Інтелектуальне шоу «найрозумніший»

Ведуча: Доброго дня, шановні глядачі! Факультет соціальної та психологічної освіти радий вітати вас на новому дебютному інтелектуальному шоу - «НАЙРОЗУМНІШИЙ».

Всі ми знаємо, що студенти нашого факультету надзвичайно талановиті та креативні. Але тепер настав момент, коли студенти ФСПО доведуть всім, що вони також і НАЙРОЗУМНІШІ.

На сьогоднішній грі свій розум демонструватимуть 12 студентів, а саме: Вадим Ігнатов, Миколай Григор’єв, Олександр Почтар, Наталія Міщенко, Альона Завалко, Оксана Тирса, Ольга Когут, Наталія Колінчак, Надія Гергель, Ольга Куленко, Лейла Гасанова, Анастасія Кальян. Давайте їх привітаємо оплесками!

Також дозвольте представити високоповажне журі: док. пед. н., проф., завідувач кафедри загальної педагогіки, педагогіки вищої школи та управління Пащенко Дмитро Іванович, канд. пед. н., доц., завідувач кафедри соціальної педагогіки, соціальної роботи та історії педагогіки Албул Ірина Володимирівна, канд. пс. н., доц., завідувач кафедри психології Шеленкова Наталія Леонідівна.

А зараз, шановні учасники, прошу вас по черзі вийти на середину аудиторії та коротко презентувати себе глядачам.

Презентація учасників

(Учасники коротко розповідають про себе: як звати, на якому курсі навчаються, улюблені навчальні дисципліни, захоплення і т.д. )

Ведуча: Отже, шановні гравці, дозвольте вас ознайомити з правилами інтелект-шоу «НАЙРОЗУМНІШИЙ». Гра містить 3 тури. В першому я поставлю вам 20 обов’язкових запитань. До кожного запитання пропонується 4 варіанти відповіді, з яких тільки одна правильна. Шістка кращих гравців, які набрали більшу кількість балів, переходять до другого туру, троє з них потраплять до фіналу, де змагатимуться за титул найрозумнішого.

Отож, всі готові? Оголошую перший тур!

Перед вами стоїть завдання: відповісти на 20 обов’язкових запитань, вибравши один з 4 варіантів відповідей. Увага, перше питання!

Тест 1. Що таке педагогіка?

-а) педагогіка - це наука про підготовку підростаючого покоління до життя;

-б) педагогіка - це мистецтво впливу вихователя на виховання з метою формування його особистості;

-в) педагогіка - це наука, яка вивчає закономірності розвитку людини в умовах педагогічного процесу.

+г)педагогіка - наука про виховання людини;

Тест 2. Що визначило розвиток педагогіки як науки?

-а) біологічний закон збереження роду;

-б) розвиток і ускладнення виробництва, накопичення наукових знань;

-в) турбота батьків про щастя дітей;

+г) об'єктивна необхідність у спеціальній підготовці людини до життя і праці.

Тест 3. Предметом педагогіки є:

-а) виховна діяльність, яка здійснюється в навчально-виховних закладах;

-б) підготовка підростаючого покоління до життя;

+в)розкриття механізмів і закономірностей оволодіння знаннями, уміннями, навичками; засвоєння людиною соціально-культурного досвіду;

-г) процес спрямованого розвитку і становлення людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти.

Тест 4. Історій педагогіки - це наука про:

-а) розвиток суспільної думки в державі;

-б) розвиток навчально-виховного процесу;

-в) вивчення закономірностей розвитку інтелекту дітей;

+г) історично зумовлені педагогічні системи минулого про вклад видатних корифеїв педагогічної думки в скарбницю світового педагогічного досвіду.

Тест 5. Джерела розвитку педагогіки:

+а) педагогічна спадщина минулого, сучасні педагогічні дослідження;

-б) сучасні педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід;

-в) передовий педагогічний досвід, проектування педагогічних ідей;

-г) педагогічна спадщина минулого, проектування педагогічних ідей.

Тест 6. Предмет педагогіки - це :

+а) цілеспрямований та організований процес формування особистості;

-б) освіта як реальний цілісний процес, цілеспрямовано організований спеціальних соціальних інституціях;

-в) виховання як суспільне явище;

-г) виховна діяльність, що здійснюється в закладах освіти людьми, уповноваженими на це суспільством.

Тест 7. Наука про освіту і виховання людини впродовж усього її життя - це

-а) педагогіка;

+б) андрогогіка;

-з) віктимологія;

-г) герогіка.

Тест 8. Основні шляхи, способи і засоби, за допомогою яких розв'язують найважливіші проблеми педагогічної науки - це:

-а) методи педагогічних досліджень;

+б)методи науково-педагогічних досліджень;

-в)методи навчання;

-г) методи наукових досліджень.

Тест 9. В залежності від мети, яку передбачає експеримент, розрізняють такі види експерименту:

+а) констатуючий, формуючий, перевіряючий;

-б) природний, лабораторний;

-в) творчий, уточнюючий, природний;

-г) педагогічний, природний, лабораторний.

Тест 10. Методами вивчення педагогічного процесу в природних умовах є:

+а) спостереження, анкетування, тестування;

-б) інтерв'ювання, експеримент, спостереження;

-в) спостереження, експеримент, анкетування;

-г) анкетування, тестування, інтерв'ювання, бесіда.

Тест 11. Систематичним і епізодичним, тривалим і короткочасним, безпосереднім і опосередкованим, цілеспрямованим і випадковим буває:

-а) експеримент;

+б) спостереження;

-в) анкетування;

-г) порівняльно-історичний аналіз.

Тест 12. В якій групі вказано методи науково-педагогічного дослідження?

-а) соціометричне вимірювання, аналіз, синтез, індукція, дедукція;

+б) спостереження, експеримент, бесіда, вивчення документації, анкетування;

-в) викладання нового матеріалу, бесіди, лабораторні роботи, екскурсії, вправи;

-г) узагальнення досвіду, тести, анкети, складання алгоритмів.

Тест 13. Наукове передбачення результатів дослідження - це:

-а) завдання дослідження;

-б) мета дослідження;

+в) гіпотеза дослідження;

-г) актуальність дослідження.

Тест 14. Фактори розвитку особистості:

-а) спадковість, спілкування, гра;

-б) середовища, культурно-національні традиції, навчання;

+в) спадковість, середовище, виховання;

-г) спадковість,середовище, діяльність.

Тест 15. Спрямованість людини на певний об'єкт чи певну діяльність, зумовлена позитивним, зацікавленим ставленням - це:

+а) інтерес;

-б) потреба;

-в) схильність;

-г) здібність.

Тест 16. Виникнення явища акселерації пояснюється такими теоріями:

+а) теорія урбанізації, теорія гетерозії; теорія опромінювання;

-б) геліогенна теорія, нітритивна теорія, реградація;

-в) теорія урбанізації, нонконформізм, неопозитивізм;

-г) теорія опромінювання, геліогенна теорія, нітритивна теорія.

Тест 17. Який напрям характеризує таке твердження «...вирішальним фактором у розвитку і формуванні особистості є середовище…»:

-а) біологічний;

+б) соціологічний;

-в) біосоціологічний;

-г) канвергенція.

Тест 18. Засновником педагогіки як науки є:

+а) Коменський Ян Амос;

-б) Беллерс Джон;

-в) Дідро Дені;

-г) Лепелетье Мішель.

Тест 19. Коли педагогіка відокремилася від філософії та стала самостійною наукою?

-а) 5 ст. н.е.;

-б) 12 ст. н.е.;

+в) 17ст. н.е.;

-г) 19 ст. н.е.

Тест 20. Яка група понять розкриває найбільш істотні зв'язки педагогіки з іншими науками?

-а) педагогіка, фізика, математика, література, історія, біологія, хімія, іноземна мова;

-б) педагогіка, філософія, психологія, кібернетика, економічна теорія, теорія ймовірності;

+в) педагогіка, етика, філософія; соціологія, естетика, психологія, анатомія, фізіологія, економіка;

-г) вікова психологія, історія педагогіки, військова педагогіка, соціальна педагогіка, дидактика.