Тема 14: Музична терапія та її вплив на розвиток та виховання особистості дошкільника

Теоретичні знання. В процесі вивчення теми 14 змістового модуля ІІІ студенти повинні ознайомитись з одним із методів артотерапії – музико терапією; замислитись над питаннями: чи здатна музика зцілювати? чи може музика задавати шкоди? чи існує «погана» музика?; осмислити вплив музики на особистість: чи сприяє музика віднаходженню рівноваги, цілісності та гармонії буття?; віднайти цінності «музично-звучащого простору» для ефективного функціонування особистості в суспільстві, гармонізації його психічного життя та всебічного розвитку особистості дитини.

Питання віднаходження цінностей в сфері музичного мистецтва має поважний вік, але не втрачає особливої значущості та актуальності й до сьогодні, оскільки музична культура та її проблематика тісно пов’язана з теорією та історією культури, філософією культури та іншими науками. Використовуючи досягнення науки і техніки (сучасні засоби звукозапису та звуковідтворення) музика розширює коло свого впливу в сучасному просторі буття особистості, вона перетворюється в «музично-звущащий простір» (Саранін В.П.). І дійсно сучасна людина практично не може бути відділеною від звучання та знаходиться у постійній залежності від музичних смаків, потреб та настроїв оточуючого світу. Безперервна зануреність в музику робить її супутнім компонентом сучасної особистості. Недарма вчені починають обговорювати питання, пов’язані із співвіднесенням «мелодичного повітря» із рядом екологічних вимог, високими параметрами культури його формування для використання.

Змістовний модуль ІІІ

ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Практичне заняття № 10 (2 години)

МУЗИЧНЕ ЗАНЯТТЯ. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ РІЗНИХ ВИДІВ ЗАНЯТЬ

Мета: перевірити розуміння студентами: 1) структури, змісту, завдань музичного заняття; 2) видів та особливостей їх організації та проведення. Розвивати музичні, організаторські, творчі здібності, пошукову самостійну діяльність.

Питання до обговорення

1. Охарактеризуйте значення занять як форми організації музичної діяльності дітей.

2. Розкажіть про вимоги до побудови занять залежно від освітньо-виховних завдань та вікових особливостей.

3. Як здійснюється планування та облік музичних занять?

Завдання

1. Складіть перспективний (календарний) план навчання на заняттях з музично-ритмічних рухів обраної вікової групи.

2. Проаналізуйте побудову та проведення заняття по слуханню музики та домінантного/ типового заняття.

Література

1. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб для студ.выс. и сред.пед.учеб.заведений / О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили – 3-е изд. стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.– 240с.

2. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ.высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304с.: ноты.

3. Ветлугина Н.А. Музыкально воспитание в детском саду. –М.: Просвещение, 1981. - 240с.

4. Методика музыкального воспитания в детском саду. Под ред.Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1976.

Практичне заняття № 11 (2 години)

Вечори розваг

Мета: перевірити розуміння студентами: 1) такої форми музичної діяльності, як вечір розвага; 2) особливостей їх видів; 4) методики їх організації та проведення. Розвивати музичні, організаторські, творчі здібності, пошукову самостійну діяльність.

Питання до обговорення

1. Охарактеризуйте розваги і їхнє місце в повсякденному житті дитини.

2. Назвіть види розваг.

3. У чому полягають обов’язки музичного керівника та вихователя під час підготовки розваги?

Завдання

1. Зробіть підборку музичного матеріалу для самостійно обраної форми вечора розваги.

2. Підберіть рухливі ігри та музично-дидактичні ігри до вечора розваги з урахуванням змісту та вікових особливостей.

Література

1. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб для студ.выс. и сред.пед.учеб.заведений / О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили – 3-е изд. стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.– 240с.

2. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ.высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304с.: ноты.

3. Ветлугина Н.А. Музыкально воспитание в детском саду. –М.: Просвещение, 1981. - 240с.

4. Методика музыкального воспитания в детском саду. Под ред.Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1976.

5. Методика музыкального воспитания в детском саду / под ред.Н.А.Ветлугиной. – К.: «Вища школа», 1978. 

Практичне заняття № 12 (2 години)

САМОСТІЙНА МУЗИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ДІТЕЙ

Мета: перевірити розуміння студентами:1) джерел самостійності музичної діяльності; 2) ролі вихователя для успішної самостійної діяльності дітей; 3) умов, що сприяють розвиткові самостійної музичної діяльності. Розвивати музичні, творчі здібності, пошукову самостійну діяльність.

Питання до обговорення

1. Як проявляється самостійна музична діяльність дітей?

2. Які джерела самостійних музичних виявів дітей?

3. Назвіть умови, що сприяють розвиткові самостійної музичної діяльності.

4. Роль вихователя в розвитку творчих музичних виявів дітей.

5. Які поради можна дати батькам для успішного розвитку музичних здібностей і нахилів дитини?

Завдання

1. Наведіть приклади музично-дидактичних ігор, які б стимулювали самостійність музичної діяльності дітей.

Література

1. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников: Учеб для студ.выс. и сред.пед.учеб.заведений / О.П. Радынова, А.И. Катинене, М.Л. Палавандишвили – 3-е изд. стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.– 240с.

2. Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста: Учеб. для студ.высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304с.: ноты.

3. Ветлугина Н.А. Музыкально воспитание в детском саду. –М.: Просвещение, 1981. - 240с.

4. Методика музыкального воспитания в детском саду. Под ред.Н.А.Ветлугиной. – М.: Просвещение, 1976.

5. Методика музыкального воспитания в детском саду / под ред.Н.А.Ветлугиной. – К.: «Вища школа», 1978.