- •Згідно режиму дня в і половину дня
- •Правила особистісно-зорієнтованої взаємодії:
- •В «дзеркалі дитячого сприймання»
- •Провести бесіду з дітьми (8-10 дітей)
- •Для вивчення уявлень дітей про діяльність вихователя провести бесіду:
- •Перша молодша група (третій рік життя)
- •Друга молодша група (четвертий рік життя)
- •Середня група (п’ятий рік життя)
- •(Миття рук, прийом їжі, одягання і роздягання)
- •Вивчення рівня розвитку фізичних якостей у дошкільників (проведення обстеження дітей у віковій групі)
- •Яка команда швидше збереться
- •Хто швидше?
- •Передай прапорець
- •Організація ігор із іграшками-саморобками
- •Орієнтовний план-конспект дидактичної гри із звукової культури мовлення «Збери урожай» (старша група)
- •Питання для аналізу рухливих ігор
- •Обстеження дітей ______групи, виявлення якості засвоєння
- •Методичні рекомендації щодо організації індивідуальної роботи з формування основних рухів
- •Правила педагогічного спілкування з батьками:
- •Іі курс іv семестр
- •Орієнтовна схема ознайомлення з днз – базою практики.
- •Показники компетентності дитини: Молодша група.
- •Середня группа.
- •Старша група.
- •Вивчення обсягу знань про явища неживої природи. Молодша група:
- •Середня група.
- •Старша група.
- •Критерії визначення рівня знань дітей про об'єкти і явища неживої природи
- •Самостійне проведення спостережень.
- •Структура спостереження
- •Самостійне проведення дослідів
- •Структура досліду
- •Орієнтовна тематика дослідів: Друга молодша група.
- •Тема: Лід.
- •Тема: Рослини.
- •Середня група. Тема: Вода.
- •Тема: Лід.
- •Старша група. Тема: Вода.
- •Тема: Сніг.
- •Тема: Лід.
- •Методика «Намалюй своїх друзів» (для визначення рівня розвитку відтворювальної уяви)
- •Оцінювання результатів
- •Орієнтовний план-конспект дидактичної гри із граматики для старшої групи «Кому що потрібно?»
- •Інструкція по проведенню обстеження звуковимови.
- •Прийоми роботи над текстом:
- •Вправи на розвиток артистичних умінь:
- •Будівельно-конструктивних ігор
- •Орієнтовна структура бесіди з народознавства
- •Орієнтовні теми бесід
- •(Підготовка до прогулянки)
- •Будівельно-конструктивними іграми
- •Обстеження рухових умінь і навичок дітей різних вікових груп (координація, статика, динаміка, просторова орієнтація) Дослідження статичної координації рухів
- •Дослідження координації рухів
- •За наслідуванням:
- •1. Рівень розвитку моторики у дошкільників
- •2. Вправи з рівноваги:
- •3. Срибки
- •4.Вправи з метання
- •5. Стройові вправи
- •Вимоги програми щодо знань дітей із теми «Рослини»: Молодша група.
- •Середня група
- •Старша група.
- •Орієнтовні бесіди для дітей з розділу «Рідна природа» з метою вивчення обсягу знань дітей про рослинний світ Молодший дошкільний вік
- •Середній дошкільний вік
- •Старший дошкільний вік
- •Інструкція для проведення обстеження граматичної сторони мовлення у дошкільників. «Розкажи за сюжетною картинкою»
- •Матеріали:
- •Інструкція про проведення обстеження словника у дошкільників.
- •Обстеження активного словника:
- •Обстеження пасивного словника.
- •Тематику слів добирати відповідно до вимог програми «Малятко»
- •Ігри з природним матеріалом Ігри зі світлом
- •Ігри з повітрям
- •Ігри з піском
- •В ранкові години
В ранкові години
Як підготував вихователь групу до приходу дітей ?
Де проводиться ранковий прийом (майданчик, приміщення) ?
Якими прийомами полегшує вихователь розлучення дітей із батьками ?
Із яким настроєм ідуть діти в дитячий садок ?
Які види діяльності організовує вихователь у ранкові години з дітьми?
5.1 Чи проведене спостереження?
а) За яким об'єктом чи явищем?
б) Характер і кількість запитань до дітей та зміст відповідей?
в) Як враховано вікові особливості дітей?
5.2 Індивідуальна робота з дітьми:
а) Із якого розділу програми проведена робота і з ким з дітей?
б) Тривалість і зміст даної роботи;
в) Поведінка інших дітей у цей час.
5.3 Який час відведено для ігрової діяльності?
а) Зміст, організація рухливих ігор та їх місце в режимі, кількість повторів;
б) Чи дана можливість, матеріал і допомога в організації сюжетних ігор;
в) Зміст, тривалість, матеріал, ініціатори в іграх-забавах;
г) Настільно-друковані ігри, їх зміст.