3.2. Методы эмпирического и экспериментального исследования эмоций

Заключая рассмотрение проблемы эмоциональных явлений в психологии, необходимо отметить проблему развития методов эмпирического и экспериментального исследования, дающих основание считать возможной их объективную диагностику.

Методы исследования эмоций претерпели развитие от интроспекции до формирующего эксперимента. Но и в настоя­щее время ведущее место занимают наблюдение за эмоцио­нальными проявлениями или разные способы фиксации эмоциональной экспрессии. Даже общий перечень показателей эмоционального проявления достаточно внушительный: внеш­ний вид, мимика, вегетативные проявления, выражение глаз и характеристика взгляда, характер движений, жестов, поз, походки, расположение и расстояние в контакте, а также вре­мя контакта, интонация, паузы, темп, ритм речи, ее связность, быстрое или поверхностное дыхание и т.п. Таким образом, в анализируемой ситуации важны любые изменения, напри­мер, в скорости и напряженности, направленности и широте движений, адекватности действий и их вариаций по срав­нению с традиционно типичным для человека. Например, отпрянул или зажался, стал излишне жестикулировать или утратил паузы в речи, стал испытывать неожиданные спазмы в горле или говорить громче.

Начиная с наблюдения и самонаблюдения, не потерявших "своей актуальности и

в настоящее время, исследование эмоций много приобрело при возможности объективной фиксации (физиологических показателей, включая, например, экспрессию (Изард, 1980).

С работами И. П. Павлова (1949, 1951-1952) связано появление эксперимента в области исследования эмоций, когда изучаемый показатель не только наблюдался, объективно фиксировался, но и специально вызывался. Так, в одном из экспериментов у собаки вырабатывалось положительное подкрепление на демонстрацию круга и отрицательное на эллипс. После того, как реакция животного на предъявля­емые фигуры становилась устойчивой, экспериментатор начинал предъявлять нечто промежуточное, и животное не могло определить: "награду" ожидать или "наказание". У подопытного возникали явные признаки конфликтного переживания, доходящего до психофизиологического срыва.

В 30-е годы в Советском Союзе для лабораторной работы психолога-исследователя была разработана серия аппаратов для снятия показателей физиологических реакций, с помощью которых стал возможен "замер" аффективных следов, не под­дающихся непосредственному наблюдению (сопряженная методика А. Р. Лурии). В качестве индикаторов скрытых меха­низмов эмоций фиксировались физиологические изменения и двигательные реакции, допускающие фиксацию. К таким пока­зателям относились: кожно-гальваническая реакция (КГР) -изменение уровня сопротивления кожи электрическому току, запись биотоков головного мозга (ЭЭГ), регистрация сосудис­тых реакций (плетизмограмма), регистрация тремора и т.п.

Поскольку организм - единая система, он работает по принципу сопряженных сфер. Вот почему естественное движе­ние - выразительное, гармоничное, свободное, спонтанное;

надуманное - рваное, угловатое, зажатое; эмоциональное -реактивное, стремительное и энергичное или бессистемное и суетливое, внешне несоизмеримое.

На основе замера и соотношения бессознательных и созна­тельных, внутренне протекаемых и внешне проявляемых реакций человека, периферических и центральных реакций его организма А. Р. Лурией была создана сопряженная мето­дика для исследования эмоционального реагирования, не поддающегося непосредственному наблюдению. Данная методика не только обогатила Юнговский ассоциативный эксперимент по выявлению области эмоциональных конфлик­тов, но и легла в основу создания детектора лжи, позволяю­щего во время беседы следить за показаниями прибора и внешними поведенческими реакциями.

Экспериментальное исследование эмоций, имея прочные традиции, распространилось с аппараторных методик (Вудвортс, 1960; Линдслей, 1960; Рейковский, 1979) до "полевых" исследований типа "тюремного эксперимента" Ф. Зимбардо.

В начале 70-х годов американский психолог Филипп Зимбардо поставил "тюремный эксперимент", чтобы узнать, как влияют на личность ее социальные роли: 24 добровольца-студента были в игре по жребию разделены на "заключенных" и "тюремщиков" и стали выполнять эти роли в оборудованной на факультете Стенфордского университета тюрьме.

Вначале все было откровенно условно. Но уже на второй день молодые люди начали играть всерьез. "Заключенные" предприняли попытку бунта, после чего "тюремщики" приме­нили силу. Это их сплотило. "Заключенные" стали чувствовать и проявлять униженность и подавленность, а некоторые "тюремщики" стали не только наслаждаться своей властью, но и злоупотреблять ею.

На 6-е сутки эксперимент был прекращен, потому что все были травмированы и даже сам Зимбардо почувствовал, что начинает принимать интересы своей "тюрьмы" слишком серьезно.

Таким образом, развивался и экспериментальный подход в исследовании эмоций: с диагностического до формирующего эксперимента, который получил свое развитие в решении проблем самоуправления эмоциями и психотерапии, где речь уже идет не только о психотехнике переживания, а об "искус­стве переживания", "методах творческого переживания" (Василюк, 1991) и т.п.

Расцвет психодиагностики эмоциональности связан с созданием проективных тестов и с появлением стандартизированных личностных опросников. Разработанные опросники были направлены на изучение эмоциональных свойств личности (опросники Кеттелла, Леонгарда-Шмишека, MMPI, Спилбергера и др.) и изучение эмоциогенности ситуаций , опросник Немчина). Что касается проективных тестов, - целая батарея методик, требующих знаний и опыта исследователя для ювелирного использования. Это тесты Роршаха, Розенцвейга, Люшера, Сцонди, ТАТ и др.

Подводя итог рассмотрению эмоциональных явлений, необ­ходимо отметить, что общая психология накопила достаточно знаний об их природе, механизме возникновения и протека­ния, функциях, видах и признаках, методах исследования.

В психологии конкретизирован класс эмоциональных явле­ний, которые характеризуются статично как временное, цело­стное, ощущаемое, страдательное положение, обусловливаю­щее своеобразие протекания всех психических процессов. Эти эмоции получили название эмоциональных состояний.