Тесты логического характера

В настоящее время во многих странах для абитуриентов, поступающих в ВУЗ, используются тестовые формы контроля для педагогического измерения. В этих целях в Казахстане с 2004 года и по сей день используется Единое национальное тестирование (ЕНТ), которое проверяет накопленные за школьные годы фактические знания абитуриентов, поступающих в ВУЗ. Но в соответствии с требованием времени в Казахстане созрела необходимость в создании тестов логического характера – тестов способностей. В этой связи в Национальном центре оценки качества образования при Министерстве образования и науки РК (НЦОКО) открыты две лаборатории по разработке и экспертизе тестов нового поколения (1). В данной статье проведен сравнительный анализ тестов логического характера Казахстана и SAT Reasoning Test США.

SAT Reasoning Test (или «Scholastic Aptitude Test», «Scholastic Assessment Test», дословно «Школьный Оценочный Тест») — стандартизованный тест для приема в колледжи (университеты) в США. SAT разрабатывается некоммерческой организацией College Board (Совет колледжей США). Как отмечает College Board, SAT оценивает те навыки грамотности и письма, которые необходимы для успешного обучения в университете, и показывает, как хорошо экзаменуемые могут оценивать и решать проблемы.

Тесты логического характера в Казахстане разрабатываются для диагностики уровня развития общих и специальных способностей, определяющих успешность обучения, профессиональной деятельности и творчества, а также методики, использующиеся для исследования особенностей мышления, способности дифференциации существенных признаков предметов и явлений от второстепенных. То есть, они, также как и тесты SAT, должны определить обладает ли данный абитуриент способностями для дальнейшего успешного и продуктивного обучения в ВУЗах.

Экзамен SAT состоит из трех разделов: анализ текста, математика и письмо. Анализ текста — раздел SAT, который состоит из трёх оцениваемых частей: две 25-минутые и одна 20-минутная часть, с различными типами вопросов, включая завершение предложения и вопросы насчет чтения больших и маленьких текстов. Обычно каждая часть начинается с 5-8 вопросов на завершение предложений, остаток вопросов направлен на анализ читаемых текстов. В анализе текстов экзаменуемые, прочтя какой-либо отрывок из научной книги, высказываний статей, инструкций и т.д., должны ответить на прилагающиеся к нему вопросы. Встречаются и задания на сравнение разных, но не в некотором роде связанных между собой текстов. Число вопросов к каждому тексту пропорционально его длине. В отличие от математического раздела, вопросы не идут в порядке увеличения сложности.

Вопросы на дополнение предложения оценивают лексикон студента и понимание структуры предложения. В них необходимо вставить одно или два слова для придания предложению смысла.

Каждый из них даёт баллы от 200 до 800. Все результаты кратны 10. Общий результат формируется сложением результатов тех трёх разделов. Каждый крупный раздел разбит на три части. Есть 10 подразделов, включая экспериментальные или «приравнивающие», которые могут быть в любом из трёх разделов. Тесты SAT для абитуриентов проводятся на платной основе (2).

Экспериментальный подраздел используется в основном для статистики и не влияет на конечный результат. Тест длится 3 часа и 45 минут. Вопросы делятся на простые, средние и сложные. Как правило, простые вопросы располагаются ближе к началу, а сложные — к концу раздела.

Тест логического характера состоит из математической и словесно-логической части. В словесно–логическую часть входят задания на аналогии, дополнение предложений, чтение и понимание текста. Благодаря заданиям на аналогии проверяется умение анализировать словесно-логические отношения между понятиями, находить зависимость между словами в паре и богатство лексики испытуемый. Посредством заданий на дополнение предложений оценивается способность понимать логические связи между разными частями высказывания, уровень словарного запаса тестируемого. Чтение и понимание текстов оценивают умение внимательно читать различные тексты объемом от 400 до 850 слов, понимать прочитанное и размышлять о нем. При проведении апробации тестов логического характера на ответ учащихся отводится 3 часа (180 мин.).

Иногда такими организациями, как Study of Mathematically Precocious Youth (дословно «обучение математикой не по годам развитой молодёжи»), которые используют результаты для отбора и обучения талантливых молодых людей, SAT даётся студентам моложе 13 лет. Тесты логического характера рассчитаны на поступающих в ВУЗы, т.е. предполагаемый возрастной контингент от 16 до 20 лет.

В соответствии с последними правилами при сдаче SAT Reasoning Test в некоторых местах, требующих точных вычислений, для экономии времени разрешено использовать калькуляторы. Причём рекомендуют пользоваться геометрическим калькулятором, необходимым при сложных вычислениях. Исследования College Board показывают, что с использованием калькулятора от трети до половины заданий решаются с получением лучших результатов за более короткий срок. Тесты логического характера не требуют сложных вычислений, однако использование калькулятора не запрещено.

Оба теста включают в себя поиск ошибок, дополнение предложений и разбиение на абзацы. Поиск ошибок и дополнение предложений показывают грамотность студента и умение находить грамматически неверные предложения; в поиске ошибок нужно найти слово, порождающее ошибку, или указать, что всё написано правильно, в дополнении предложения нужно ещё и исправить найденную ошибку (если она есть). Разбиение на абзацы показывает понимание студентом логической организации текста.

В SAT секция эссе длится 25 минут. Все эссе пишутся на указанную тему, обычно на какой-нибудь философский вопрос. При этом тема должна быть понятна всем студентам, независимо от их образования и социального положения. К примеру, рассуждения на тему значения работы в жизни человека. Строго не контролируется и структура эссе. College Board допускает примеры «взятые из прочитанных книг, исследований, опыта или собственных наблюдений». Два обученных человека проверяют каждое эссе и оценивают его от 1 до 6 баллов, но если эссе пустое, не по теме, не по-английски, написано не карандашом #2 или нечитабельно, проверяющий может поставить 0. Итоговая сумма получается сложением оценок от двух проверяющих. Причём, если оценки различаются больше, чем на 1 балл, то итоговый балл определяет третий человек. На проверку одного эссе уходит около 3 минут. В тестах логического характера такая часть отсутствует.

SAT и тесты логического характера — тесты с 5 вариантами ответа, из которых верен лишь один. Как правило, вопросы отсортированы по сложности во всех разделах, кроме анализа текстов, где они идут в хронологическом порядке.

В SAT вопросы оцениваются одинаково. За верный ответ начисляется 1 балл на сырой счет, за ошибку снимается 1/4 балла, кроме вопросов с численным ответом. Этим минимизируется эффективность простого угадывания. Затем полученные баллы преобразуются в итоговый счет, в каждом округе по своим правилам.

Тесты логического характера еще не имеют точно установленной системы оценивания. Пока, на стадии разработки, результаты рассчитываются как сумма баллов, причем за верный ответ начисляется 1 балл, за неправильный ответ – 0 баллов.

Результаты SAT студенты получают примерно спустя 3 недели после тестирования онлайн или спустя 6 недель по почте: результаты трёх частей (от 200 до 800 баллов) и два подрезультата — эссе и грамматическое тестирование. Сырые результаты, или число баллов, полученных за корректные ответы и вычтенных за неверные, также включено. За отдельную плату можно получить подробный анализ тестов, где можно увидеть, где были допущены ошибки, и прочитать объяснение к каждой из них.

Обработку результатов тестов логического характера предполагается проводить в течении дня, поэтому уже вечером того же дня возможно будет получить результаты.

Таким образом, можно проследить много общего в задачах и структурах тестов логического характера и SAT. При разработке тестов логического характера учитывался мировой опыт, в частности тесты SAT. Однако они не были в чистом виде перенесены, а лишь на их примере разрабатывались новые методы оценки. Это объясняется разной общественно-социальной средой, политико-экономической обстановкой, разным менталитетом стран и др.

Использование тестов логического характера, приближенных к жизненным ситуациям, с учетом социальной и национальной идентичности казахстанского общества повысит доступность высшего образования, объективность оценки и ускорит процесс интеграции системы образования Казахстана в мировое образовательное сообщество.