Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты
ҮЗДІКСІЗ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПРАКТИКА
КҮНДЕЛІГІ
Студент __________________________________
Мамандығы _______________________________
Тобы______________________________________
Практикадан өту мерзімі_____________________
Тараз – 2014
Құрастырғандар:
Бұзаубақова К.Ж., п.ғ.д., «Жалпы педагогика және психология» кафедрасының меңгерушісі
Азимбекова Р.С., кәсіптік практика секторының жетекшісі
Бупетаева С.Ж., «Жалпы педагогика және психология» кафедрасының оқытушысы
2 курс студенттерінің үздіксіз педагогикалық практикасының күнделігі Тараз. ТарМПИ. 2014ж.
Педагогикалық практикасының күнделігінде практиканың мақсаты, практика кезіндегі зерттеу жұмысының тапсырмалары, есеп беруге нұсқау берілген.
Рецензенттер:
п.ғ.д., профессор О.С.Салимбаев
п.ғ.д., профессор Ж.Т.Сарыбекова
п.ғ.к., доцент М.С.Елубаева
Тар МПИ ғылыми-әдістемелік кеңесінің шешімімен
Хаттама №_____ «____»_________20 ж. баспаға ұсынылды.
Курс оқу-тәрбиелік практикасының міндеттері:
1.Сыныптағы педагогикалық процестің жағдайын ұғынып және меңгеру:
а) оқу процесі тұтас педагогикалық процестің құрамдас бөлігі;
ә) тәрбие процесі тұтас педагогикалық процестің құрамдас бөлімі.
2. Педагогикалық процестің негізгі белгілерін меңгеру үшін қолданылатын песихологиялық-диагностикалық әдістердің кешенін меңгеру.
3. Кәсіби құзырлылықты (педагогикалық қарым-қатынасты ұйымдастыру және пән мұғалімінің, сынып жетекшісінің көмекші қызметін орындау үшін қажетті білім, іскерлік және дағды) қалыптастыру.
4. Студенттің кәсіби тұлғалығын өзіндік дамытудың толық бағдарламасының жоспары негізінде өңдеу.
Практиканың мазмұны:
Меңгеру:
Нормативті және мұғалімнің жасаған жоспарларымен (пән мұғалімінің оқу жоспары, оқу бағдарламасы, күнтізбелік, тақырыптық және сабақ жоспары);
пән бойынша оқу кабинеті(техникалық оқу құралдарының, кесте, үлгі, таратпа дидактикалық материалдар, оқулықтар және электронды видео құралдардың болуы және т.б.);
әр түрлі түрдегі оқу процесінің жағдайы (дебаттар, дөңгелек үстел, семинар, сабақ және т.б.);
пән бойынша сабақтан тыс жұмыстар);
педагогикалық-психологиялық, диагностикалық әдістемені пайдаланған балалар ұжымы;
оқушылардың жас ерекшеліктері;
сынып жетекшісінің жұмыс жүйесі;
сыныптағы педагогикалық процеске қазіргі білім беру технологияларын ендіру.
Қатысу:
-пән мұғалімнің сабаққа дидактикалық материалды дайындауына;
- сыныптан тыс әртүрлі танымдық іс-әрекеттердің өтілуіне (оқу пәндері бойынша);
- оқушылардың оқу материалдарын меңгеруіне көмек көрсету.
Тәрбие жұмысының кейбір түрлері мен формаларын өз бетінше дайындау және өткізу.
Іске асыру:
Сабаққа жалпы дидактикалық, психологиялық талдау жасау;
Сыныпқа психологиялық-педагогикалық мінездеме жасау;
Кәсіби өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзіне білім беру бағдарламасын жүзеге асыру жұмыстары.
Педагогика және психология пәндерінен ғылыми реферат, баяндама, дайындау мақсатында студенттердің ғылыми зерттеу жұмыстарының жоспарына сәйкес тарсырмаларды орындау.