Задачи:
Обучающие: закрепить лексику по пройденной теме, научить составлению описательного рассказа.
Развивающие: развитие мышления, внимания, памяти.
Коррекционные: развитие мелкой и артикуляционной моторики, образование множественного числа и родительного падежа.
Воспитательные: формирование коммуникативных качеств личности, формирование навыков усидчивости, самоконтроля за собственной речью.
Оборудование: натуральные фрукты; предметные и сюжетные картинки с изображением овощей и фруктов;
Ход занятия
I.Организационный момент.
Доброе утро! Птицы и звери!
Добрые люди, вставайте с постели,
Вся темнота расползлась по углам,
Солнце встает и идет по домам.
Доброе утро и солнцу, и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам!
-Улыбнитесь мне и друг-другу. Назовите каждый по очереди свое имя ласково.
II. Основная часть
Логопед . Ребята, подойдите к доске и возьмите картинку с любимым вашим фруктом. Присаживайтесь.
Логопед. (Логопед достает апельсин.) А что это такое у меня в руке?
Дети. Апельсин.
Логопед. Это овощ или фрукт?
Дети. Фрукт.
Л.: - Жил-был Язычок. проснулся он рано утром. Открыл ОКОШКО. Посмотрел НАЛЕВО, НАПРАВО, ВНИЗ- нет ли луж, ВВЕРХ- есть ли солнышко. Закрыл ОКОШКО -жарко стало: ААА…Открыл снова -холодно стало: ДДД…Побежал язычок в ванную. Открыл дверь- заскрипела дверь ИИИ… «Надо дверь смазать»,-подумал Язычок. Открыл воду .Полилась сначала горячая вода ШШШ. Язычок отдернул руки «Ой!» Включил холодную воду. Горячая вода соединилась с холодной и водичка стала теплой ССС…Наконец он начал чистить зубы. Сначала верхние, затем нижние (ЧИСТИМ ЗУБЫ).Почистил зубы ,закрыл скрипучую дверь ИИИ…И побежал на кухню печь блины. Начал тесто месить ПЯ-ПЯ-ПЯ(губами), ТЯ-ТЯ-ТЯ (зубами).Посмотрим готово ли тесто?(ватной палочкой проверить «покалывая» язычок).Нет, не готово. Снова месим тесто и проверяем. Готово!
Испек Язычок БЛИНЫ. Съел их с ВКУСНЫМ ВАРЕНЬЕМ., запил молоком из ЧАШЕЧКИ.Посмотрел на ЧАСЫ.И решил пойти погулять.Во дворе стояла КАЧЕЛЯ. Покачался он на ней и отправился дальше.Что случилось дальше вы узнаете на следующем занятии.
Пальчиковая гимнастика «Апельсин».
Мы делили апельсин, |
|
Апельсин всего один, Это долька для ежа, Эта долька для чижа, Эта долька для утят, Эта долька для бобра, |
На каждую строчку, начиная с мизинца, загибать пальцы. |
А для волка кожура. |
Разжать пальцы. |
Игра «Любимый сок» по вопросам:
Как называются деревья, на которых растут фрукты? (Фруктовые.)
Сок и яблок – яблочный, а из апельсинов – …? (Апельсиновый.)
Какой сок ты любишь? Из каких фруктов он приготовлен?
Сад (какой?) если в нем растут фрукты? (Фруктовый.)
Какой сок ты пил, какой он на вкус?
Лексико-грамматические игры и упражнения • «Назови ласково»: яблоко — яблочко; апельсин — апельсинчик и т.д. • «Какого фрукта не стало?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа. На доске — четыре - пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: «Какого фрукта не стало?» Дети отвечают: «Не стало лимона» и т.д. • «Один — много». Образование множественного числа существительных: это —лимон, а это— лимоны; это — груша, а это — груши и т. д. • « Что приготовим ?» Из яблока — яблочное повидло; из банана — банановое пюре; из лимона—лимонный сок; из груши— грушевый компот. • «Что ты любишь?» Составление предложений по картинкам. У каждого ребенка на столе картинки с изображениями фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят: «Я люблю банан (грушу)» и т.д. Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу». Развитие связной речи
• Рассказ-описание «Лимон»: «Лимон — это фрукт. Он растет на дереве. Лимон круглый, желтый, твердый, кислый. Внутри у него косточки. Лимон покрыт кожурой. Он полезный. Его кладут в чай».
Психоречевая гимнастика • Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда: — Яблоко положи в корзину, а сливу —в вазу. — Яблоко положи в корзину, сливу —на стол, а мандарин возьми в руку. — Положи яблоко возле лимона, а сливу спрячь в ладонях. — Расскажи, что ты делал. • На доске пять картинок: яблоко, груша, слива, банан, лимон. Поочередно каждым пальцем, начиная с большого, дети отстукивают слова по столу. Повторить упражнение с закрытыми глазами. • Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами». Логопед произносит текст, а дети выполняют движения пальцами: Толстый палец и большой в сад за сливами пошел, Указательный с порога указал ему дорогу. Средний палец —самый меткий, он сбивает сливы с ветки. Безымянный — собирает, а мизинчик-господинчик В землю косточки бросает.
Тема: «Фрукты»
«Что растет в саду, на деревьях? (фрукты)
«Осень добрая пришла,
Нам подарки принесла:
Яблоки душистые, персики пушистые, груши золотистые»