5. Технология введения портфолио на уровне оу

При организации портфолио важно определиться, в какой степени и кто отвечает за реализацию данной технологии.

В формировании портфолио участвуют:

• муниципалитет:

- ведет разъяснительную работу;

- разрабатывает структуру портфолио и исчисление образо­вательного рейтинга выпускника основной школы;

- механизм использования портфолио при наборе в профильные классы;

• школа (классный руководитель при поддержке администрации):

- разъясняет назначение и технологию ведения портфолио;

- обеспечивает необходимыми формами, бланками, реко­мендациями, зачетной книжкой;

- помогает оформить итоговую ведомость и заверить ее у директора школы;

• учащиеся:

- собирают документы, условно разделяя их на 3 группы: а) официальные; б) творческие работы, курсы по выбору, социальные практики; в) отзывы, рекомендации.

Также необходимо разработать конкретный план действий на уровне ОУ, по внедрению портфолио. Предлагаем управленческие шаги, отработанные на первом этапе эксперимента по введению портфолио:

Определить управленческие решения и условия, необходимые для введения портфолио

Провести информационную работу с педагогами школы /декабрь/

Построить взаимодействие с образовательными учреждениями МОС, участвующими в формированиями портфолио.

Определить конкретное наполнение разделов портфолио и разработать критериальную базу. Определить «вес» портфолио.

Установить срок, в течение которого индивидуальные учебные достижения являются актуальными и накапливаются в портфолио.

Определить ответственных за формирование портфолио учащегося.

Провести информационную работу на уровне ОУ с родителями и учащимися /январь/

Важной педагогической задачей выступает организация технологии применения портфолио в образовательном процессе. Данная технология состоит из 4 этапов:

Этап запуска портфолио. Запуск портфолио состоит в совместном обсуждении вопросов организации портфолио, а именно:

Каковы цели использования портфолио?

Из каких компонентов будет состоять портфолио?

Какие специфические моменты должны быть отражены в портфолио?

Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио?

Как будет выглядеть портфолио?

Как будет происходить обсуждение портфолио?

Этап создания портфолио.

Этап презентации портфолио.

Т.Г.Новикова, А.С.Прутченков, М.А.Пинская также определяют механизмы и условия по обеспечению эффективного введения портфолио:

4.1.Разработка механизмов, обеспечивающих достоверность портфолио выпускника шко­лы, прозрачность его наполнения и резуль­татов оценивания. Создание отработанной и единой для различных образовательных учреждений критериальной базы и способов оценивания проектной, творческой, исследо­вательской деятельности, социальной ак­тивности, лидерских качеств и коммуника­тивных умений.

4.2.Организация структур и служб, осуществ­ляющих контроль и координацию работы с портфолио и отвечающих за разработку показателей и критериев его оценки.

4.3.Организация взаимодействия всех учас­тников образовательного процесса, включая учреждения дополнительного образования, довузовской подготовки и др. Источник: Т.Г.Новикова, А.С.Прутченков, М.А.Пинская. Рекомендации по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы. //Профильная школа, Методическая мастерская

I. Прочитайте текст, посвященный вопросу образовательных достижений, обратите внимание на условия успешности учащегося в образовательной деятельности. На основе данного текста составьте заповеди для педагога «Учет личностных достижений учеников – аксиома гуманистической педагогики».

II. Значимой педагогической проблемой является определение условий для эффективной оценочной деятельности. Продолжите список условий, которые необходимо учитывать при организации оценочной деятельности. В помощь вам мы предлагаем словарь памятку.

II. Определите, какие педагогические задачи можно решать, применяя портфолио в практике профильного обучения, используя, предложенный конструктор.