- •Введение
- •Раздел 1. Изучение общих основ педагогического мастерства
- •Педагогическое мастерство и его элементы
- •1.1.1 Педагогическое мастерство и его значение в формировании личности педагога
- •1.1.2 Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога. Профессиональная подготовленность и профессиональное мастерство учителя
- •Профессионально-педагогическая направленность
- •Общие и педагогические способности
- •Специальные, методологические, психолого-педагогические знания
- •Педагогическая технология
- •Педагогическая техника
- •1.2 Структура педагогического мастерства. Компоненты педагогического мастерства. Требования к личности учителя
- •1.2.1 Личностный компонент: педагогическая направленность, профессионально - значимые качества педагога
- •1.2.2 Профессионально-значимые качества личности педагога
- •1.2.3 Педагогические способности
- •1.2.4 Профессионально-педагогические знания и умения
- •1.2.5. Педагогическая техника
- •Раздел 2. Освоение компонентов педагогической техники как инструментария педагогического мастерства
- •Компоненты педагогической культуры
- •2.1.1 Педагогическая культура
- •2.1.2. Культура внешнего вида педагога
- •2.1.3. Основы мимической и пантомимической выразительности учителя
- •2.1.4. Культура речи педагога. Особенности техники речи. Условия развития речи
- •2.1.5. Саморегуляция как умение управлять собой
- •2.1.6. Способы развития саморегуляции
- •Раздел 3. Освоение технологии педагогического общения
- •Педагогическое общение, его функции, стили
- •3.1.1. Феномен педагогического общения. Стили педагогического общения. Функции педагогического общения.
- •3.1.2. Система педагогического общения и технология его организации
- •3.1.3. Педагогический такт, условия овладения педагогическим тактом
- •3.1.5. Внушение как способ педагогического воздействия. Роль внушения в педагогическом процессе
- •Технология разрешения конфликтов
- •Составьте методические рекомендации для учителей «Как избежать ненужных конфликтов»
- •Разработайте план разрешения конфликтной ситуации
- •3Адания и упражнения:
- •1 Вариант
- •Дополнить:
- •Установите соответствие:
- •1.Формы конфликтов
- •2. Косвенные методы угашения конфликтов
- •3. Стили разрешения конфликтов
- •III.Установите правильную последовательность:
- •IV.Выбрать правильный вариант ответа:
- •2 Вариант
- •1.Выбрать правильный вариант ответа:
- •2. Установите правильную последовательность:
- •I. Динамика конфликтов:
- •II. Стадии развития конфликтов
- •Дополнить:
- •4.Установите соответствие:
- •1. Косвенные методы угашения конфликтов
- •2. Стили разрешения конфликтов
- •3.Формы конфликтов
- •Раздел 4. Овладение мастерством в управлении учебно-воспитательным процессом
- •4. 1 Индивидуальный стиль деятельности педагога
- •Индивидуальный стиль педагогической деятельности
- •Работа с материалом «творческая лаборатория современного учителя»
- •Мастерство педагога в руководстве познавательной деятельностью учащихся
- •Профессиональная компетентность учителя
- •Изучение и обобщение положительного педагогического опыта
- •4.2. Самообразование самовоспитание как факторы самосовершенствования педагогического мастерства
- •Вид: урок-практикум
- •Ход урока
- •Приветствие, проверка присутствующих
- •Время выполнения – 5 минут. Работа в парах
- •Критерий оценки «5»- 6 прав. Ответов, «4»-4-5 прав. Ответов, «3»- 3 прав. Ответа. Жюри сравнивает результаты с проверочным вариантом и оценивает.
- •Педагогические ситуации
- •1 Вариант
- •Вариант 2
- •Педагогические ситуации Вариант 3
- •4 Вариант
- •Срез знаний по предмету «Основы педагогического мастерства»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Срез знаний по предмету «Основы педагогического мастерства»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Словарь терминов
- •Вопросы к экзамену по предмету «Основы педагогического мастерства»
- •Индивидуальный стиль деятельности педагога.
- •Литература
1 Вариант
Дополнить:
Особое состояние субъектов отношений в различных сферах жизни и деятельности, сопровождаемые напряженностью в отношениях между ними называется__________________________________________________________
Педагогический конфликт, причиной которого является отсутствие желания и интереса к учебе со стороны учащихся называется________________________
Конфликты, связанные с личностными особенностями людей, с ситуациями, создающими преграды на пути удовлетворения тех или иных стремлений, желаний, интересов относятся к____________________________конфликтам.
Стиль разрешения конфликта , при котором человек активен, но старается при этом учитывать интересы другой стороны называется стилем ___________________________________________________________________
Установите соответствие:
1.Формы конфликтов
А. Состояние неудовлетворенности, внутреннее несогласие с действиями руководителя, проявляющееся в формальном исполнении требований, равнодушии, высокомерии, интригах |
1. Открытая форма |
Б.Проявление агрессивности, мстительности, либо сознательный пассивный уход от реальной конфликтной ситуации |
2. Скрытая форма |
2. Косвенные методы угашения конфликтов
А. Демонстрация собеседнику сочувствия, понимания, вслушивания |
1. «Обмен позиций» |
Б. Побуждение к столкновению в присутствии педагога |
2. «Расширение духовного горизонта спорящих» |
В. Просьба к ссорящимся побыть в роли друг друга |
3. Метод эмпатии |
Г. Запись на магнитофон с дальнейшим прослушиванием и анализом |
4. «Обнажение агрессии» |
3. Стили разрешения конфликтов
А. Человек не отстаивает свои права, не хочет вступать в сотрудничество |
1. Стиль компромисса |
Б. Совместные действия с партнером, без попытки отстаивания собственных интересов |
2. Стиль уклонения |
В. Конфликтующиеся сходятся на частичном удовлетворении желаний и интересов каждой из сторон |
3. Стиль приспособления |
III.Установите правильную последовательность:
А. Стадии развития конфликтов
Стадия осознания
стадия зарождения
стадия угасания
предрасполагающая
стадия взрыва
стадия созревания
стадия разрешения последствий
Б. Динамика конфликтов:
1. Разрешение конфликта
2. Возникновение конфликтной ситуации
3.Переход к конфликтному поведению
4.Осознание участниками существования конфликтной ситуации
IV.Выбрать правильный вариант ответа:
А.Прямые методы угашения конфликтов
Поочередное приглашение конфликтующих сторон с пояснениями сути и причины столкновения
А) Групповое обсуждение
Б) Индивидуальная беседа
Позиция педагога, при которой он единолично определяет правого и виновного, подавляя конфликт
А)позиция невмешательства
Б)позиция замалчивания
В)позиция силового вмешательства
Г)поиск путей целесообразного вмешательства в конфликт
Б. Стили разрешения конфликта
Человек весьма активен, но не заинтересован в сотрудничестве с другими людьми, предпочитает идти к разрешению конфликта собственным путем:
А)стиль приспособления
Б)стиль конкуренции
В)стиль сотрудничества
Г)стиль уклонения
Д)стиль компромисса
