Орієнтовний план-конспект дидактичної гри із граматики для старшої групи «Кому що потрібно?»
Мета: Закріпити відмінювання іменників жіночого, чоловічого та середнього роду в давальному відмінку. Розвивати вміння діяти за інструкцією. Виховувати взаємодопомогу.
Матеріал: портфель, нитки, голка, сантиметр, мило та інші предмети, чарівна скринька.
Хід гри
Повідомлення теми:
Зараз ми пограємося у гру «Кому що потрібно?».
Погляньте, яка чарівна скринька у нас є. Ви хочете дізнатися, що в ній заховано?
Пояснення правил гри:
Для того, щоб дізнатися, що лежить у скриньці, ви один за одним будете підходити до неї, діставати один предмет і розповідати кому і для чого він потрібний.
Наприклад:
Портфель потрібний учням, які йдуть до школи. У портфелях носять книжки, зошити, ручки, олівці…
Гра:
Хто хоче взяти щось у скриньці? Кому і для чого потрібний цей предмет?
Підсумок.
7-й тиждень
Завдання: Вивчення та аналіз куточка театралізації в своїй віковій групі (види театру, відповідність програмовим вимогам, естетичним вимогам).
Схема аналізу куточка театралізації
1. Чи відведено в групі спеціальне місце для театральних ігор?
2. Які види театру, до яких творів наявні в групі?
3. Чи відповідає їх зміст віковим особливостям дітей?
4. Як оформлений куточок, відповідність естетичним вимогам?
5. Чи доступний для користування дітьми з їх ініціативи, зручність розташування?
6. Що з атрибутів виготовлено руками дітей, батьків (із бесіди з вихователем)?
7. Яка гра-драматизація готується, на якому етапі? (із бесіди з вихователем)
Примітка: У висновку відзначити, які умови створені в групі для розвитку дитини засобами театралізованих ігор.
8-й тиждень
Завдання: Обстеження рівня сформованості фонетичної сторони мовлення у дошкільників.
Інструкція по проведенню обстеження звуковимови.
Запропонуйте дитині розглянути картинки, назвати їх.
Заповніть таблицю обліку звуковимови:
Ім’я дитини |
Обстеження вимови звуків
|
Примітка |
||||||||||
свистячих |
шиплячих |
сонорних |
задньоязикових |
|||||||||
С |
З |
Ц |
Ш |
Ж |
Ч |
Р |
Л |
К |
Х |
Г
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зробіть висновок:
Які звуки дитина вимовляє чітко правильно в усіх позиціях?
У вимові яких звуків допускає іноді помилки?
Які звуки вимовляє неправильно?
Які звуки відсутні в мовленні?
Чи відповідає рівень звуковимови віковим особливостям дитини?
Наочний матеріал для обстеження:
8-й тиждень
Завдання: Самостійне проведення підготовчих вправ на розвиток артистичних умінь у дітей для гри-драматизації за планом вихователя.
Схема роботи над твором для гри-драматизації