Тема 9: Види дитячої музичної діяльності. Музично-дидактичні ігри.

Музично-дидактичні ігри завжди мають розвиток дії, де поєднуються цікаві елементи, змагання з сенсорними завданнями. Мета таких ігр – допомогти дитині почути, розрізнити, порівняти деякі якості музичних звуків, а саме: висоту, силу, тривалість, тембр.

Вирізняють три види музично-дидактичних ігор: спокійне музикування, ігри типу рухливих, де момент спритності виокремлений від моменту виконання музичних завдань, ігри, типу хороводні. Музично-дидактичні ігри всіх трьох типів проводяться в повсякденному житті в ДНЗ, на прогулянках в теплий час, на комплексних музичних заняттях, в час, відведений для ігрової діяльності. Музично-дидактичним матеріалом для ігор є: пісні, інструментальні твори; набір музичних інструментів; набір музичних іграшок.

Змістовний модуль ІІ

ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Практичне заняття № 5 (4 години)

СЛУХАННЯ МУЗИКИ

Мета: перевірити розуміння студентами : 1) особливої значущості такого виду музичної діяльності як слухання музики для розвитку особистості дошкільника; 2) ознайомлення з репертуаром для слухання музики відповідно до вікових особливостей розвитку дітей; 3) методів вироблення навичок слухання музики дошкільників різних вікових груп. Розвивати музичний слух, формувати музичний смак, пошукову самостійну діяльність.

Питання до обговорення

1. Загальна характеристика понять «слухання –сприйняття –сприймання». Значення та завдання даного виду музичної діяльності.

2. Розкажіть про форми слухання музики.

3. Розкрийте основні критерії відбору репертуару для слухання музики.

4. Розкрийте основний зміст роботи щодо залучення дошкільників до слухання музики.

5. В чому особливості використання наочних прийомів і слова вихователя в різних вікових групах?

6. Охарактеризуйте особливості методики навчання слухання музики в різних вікових групах.

   1. молодша та середня група

   2. старша група

Завдання

1. П рослухайте музичний твір із програмного репертуару й дайте його характеристику.

2. Підберіть картинку (малюнок, фото), вірш («поэтическая зарисовка»- рус.), або придумайте казку-оповідання до обраного твору.

3. Знайдіть визначення таких понять: «музичний твір», «музична композиція», «музика», «музична грамотність», «музична культура особистості», «музичні слухові уявлення», «образ музичний», «образна пам’ять», «процес музичного сприймання», «сприймання художнє», «активність особистості», «структура музичного сприймання».

Література

1. Метлов Н.А. Музика детям. – М.: Просвещение, 1985.- С.6-18.

2. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ.высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304с.: ноты.

3. Методика музыкального воспитания в детском саду. Под ред.Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1976.

4. Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька. – К., 2002. – С.89-118.

Практичне заняття № 6 (2 години)

СПІВИ – ОСНОВНИЙ ВИД МУЗИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ДНЗ

Мета: перевірити розуміння студентами: 1) ролі співів як виду музичної діяльності для розвитку дошкільника; 2) змісту понять «співацький діапазон», «музичних слух», «дитячий голос»;3) методики розвитку музичного слуху. Розвивати співацькі навички, пошукову самостійну діяльність.