структуры И-РНК.
8. Какие болезни можно отнести к наследственным ?
а) наблюдаются у членов одного поколения одной семьи,
б) в ряду поколений одной семь
в) в одном поколении разных семей.
1.4.2. Теоретические вопросы, которые необходимо усвоить для достижения целей занятия:
а) изменчивость как одно из основных свойств живого,
б) модификационная изменчивость, норма реакции,
в) значение генотипа и среды для модификаций,
г) методы изучения количественных признаков. Вариационный ряд и
его характеристика,
д) комбинативная изменчивость, ее значение в обеспечении генотипи
ческого разнообразия людей,
е) определение и классификация мутаций. Примеры генных, хромо
сомных и геномных мутаций,
ж) виды хромосомных аберраций (делении, дупликации и пр.),
з) характеристика генных мутаций,
и) мутагенные факторы,
к/ репарации генетического материала, классификация и механизмы.
1.4.3. Самостоятельная работа студентов.
1. Проанализировать вариационный ряд: "Масса тела в кг у студентов I курса женского пола (100 единиц наблюдений):
V- варианты |
54 |
62 |
51 |
50 |
56 |
64 |
65 |
68 |
69 |
70 |
Р- частота |
5 |
18 |
6 |
7 |
10 |
15 |
20 |
18 |
5 |
2 |
а) изобразить вариационный ряд графически. Для этого на оси абсцисс (горизонтальная линия) расположите варианты в порядке возрастания, а по оси ординат (вертикальная линия) — числа, соответствующие частоте встречаемости каждой варианты. Затем, соединив все точки линиями, получите вариационную кривую:
б
)
вычислить среднюю арифметическую
данного вариационного ряда по формуле:
где, М — средняя арифметическая,
— знак суммирования,
V — варианты,
Р — частота встречаемости варианты,
n — общее число вариант вариационного ряда.
2. Рассмотреть при малом увеличении микроскопа мутации мухи дрозофилы (по форме крыльев, по цвету и форме глаз), зарисовать.
1.4.1. Решение целевых обучающих задач:
Задача 1. В результате патологического митоза клетка человека, имевшая нормальный хромосомный набор, разделилась так, что одна дочерняя клетка получила 45 хромосом, а вторая 47. Укажите возможный механизм этой мутации.
Задача 2. У самца дрозофилы не образуются биваленты. К каким генетическим последствиям это приводит ?
Задача 3. В семье, где муж дальтоник, а женщина в этом отношении гено- и фенотипически нормальная, родилась девочка с синдромом Шерешевского-Тернера. Какова вероятность, что она окажется дальтоником ?
Задача 4. В семье передается транслокация. У матери 45 хромосом. Имеется транслокация 21-й на 21-ю хромосому. Какой риск рождения ребенка с болезнью Дауна у такой женщины?
Задача 5. В семье родился ребенок с синдромом Клайн- фельтера. При кариотипировании родителей установлено, что кариотип отца и матери нормален. Возраст матери 25 лет. Какую рекомендацию может дать врач-генетик в данном случае ?
Задача 6. Мать и отец здоровы. Методом амниоцентеза определен половой хроматин в клетках околоплодной жидкости (n = 2) и кариотип плода 47,XXX. Какой диагноз можно поставить у будущего ребенка ?
Задача 7. Из анализа хромосом новорожденного ребенка выяснилось, что 18-я пара представлена тремя хромосомами. Какое заболевание можно заподозрить у ребенка?