- •Ольга Анатольевна Соломенникова Радость творчества. Ознакомление детей 5–7 лет с народным искусством
- •Введение
- •Содержание программы «Радость творчества» Художественно‑творческая деятельность детей 5–6 лет
- •Содержание работы с детьми 5–6 лет Тема 1. Знакомство с работой студии
- •Тема 2. Народное искусство
- •Тема 3. Волшебная Дымка
- •Тема 4. Русские народные потешки
- •Тема 5. Филимоновские свистульки
- •Тема 6. Рисуем отгадки к народным загадкам
- •Тема 7. Городецкие узоры
- •Тема 8. Русская народная сказка
- •Художественно‑творческая деятельность детей 6–7 лет
- •Содержание работы с детьми 6–7 лет Тема 1. Русская народная песня
- •Тема 2. Русская вышивка
- •Тема 3. Русский народный костюм
- •Тема 4. Голубая Гжель
- •Тема 5. Русские народные игры
- •Тема 6. Пословицы, поговорки и скороговорки русского народа
- •Тема 7. Золотая Хохлома
- •Тема 8. Русская матрешка
- •Тема 9. Жостово
- •Тема 10. Народные промыслы родного края
- •Тема 11. Сказки
- •Дополнительные темы занятий
- •Тема «Каргопольские игрушки»
- •Тема «Полхов‑майданские игрушки»
- •Тема «Богородские деревянные игрушки»
- •Тема «Сергиевопосадские матрешки»
- •Тема «Лаки Федоскина»
- •Тема «Хотьковская резьба» (Абрамцево‑Кудринская резьба)
- •Примерные конспекты занятий с детьми 5–6 лет Тема 1. Знакомство с работой студии Занятия 1–2. Знакомимся с работой студии изобразительного искусства
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •Литература по теме «Знакомство с работой студии»
- •Тема 2. Народное искусство Занятия 3–4. Знакомство с народным декоративно‑прикладным искусством
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •Игра «Выложи узор из геометрических форм»
- •Игра «Третий лишний»
- •Игра «Цветные капельки»
- •Тема 3. Волшебная Дымка Занятие 5. Дымковские игрушки
- •Ход занятия
- •Занятия 6–7. Рисование дымковских узоров
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •Занятия 8‑9‑10. Лепка и роспись дымковской уточки
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •3‑Й этап
- •Занятия 11‑12‑13. Лепка и роспись дымковского коня
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •3‑Й этап
- •Занятия 14‑15‑16. Лепка и роспись дымковской барышни
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •3‑Й этап
- •Литература по теме «Волшебная Дымка»
- •Тема 4. Русские народные потешки Занятия 17‑18‑19. Знакомство с творчеством художника‑иллюстратора ю.А. Васнецова
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •3‑Й этап
- •Занятие 20. Водичка, водичка, умой мое личико
- •Ход занятия
- •Занятие 21. Пошла Маня на базар…
- •Ход занятия
- •Занятия 22–23. Идет петушок, красный гребешок…
- •Занятие 24. Вдоль по реченьке лебедушка плывет…
- •Занятия 25–26. Знакомство с творчеством современных художников‑иллюстраторов
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •Занятия 27‑28‑29. Танюшка
- •Ход занятия
- •Занятие 30. Зайчишка‑трусишка…
- •Ход занятия
- •Занятия 31–32. Как у нашего кота…
- •Ход занятия
- •Занятия 33–34. Ходит конь по бережку…
- •Ход занятия
- •1‑Й этап
- •2‑Й этап
- •Литература по теме «Русские народные потешки»
- •Тема 5. Филимоновские свистульки Занятия 35–36. Знакомство с творчеством филимоновских мастеров
- •Конец ознакомительного фрагмента.
Тема 11. Сказки
Программное содержание. Расширять знания детей о народном творчестве. Знакомить с работами художников‑иллюстраторов. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии иллюстраций к сказкам; обращать внимание детей на их выразительные средства. Формировать эстетическое отношение средствами народного декоративно‑прикладного искусства. Расширять представления о многообразии сказок. Учить отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам в рисунках. Совершенствовать умение работать смешанными материалами: мелками, фломастерами, красками и карандашами. Развивать творчество и воображение детей.
Деятельность детей. Дети слушают, рассказывают русские народные сказки и рисуют иллюстрации к ним. Инсценируют сказки.
Дополнительные темы занятий
Педагог может по своему усмотрению заменить некоторые темы занятий с учетом региональных особенностей.
Предлагаем дополнительные темы занятий, которые можно включить в программу.
Тема «Каргопольские игрушки»
Программное содержание. Познакомить детей с каргопольской игрушкой. Рассказать о происхождении данного промысла (г. Каргополь Архангельской области). Закреплять знания детей о традициях русского народа, проживающего на севере России. Дать представления об особенностях каргопольской росписи: цвета неяркие, приглушенные, северные – серый, розовый, желтый, оранжевый, красный; гамма сдержанная. Формировать эстетический вкус к изделиям народного декоративно‑прикладного искусства. Учить украшать бумажные силуэты элементами каргопольской росписи (прямые и косые кресты, поперечные полосы, овалы, пятна, зубцы и т. д.) в соответствии с формой предмета. Формировать умение лепить каргопольские игрушки (барыня, мужичок играет на гармошке, Полкан – могучий богатырь с туловищем коня) из глины и пластилина. Учить расписывать объемные игрушки, вылепленные из глины или пластилина. Учить выполнять сюжетные композиции.
Тема «Полхов‑майданские игрушки»
Программное содержание. Продолжать знакомить детей с разнообразием русской игрушки. Формировать эстетическое отношение к декоративно‑прикладному искусству. Рассказать детям о происхождении данного промысла (с. Полхов‑Майдан и с. Крутец Нижегородской области). Показать разнообразие игрушек‑тарарушек: матрешки, кони‑тройки, шкатулки, грибы, вазочки, солонки, поставцы и т. д. Учить детей выделять характерные особенности полхов‑майданских игрушек‑тарарушек. (Полхов‑майданские матрешки тоньше и выше семеновских и загорских. Лицо разрисовано только черной краской, туловище – огромными пятилепестковыми цветками при помощи надводки: предварительный узор наносится тушью, а потом заливается цветом. Роспись кистевая, без прорисовки, рисуют сразу мазками, отводками, точками. Краски используются яркие, анилиновые. Сначала делают светлый тон – желтый, которым закрашивают те места, где потом будут красный и зеленый цвета. Перекрывая желтый цвет красным, получают более яркий цвет; перекрывая желтый синим, получают зеленый цвет. В росписи присутствует четыре‑пять основных цветов: желтый, алый, голубой, фиолетовый и черный.) Развивать воображение, творчество, самостоятельность. Учить украшать бумажные силуэты полхов‑майданских игрушек‑тарарушек.