4.6. Состояния страсти

И наконец, есть еще одно эмоциональное состояние, отме­ченное особенностью своего влияния (сильной и продолжи­тельной властью) на сознание и деятельность человека. Мы имеем в виду страсть.

Христианская этическая литература рассматривала страсть как "дьявольское наваждение", роковым образом влияющее на человека. До трактата Декарта "Страсти души" исследо­вателями подчеркивался антагонизм между страстями и разу­мом. Декарт одухотворил страсти, видя в них признаки возвышенной души, способность на порывы - подвиги. Спиноза в "Этике", называя страсти аффектами, говорил о достойности познания "недостойных" аффектов и их причин. Он различал страсти - аффекты страдательные и действенные. Т.е., в отличие от Декарта, показал, что страсти обусловливают активность человека, как усиливая ее, так и сковывая.

Расцвет исследований страсти произошел в XVII - XVIII веках. Французские моралисты Ларошфуко, Вовенарг дали тонкий анализ страстей, наблюдаемых у французской знати. Пожалуй, можно сказать, что впоследствии психологическое исследование страсти было отдано художественной литера­туре. М. Мамардашвили в "Лекциях о Прусте" (1995) пишет, что именно Марсель Пруст - родоначальник литературы "потока сознания" - сумел проникнуть первым в неведомые до него глубины души. Рассказывая о Прусте, М. Мамарда­швили сам проходит путь самопознания, удваивая ценность своего исследования, утвердившего, что любовь к женщине и творчество увлекают человека в путешествие подлинно человеческого назначения: "Ничто не избавит нас от боли и страдания - и непоправимого. И ничто не убьет радость, не растворит ее сладко-тоскливую и гордую, кристально-звонкую ноту." Путь познания себя и мира, по М. Мамарда­швили, открывается настолько, насколько человек вложил себя в объект страсти.

Естественнонаучное описание и объяснение страсти дал И. М. Сеченов в работе "Рефлексы головного мозга". Он писал о страсти как акте сознательной жизни и относил ее к психи­ческим рефлексам с усиленным концом. Итак, это - "...реф­лексы, только осложненные примесью страстных элементов и потому выражающиеся извне движением, более или менее усиленным против обыкновенного" (Сеченов, 1995. С.119). Очень интересно, что мысль, по И. М. Сеченову, - это рефлекс без конца (действия, поступка). Однако следует сказать, что она отличается от неподвижности, которую может дать страстное переживание. Замирание, остолбенение "...не есть отсутствие движения. Напротив, последнее существует ...в усиленной степени в том отношении, что сокращение мышц имеет здесь форму более или менее продолжительного столбняка. Последним и объясняется неподвижность, окаме­нелость внешнего выражения восторга... процесс тот же в высших степенях ужаса" (Там же. С. 120).

Очень интересны рассуждения И. М. Сеченова о любовной страсти, яркость которой со временем угасает, т.к. "поддер­живается лишь изменчивостью страстного образа." Итак, "любя женщину, человек любит в ней, собственно говоря, свои наслаждения; но, объективируя их, он считает все причины своего наслаждения находящимися в этой женщине, и, таким образом, в его сознании рядом с представлением о себе стоит сияющий всякими красотами образ женщины. Он должен любить ее больше себя, потому что в свой идеал я никогда не внесу из собственных страстных ощущений те, которые для меня неприятны. В любимую женщину вложена только лучшая сторона моего наслаждения. Читателю нечего, кажется, и доказывать после сказанного, что такая страсть ведет роковым образом ко всяким так называемым самопожертво­ваниям, то есть может в человеке идти наперекор всем естественным инстинктам, даже голосу самосохранения" (Там же. С.118-119).

Рассуждая о страсти, И. М. Сеченов пишет о ней и как о виде эмоционального состояния, и как о степени глубины пе­реживаемой эмоции, вовлечении человека в это переживание.

В. Даль, толкуя страсть, писал, что страсти человека отделены от разумного начала, подчинены ему, но вечно с ним враждуют и никакой меры не знают. "Всякая страсть слепа и безумна, она не видит и не рассуждает. Нет страсти неис­товее безумной любви, но и она гаснет со временем; напротив, властолюбие, обратившись в страсть, растет с годами" (Даль, 1991. С.336). В. Далем страсть определяется как душевный по­рыв, безотчетное влечение, необузданное, неразумное хотение.

Характеризуя нюансы понятия "страсть", В. Даль предла­гает следующие определения: страданье, мука, телесная боль, душевная скорбь, тоска, безумие, бездна, тьма, множество, сила. Любовь и ненависть - противоположные страсти. Человек горячо увлекается своей страстностью, состоянием страстного или мучается. Вот как В. Даль писал о страхе:

"Страх обуяет, и растеряешься. Под страхом ноги хрупки... Слепой страх напал на всех, панический. У страха глаза велики (да ничего не видят)" (Там же. С.337). Он пишет, что страх приводит к растерянности, покорству устрашенного, изумлению, но указывает также на сознание ответственности (боязнь греха) и отчетность человека за переживаемый страх, опасение, тревожное состояние души от испуга, "от грозящего или воображаемого бедствия" (Там же. С.337).

В советской психологии наиболее интересные рассуждения о страсти встречаются у С. Л. Рубинштейна, подчеркивающего ее особое влияние на функционирование сознания. "Страсть, -пишет С. Л. Рубинштейн, - это сильное, стойкое, длительное чувство, которое, пустив корни в человеке, захватывает его и владеет им. Характерной для страсти является сила чувства, выражающаяся в соответствующей направленности всех помыслов личности, и его устойчивость, страсть может давать вспышки, но сама не является вспышкой... Страсть полонит, захватывает человека; испытывая страсть, человек является как бы страдающим, пассивным существом, находящимся во власти какой-то силы, но эта сила, которая им владеет, вместе с тем от него же и исходит "(Рубинштейн, 1989. С.174). "Увлечение страсти может исходить из неосознанных телес­ных влечений, и оно может быть проникнуто величайшей сознательностью и идейностью" (Там же. С. 176).

Что касается оснований нашей классификации, то "нор­мальным условием" проявления состояния страсти является, по-видимому, отсутствие трудностей. Это состояние пози­тивное. В зависимости от того, на каком "онтологическом поле" (витальность, отдельное жизненное отношение, внутрен­ний мир или жизнь как целое) будет депривироваться этот мотив - переживание, переход в негативное состояние прои­зойдет соответственно через стресс, фрустрацию, конфликт, кризис. Понятно, что глубина и сила негативного пережи­вания, обусловливая криминальное поведение, будут соответ­ствовать глубине и силе страсти. Представляется, что, отрывки из истории, рассказанной журналисткой Т. Шарой (Семья. 1992. N14 ), станут лучшей тому иллюстрацией.

"...Света позвонила в милицию сама среди ночи: "Приез­жайте, я убила человека". Продиктовала адрес. Голос звонив­шей был настолько спокоен, что дежуривший на телефоне капитан почему-то ни на секунду не усомнился: она действи­тельно дождется приезда опергруппы - не сбежит, не исчезнет. Когда бригада прибыла на место, названное Светой по теле­фону, на лестнице сидело юное длинноногое создание.

Соседей дома не было - лето, все разъехались кто куда. Только из комнаты, куда девушка отказалась заходить, лишь бессильно махнув рукой: "Там...",- пробивалась полоска света.

На полу в неловкой позе лежал мужчина лет сорока. Белоснежная сорочка на его спине вздыбилась от крови,

Врач быстро прослушал пульс, кивнул бригаде: "Жив", и пострадавшего, уложив на носилки, увезли.

На допросах Света отказывалась говорить. Твердила толь­ко: "Судите меня за убийство". Илья долго не приходил в сознание, хотя врачи уже сказали, что опасности для его жизни нет. Уяснить картину случившегося законники смогли не сразу. Впрочем, уяснили они ее в конце концов в самых общих чертах: покушение на убийство на почве ревности...

Девушка находилась в тюремном изоляторе в глубоком шоке... Она не спрашивала, жив ли Илья, не спрашивала, что будет с нею, не спрашивала о своих родителях... Было похоже на то, что жизнь для нее кончилась где-то за чертой, разделившей прежнее, неведомое посторонним время и ту ночь, когда она набрала телефонный номер милиции...

...Светлана училась в медицинском институте. Стипендии на то, чтобы жить так, как ей хотелось, категорически не хватало, и она подрабатывала сиделкой. Родственники боль­ных в первую встречу всегда реагировали на нее с опаской:

уж слишком не похожа была Светлана внешне на ту, кто мо­жет выносить "утки", переворачивать и мыть тяжелых лежачих пациентов, в общем, проделывать все то, ради чего, собствен­но, люди и готовы платить огромные деньги. Миндалевидные, искусно подведенные глаза, коротющий облегающий белый халатик и дразнящие, завораживающие глаз ноги... Но уже после первых суток, которые Света проводила у постели боль­ного, отношение родственников к ней менялось кардинально:

Светлана была на редкость умелой, мягкой и выносливой сиделкой. К тому -же почти с законченным "верхним медицинским".

...В ту зиму Света дежурила в больнице около юноши, попавшего в тяжелейшую автокатастрофу... Илья работал в этом отделении хирургом. Он не был лечащим врачом Светиного подопечного, и "по роду службы" они никак не сталки­вались. Но почему-то все чаще и чаще он замедлял шаг, прохо­дя по коридору мимо их палаты, а однажды ночью попросту зашел к ней и спросил, не нужна ли какая помощь...

Илья Сергеевич... был красив - черные с проседью волосы, тоскующие стальные глаза, сильный торс - в общем, весь "джентльменский набор" стареющего ловеласа, но романа у них не было. И быть, судя по всему, не могло. ... Все в общем-то получилось случайно - Светлану позвали в гости, куда должен был прийти ее бывший знакомый со своей новой пассией, Светлане было не с руки являться туда одной, а Илья увязался провожать ее до метро. Вот она и предложила ему сопровождать ее.

Дальше все было тоже случайно, ...к часу ночи неожиданно выяснилось, что Света с Ильёй - одни в чужой квартире. Хозяйка, не оставив Свете ключей, чтоб запереть дверь, уехала к другу, а остальные гости разошлись...

Вот эта-то ночь и перевернула все в жизни Светланы. Перевернула настолько, что утром, проснувшись, она долго не могла понять: была эта ночь в действительности или причу­дилась, приснилась?.. Но, приподнявшись на локте, на нее смотрел Илья. Насмешливый. Вполне реальный. И она поняла: было. Не приснилось.

Вихрь, унесший Свету в бездну наслаждения, был не срав­ним ни с чем... Она знала мужчин, знала их, как ей казалось, неплохо и прежде пребывала в полной уверенности, что ничего принципиально нового, увы, познать ей уже не суждено. Теперь Светлана понимала, что не знала ничего...

С того момента, как Илья обнял ее за плечи, она абсолютно потеряла власть над происходящим - все закружилось, унеслось куда-то... Сколько времени длилась для них эта ночь -Света не знала. Она вообще наутро сомневалась в том, как ее зовут. Она родилась заново - и, когда приблизилась к зер­калу в ванной, на нее из стеклянной глади смотрела совсем другая женщина. Эта женщина была не просто чертовски красивой и свежей - глаза ее блестели самым настоящим счастьем...

Они начали встречаться. Со стороны отношения Ильи со Светланой ничем не отличались от весьма заурядного рома­на: он звонил, она приезжала к нему, в его восьмиметровую комнатушку коммунальной квартиры. Все - как у всех. За исключением, может быть, того, что они никогда и никуда не ходили вместе: ни к друзьям, ни в театр, ни в рестораны... Не потому, что возможности не было - Илья холост, Света свободна, и время на культурные вылазки нашлось бы. У них не было такой потребности - вот в чем дело. Они могли существовать только в особом мире, в который Свету ввел за руку Илья, и вне этого мира их встречи теряли смысл.

Нет, отнюдь не все часы свиданий они проводили в посте­ли. Но с самого порога, когда она с бешено колотящимся сердцем звонила в дверь и слушала за нею знакомые уже до боли мягкие шаги, и до той минуты, когда Илья выходил провожать ее, - весь этот мир был пронизан чувственностью, страстью. Они пили кофе, который Илья варил в маленькой армянской турке, они слушали музыку на его крохотном старом проигрывателе, он перебирал струны гитары и пел для нее какие-то нехитрые песни, они играли в карты, сидя по-турецки на тахте, занимающей почти всю его комнату, они даже иногда читали рядом - он свою книгу, она свою -и все это было наполнено безумным желанием друг друга Постоянным, непроходящим, которое, порой, буквально парализовало Свету. И все те минуты, когда они не принадле­жали друг другу, были лишь прелюдией, мазохистским оттягиванием момента, когда уже ничто не могло сдержать этот шквал, и их швыряло в объятия друг друга. И каждый раз их любовь была любовью как перед концом света или перед гибелью в шторм корабля. "Никогда не оставляй ничего на потом, - учил ее Илья. - Каждый раз должен быть последним..."

Света любила в нем все. Интонации голоса, походку, запах, привычки, недостатки. Любила так, что одна мысль о возмож­ном расставании приводила ее в обморочное состояние. Никто не знал об их встречах - Света была убеждена: попытайся она кому-то объяснить, что именно ее связывает с этим взрослым, на двадцать лет старше ее, человеком, - никто не поймет... Не было ни пошлости, ни примитивизма в их связи. Все, что происходило между ними, было необычайно одухотворено, исполнено высшего смысла, понятного только им двоим.

Светлана никогда не задавалась вопросом о других женщинах Ильи. Знала, что было их немало... знала, что Илья никогда не был женат - видела паспорт, который всегда валялся у него на холодильнике. И главное, беспрекословно верила в то, что, пока она, Светлана, с ним, ни о какой другой женщине не может быть и речи! "Потому что мы с тобой -это редкость, так бывает раз в столетие...", - шептал ей иногда Илья.

Света не сомневалась... А о том, что же будет дальше, она старалась не думать. Замуж - не замуж, какая разница? Все будет так, как захочет он. Лишь бы не исчез, не канул в никуда, и, пока раздается в квартире его телефонный звонок, она жива и готова горы свернуть...

Шло время. Год. Два. Илья познакомил Свету со своей семьей - мамой и братьями. Но это означало только то, что теперь они были знакомы. И - ничего больше. Свободу Илья по-прежнему ценил больше всего на свете, а если и мечтал на досуге о том, как они со Светой расставили бы мебель в своем доме и как назвали бы сына, а как дочку, - так только давая поблажку собственному минутному настроению.

Вопреки утверждению сексологов и сексопатологов, охлаж­дения или притупления эмоций не наступало. Когда они оста­вались вдвоем - все было по-прежнему. И по-прежнему он был способен вызвать ее междугородным звонком в другой город, и она прилетала к нему, бросив все свои дела, чтобы провести с ним всего несколько часов; и по-прежнему, даже в дни серьезных ссор, она могла набрать его номер и сказать: "Я хочу к тебе", - и он находил ее...

О последней ночи она рассказала (один единственный раз психиатру в тюремном изоляторе) так: "... Илью вызвали на срочную операцию, и, оставив меня в своей комнате, он уехал в больницу. Я сдуру решила сделать ему сюрприз -навести в комнате идеальный порядок, все перемыть, перечи­стить... Нет, я не собиралась обшаривать его вещи, что-то искать - ведь мне казалось, что я все о нем знаю... Я и мысли не допускала, что могу наткнуться на нечто, чего видеть мне было нельзя".

Но наткнулась. Сначала - на бигуди... Потом - на пачку женских писем, датированных двумя последними годами, и даже - на письмо недельной давности.

Наверное, если бы нашла не бигуди, а что-то иное: быть может, женскую заколку, косметику или даже деталь туалета -это не вызвало бы у нее столь бурной реакции. В конце концов, как ни гнала она от себя эту мысль, но допускала все же, что за годы их отношений Илья мог где-то случайно переспать с другой. Но бигуди... Свидетельство того, что отношения Ильи с незнакомкой были столь близкими и давними?.. Значит, эта женщина существовала параллельно с нею, со Светой?.. И значит, Илья той, другой, говорил так же, как ей: "Все должно быть, как в последний раз"?

Полчаса, которые разделяли Светланину находку и возвра­щение Ильи, прошли как одна секунда. Девушка уже знала, что сделает. Нет, она не собиралась прощаться с жизнью, она уничтожит его, того, кто отнял у нее самую святую веру в жизни - веру в исключение, в идеал, в нереальность. Больше он никогда и никому не будет принадлежать - этот мужчина, заставивший ее родиться на свет заново. Больше он никогда и никого не будет обнимать за плечи и шептать свои дурацкие слова...

Она ударила его ножом сразу, как только он вошел. Без объяснений, выяснений и сцен. Метилась в сердце, но Илья как-то случайно повернулся, и удар пришелся ему в спину. Падая, он встретился с ней глазами: наверное, большего изумления ей не доводилось видеть никогда. Голова Ильи стукнулась об пол, рука, державшая какие-то бланки для справок, разжалась... Света вышла на улицу и из автомата позвонила в милицию...

...На последнем допросе следователь спросил у Светланы:

"Ты жалеешь о том, что сделала?" "Я не понимаю, о чем вы меня спрашиваете, - ответила та, - Я ничего не чувствую. Ничего".

Итак, на первом этапе решения проблемы юридически значимых эмоциональных состояний нами выделены эмоцио­нальные состояния типа стресса, кризиса, конфликта и фрустрации, которые могут оказать существенное влияние на социальную субъектность лица. Среди этих состояний мы рассмотрели и к ним отнесли: психологический (информа­ционный и эмоциональный) стресс; аффект, острое горе и тревожность ( беспомощность-безнадежность) как проявле­ния кризиса; ревность и тревожность как конфликтные сос­тояния; разного типа состояния фрустрации; а так же страсть.

Своеобразием юридически значимых эмоциональных сос­тояний является их глубина, сила и длительность, снижающие субъектность лица (преступника или жертвы) в юридически значимых ситуациях. Строго говоря, глубина является главным признаком, а сила и длительность - факультативными. Понятие "юридически значимое эмоциональное состояние" - психо­логическое и не тождественно юридическому понятию "силь­ное или внезапно возникшее сильное душевное волнение". Т.е. это - эмоциональное состояние, характеризуемое своим влиянием на социальную субъектность лица, выражающимся снижением уровня познавательной и регулирующей функции психики, нарушением единства сознания и деятельности и/или целостности деятельности.

Рассмотрев эмоциональное состояние в рамках указанной типологии, необходимо отметить, что, во-первых, кроме отли­чительных признаков, стресс, фрустрация, конфликт, кризис обладают похожими признаками, вызывающими трудность идентификации состояния по феноменологии. Во-вторых, все эти состояния могут проявляться разной степенью глубины и силы, это означает, что простой констатации того, что чело­век был в состоянии фрустрации или стрессовом, для юриди­ческого психолога недостаточно: требуется детализация степе­ни выраженности или типа. В-третьих, поскольку конкретная критическая ситуация - это динамичное, изменяющееся обра­зование, то в процессе своего развития она будет вызывать и изменение эмоционального реагирования. Возможно не только усиление и ослабление состояния, но и переход одного в другое и их наложение. (См. Приложение). Конкрет­ное событие может затронуть разные жизненные отношения, вызвать одновременно несколько состояний или поэтапно приводить к изменению видов состояний. "Скажем, затруд­нения при попытке достичь некоторой цели в силу продол­жительного неудовлетворения потребности могут вызвать нарастание стресса, которое в свою очередь отрицательно скажется на осуществляемой деятельности и приведет к фрустрации..." (Василюк, 1984. С.49).

Многие исследователи указывали на то, что страсть и фрустрация могут окончиться агрессивной аффективной вспыш­кой (Рубинштейн, 1946; Левитоз, 1967, 1972), или на то, что стадия повышения тревоги характерна для фрустрации при осознании тщетности попыток или выступает как характерис­тика стадии мобилизации адаптационных резервов - I стадии развития стресса (Китаев - Смык, 1983). Вот почему вторым этапом решения проблемы юридически значимых эмоцио­нальных состояний у обвиняемого, жертвы насильственного преступления, лица, доведенного до самоубийства или превысившего пределы необходимой обороны, лица, не справив­шегося с управлением сложной техникой, становится опреде­ление трех социальных субъектных способностей и построе­ние теоретической модели влияния на них эмоциональных состояний. Очевидно, что только эталоны проявления социа­льных субъектных способностей сделают возможной диагнос­тику полноты их проявления.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При решении проблемы юридически значимых эмоцио­нальных состояний был проведен анализ ключевых моментов психологии эмоций, который включил открытие феномена эмоций в античные времена, а затем обособление их в особую форму проявления психики наряду с умом и волей, диффе­ренциацию эмоций и выделение высших чувств, а в середине 20-го века - эмоциональных состояний. Дан критический анализ возможности теории психологии описывать, система­тизировать эмоциональные явления и объяснять их функцио­нирование и механизм влияния на сознание и поведение;

отмечены основные методические подходы их объективного исследования.

Предложенная классификация эмоциональных явлений, в основание которой положена форма проявления эмоцио­нального у субъекта, позволила выделить и охарактеризовать эмоциональное явление как процесс, как свойство, т.е. инди­видную или личностную черту или ее акцентуацию, и как состояние, которое характеризуется статичностью, целостностью, временностью, страдательностью положения человека, ощущаемостью этого положения. Эмоциональное состояние - особый вид во множестве психических состояний, оно, согласно функциям эмоций (сигнальной, регулирующей), будет влиять на познавательную и регулирующую функции психики. Существенность этого влияния будет зависеть от глу­бины эмоционального состояния. Так, введя критерий глубины, мы получили юридически значимые эмоциональные состояния.

Несмотря на то, что в психологии недостаточно изучен механизм влияния (и власти!) эмоций на сознание и поведение субъекта, анализ эмоций дал основание понимать его следую­щим образом.

Рассматривая сигнальную функцию эмоций, развившуюся в процессе филогенеза как адаптационное действие, следует отметить ее принципиальное отличие от первой и второй сигнальной системы: непосредственно улавливаемых ощуще­ний и сигнала сигналов - языка. Эмоциональный сигнал -это ощущение плюс отметка значимости (оценка). Проявление оценки, в свою очередь, говорит о первичном сличении (т.е. контроле) и вторичном ранжировании, где есть критерии и где эмоция - сама может выступать досознательным крите­рием значимости. Любая эмоция - это ощущаемое состояние, которого хочется достичь, продлить, избежать, или от которого избавиться. Меткой значимости происходящего эмоция не только связывает организм и среду, но и процессы отраже­ния и регуляции, т.к. сигнал - это еще и побуждение к дейст­вию и его энергообеспечению. Если под психическим меха­низмом понимать "структуру определенным образом связан­ных психических действий, осуществление которых приводит к специфическому результату" (Налчаджян, 1988. С.109), то участие эмоций в разных функциональных звеньях само­управления можно представить:

- переживанием потребностного состояния;

- эмоциональным сигналом и оценкой своих возможностей, ценностей, платежей;

- эмоциональной предвзятостью понимания действитель­ности вплоть до замены рациональной модели состоянием переживания;

- как отказ от цели либо нерациональное принятие одного из параметров двойственной цели (снять напряжение, избавиться от функционального дискомфорта);

- в виде субъективных критериев успешности достижения цели;

- в досознательном принятии решения об энергетике и динамике действия, о времени его начала и инициации (эмоция как сигнал);

- в конкуренции отражения эмоционального состояния с отражением текущих и достигнутых результатов;

- неэффективностью контроля, так как это рефлексивное образование, возможности которого снижены, а также потому, что эталон и результат недостаточно рациональны и сравнение происходит на уровне операции либо вообще сравниваются эмоциональные состояния и как цель (эталон), и как результат;

- как отсутствие принятия решения о коррекции, ибо конт­ролем не зафиксировано расхождения результата и цели, либо это расхождение не актуализировано как значимое, либо нет возможности у субъекта перевести регуляцию в разряд волевой.

Механизм влияния эмоции как состояния обусловлен возможностями функционирования психики с доминирова­нием режима переживания', состояние снижает субъектность лица, "зашумляет" не только канал восприятия, но и снижает умственную деятельность в целом, делает невозможным проявление полноценной активности с психической деятельностью, т.е. рефлексии и волн, сводя проявление личности к регрессивным способам,

Юридически значимое эмоциональное состояние это состояние, характеризуемое не только целостностью и своеобразием в зависимости от вида , но и своим влиянием на субъекта деятельности, страдательностью переживающего человека, выражающейся снижением уровня отражения и регуляции и спецификой их взаимосвязи - нарушением (в пределе нормы) единства сознания и деятельности и/или целостности деятельности, проявляющимся в своих крайних вариантах либо пассивной созерцательностью переживающего человека, либо его чрезмерной неупорядоченной активностью, т.е. в виде аффективного взрыва или "срыва" в любом звене функционирования психического отражения, программиро­вания и регуляции.

Исследуя чрезмерную выраженность эмоций и проанали­зировав характеристики эмоциогенных ситуаций, используя в связи со строгостью оснований типологию Ф. Е. Василюка, к юридически значимым эмоциональным состояниям мы отнесли информационную и эмоциональную напряжен­ность как проявление психологического стресса, аффект, острое горе, тревожность-безнадежность как проявления кризиса, ревность и тревожность как конфликтные состояния, разного типа состояния фрустрации, страсть .

Поскольку выделенные нами стрессовые, кризисные, конфликтные, фрустрационные состояния могут иметь разную степень выраженности (глубину, силу, длительность), потому что в природе их возникновения и проявления имеются не только отличительные, но и тождественные признаки, а также потому что эти состояния в развивающейся эмоциогенной ситуации могут переходить одно в другое, накладываться, взаимодополняться и т.п., - их четкая иденти­фикация может быть затруднена, а главное, недостаточна для последующей их квалификации как юридически значимых. Единственно верным подходом в экспертной диагностике этих состояний является изучение влияния эмоционального состояния преступника или жертвы на их социальные субъект­ные способности. К ним относятся: способность правильно понимать окружающую действительность, по уровню соответ­ствующая разрешению проблемной юридически значимой ситуации, способность осознавать себя и значение своих дей­ствий, способность регулировать свои действия (поведение).

Рассмотрение данного подхода - предмет изложения другой работы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1987.- 264с.

2. Алексеева Л. В. К вопросу об идентификации юридически значимых эмоциональных состояний // Применение психологи­ческих знаний в юридической практике: Тез. докл. науч.-практ.конф. Уфа, 1991.- С.25-28.

3. Анохин П. К. Теория функциональной системы как предпо­сылка к построению физиологической кибернетики // Биологи­ческие аспекты кибернетики /Гл. ред.. А. М. Кузин. М.: Изд-во АН СССР, 1962.-С.74-91.

4. Антонин Ю. М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. М.: Наука, 1991. - 248 с.

5. Анцыферова Л. И. Из интервью к юбилею // Вопросы психоло­гии. - 1994. - №4. - С.153-157.

6. Аристотель. О душе / Пер. и примеч. П. С. Попова, М.:

Соцэкгиз, 1937.- 180 с.

7. Бассин ф, В. Проблема неосознаваемой психической деятель­ности // Вопросы философии. - 1975. -№ 10.

8. Бассин Ф. В. Проблема бессознательного ( о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М.: Медицина, 1968. - 468с.

9. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиоло­гии активности. М.: Медицина, 1966. - 352 с.

10. Благонадежина Л. В. Эмоции и чувства //Психология / Под ред. А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова. М.: Гос. уч-пед.изд.мин.просв.РСФСР, 1962. - С.384-418.

11. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968.- 464 с.

12. Бородин С. В. Ответственность за убийство: квалификация и наказание по российскому праву. М.: Юрист, 1994. -216 с.

13. Василюк Ф. Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1984.- 200 с.

14. Василюк ф. Е. Уровни построения переживания и методы пси­хологической науки // Вопросы психологии. - 1988. - № 5. - С.27-37.

15. Василюк ф. Е. Психотехника переживания: Учебное пособие. М., 1991.- 24 с.

16. Веккер Л. М. Психические процессы. Т, 3: Субъект. Пере­живание. Действие. Сознание. Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1981.-328 с.

17. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.- 143с.

18. Вилюнас В. К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций: Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1984. - С.3-28.

19. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации чело­века. М.: Изд-во Моск.ун-та, 1990.- 288с.

20. Вовенарг Люк де Клапье. Размышления и максимы. Введение в познание человеческого разума; фрагменты; Критические замечания;

Размышления и максимы / Подг. Н. А. Ширмунская и др. Л.; М.:

Наука. Лен.отдел. 1988. - 439с.

21. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 4. М.: Рус. яз., 1991.- 683с.

22. Дашкевич О, В. Эмоциональная регуляция деятельности с пози­ций системного подхода // Эмоционально-волевая регуляция поведе­ния и деятельности: Тез. второго всес. сем. мол. учен. Симферополь, 19-24 мая 1986г. М., 1986. - С. 151-154.

23. Декарт Р. Избранные произведения. М.: Госполитиздат, 1950.

-710с.

24. Джеме В. Психология; Пер. с англ./ Под ред. Л. А. Петровской. М.: Педагогика, 1991. - 368с.

25. Джидарьян И. А, О месте потребностей, эмоций и чувств в мо­тивации личности // Теоретические проблемы психологии личности / Отв. ред. Е. В. Шорохова. М.: Наука, 1974.- С.145-169.

26. Дикая Л. Г., Семыкин В. В. Регулирующая роль образа функ­ционального состояния в экстремальных условиях деятельности // Психологический журнал.- 1991. - Т.12. - № 1. - С.55-65.

27. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М.: Политиздат, 1978.

- 272с.

28. Додонов Б. И. Структура и динамика мотивов деятельности // Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - С.126-130.

29. Дубинина М. И. Уголовная ответственность за преступления, совершенные в состоянии сильного душевного волнения: Автореф. дисс. ... канд. юр. наук. М., 1971.

30. Дьяченко М. И., Пономаренко В. А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости // Вопросы психологии. - 1990. - № 1.

- С. 106-112.

31. Еникеев М. И. Основы судебной психологии: Психологические свойства личности. М,, 1982,

32. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.2.: Развитие произвольных движений. М.: Педагогика, 1986. - 298с.

33. Запорожец А. В., Неверович Я. 3. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка // Вопросы психологии. - 1974. - № 6. - С.59-73.

34. Зелинский А. ф. Осознаваемое и неосознаваемое в преступ­ном поведении. Харьков: Вища школа, 1986.- 168 с.

35. Злобин А. Т. К классификации эмоций // Вопросы психоло­гии. - 1991. - № 4. - С.96-99.

36. Изард К. Эмоции человека: Пер. с англ. / Под ред. Л. Я. Гоз-мана, М. С. Егоровой; Вступ. статья А. Е. Ольшанниковой. М.:

Изд-во Моск.ун-та, 1980.- 440 с.

37. Имедадзе Н. В. К методу исследования уровня тревожности // Общество психологов: Материалы IV Всесоюз. съезда общества психологов. Тбилиси, 1971. - С.61-62.

38. Калашник Я. М. Судебная психиатрия: Учебник для юрид. ин-тов и фак. М.: Госюриздат, 1961. - 383 с.

39. Кант И. Критика способности суждения: Пер. с нем. М.:

Искусство, 1994.- 367 с.

40. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М.: Наука, 1983. -368с.

41. Комментарий к Уголовному кодексу РСФСР / Под ред. Ю. Д. Северина. М.: Юрид. лит., 1980. - 416 с.

42. Комментарий к Уголовному кодексу РСФСР / Отв. ред. В. И. Радченко. М.: Вердикт, 1994. -510 с.

43. Кони А. Р. Избранные произведения. Статьи и заметки. Судебные речи. Воспоминания / Предисл. А. Амелина и М. Выдры. М.: Госюриздат, 1956. - 888 с.

44. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. -256с.

45. Конопкин О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека ( структурно-функциональный аспект) // Воп­росы психологии. -1995. - № 1. - С.5-12.

46. Коченов М. М. Судебно-психологическая экспертиза. М., 1977. - 180 с.

47. Коченов М. М. Введение в судебно-психологическую экспер­тизу. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. - 116 с.

48. Коченов М. М. Состояния психического напряжения и воз­буждения как предмет судебно-психологической экспертизы // Юридическая Психология: Тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. - С.39-40.

49. Коченов М. М. Теоретические основы судебно-психологиче­ской экспертизы: Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук. М., 1991. - 46с.

50. Коченов М. М., Цыганкова А. А. Назначение и проведение судебно-психологической экспертизы (Методическое письмо). М., 1980.-16с.

51. Красиков Ю. А. Назначение наказания // Советское уголов­ное право. Общая часть / Под ред. Г. А. Кригера и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. - С.242-263.

52. Кригер Г. А. Вина, ее понятие, формы и значение // Совет­ское уголовное право. Общая часть / Под ред. Г. А. Кригера и др. М.:

Изд-во Моск. ун-та, 1988. - С.123-129.

53. Кудрявцев В. Н. Закон, поступок, ответственность /АН СССР. М.: Наука, 1986. - 448с.

54. Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экс­пертиза. М.: Юрид. лит., 1988. - 224с.

55. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. Изд. 3-е. Пг., 1917.

56. Ланге К. Г. Душевные движения. Психо-физиологический этюд: Пер. М. Н. Павленкова. Спб,, 1896. - 89с.

57. Левитов Н. Д. Проблема экспериментального изучения способ­ностей // Проблемы способностей / Отв. ред. В. Н. Мясищев. М.:

Изд-во АПН РСФСР, 1962. - С.32-42. ,,

58. Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М.:

Просвещение, 1964. -344с. . , ..

59. Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопросы психологии. - 1967. - № 6. - С. 118-129. ; .

60. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. - 1969. - № 1. - С. 131-137.

61. Левитов Н. Д. Психическое состояние агрессии //Вопросы психологии. - 1972. - № 6. - С.168-173.

62. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев: Вища школа, 1981. -392с.

63. Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стресса. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. - 124с.

64. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. - 40с.

65. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.:

Политиздат, 1975. - 304с.

66. Линдслей Д. Б. Эмоции // Экпериментальная психология / Под ред. С. С. Стивенса. T.I. М.: ИЛ, 1960.

67. Мамардашвили М. Лекции о Прусте: Психологическая тополо­гия пути. М.: Ad: Marginem, 1995.

68. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т. 21. 2-ое изд. М,: Госполи­тиздат, 1961. - С.23-178.

69. Мельниченко А. Б. Понятие аффекта в уголовном праве // Юридическая психология: Тез. докл. к VII съезду Общества психологов. М., 1989. - С.48.

70. Метелица Ю. Л., Шишков С. Н. Объекты судебно-психиатри-ческой экспертизы // Современное состояние и перспективы новых видов судебной экспертизы. М., 1987. - С. 143 -153.

71. Метелица Ю. Л., Шишков С. Н. Значение категории понима­ния в судебной психиатрии // Психологический журнал. - 1989.

- Т. 10. - № 5. - С.75-80.

72. Михеев Р. И. Уголовная ответственность лиц с психофи­зиологическими особенностями и психогенетическими аномалиями:

Учебн. пособ. Хабаровск: Хабаровская высшая школа МВД СССР, 1989. - 9бс.

73. Мясищев В. Н. Психология отношений / Под ред. А. А. Вода-лева. М.: Изд-во "Ин-т практ. психол."; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.-356с.

74. Наенко Н. И. Психическая напряженность. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 112 с.

75. Наенко Н. И., Овчинникова О. В. Способы оценки показателей состояния напряженности в работе человека-оператора // Проблемы инженерной психологии. М.: Наука, 1967. - С.58-78.

76. Налчаджян А. А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). Ереван: Изд-во АН Арм ССР, 1988.

-264 с.

77. Наумов А. В. Мотивы убийств: Учебное пособие / Под ред. Н. А. Огурцова. Волгоград: Высш. следств. школа МВД СССР, 1969,

-133с.

78. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индиви­дуальных различий. М.: Наука, 1976. - 336 с.

79. Немчин Т. А. Состояния нервно-психического напряжения. Л.:

Изд-во Лен. ун-та, 1983. - 168 с.

80. Hop В. Т., Костицкий М. В. Судебно-психологическая экс­пертиза в уголовном процессе. Киев: Вища школа, 1985. - 54 с.

81. Нюттен Ж. Мотивация // Экспериментальная психология / Ред.-сост. П. фресс и Ж. Пиаже; Перевод с франц.; Общ. ред. и предисл. А. Н. Леонтьева. Вып.5. М.: Прогресс, 1975, - С. 15-110.

82. Обуховский К. Психология влечений человека. М,: Прогресс, 1972. - 248с.

83. Павлов И. П. Полн.собр.соч. Т.З. М.: Изд. АН СССР, 1949.

84. Павлов И. П. Полн. собр. соч. -2-е изд. М.; Л.: Изд-во АН СССР. T.III. Кн.1. 1951. - 392с.; Кн.П. 1951. - 439 с.

85. Петражицкий Л. И. Введение в изучение права и нравствен­ности. Основы эмоциональной психологии. Спб., 1908.

86. Петровский В. А. феномен субъектности в психологии личнос­ти: Автореф. дисс. ... д-ра психол. наук. М., 1993.- 70 с.

87. Печерникова Т. П., Гульдан В. В. Актуальные вопросы компле­ксной психолого-психиатрической экспертизы // Психологический журнал. - 1985. - Т.6. - № 1. - С.96-104.

88. Печерникова Т. П., Гульдан В. В., Остришко В. В. Особенности экспертной оценки аффективных реакций в момент совершения правонарушения у психически здоровых и психопатических личнос­тей: Методическое письмо. М., 1983. - 20 с.

89. Психология: Словарь /Под общ. ред. А, В. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

90. Ратинов А. Р. Психология личности преступника. Ценностно-нормативный подход // Личность преступника как объект психоло­гического исследования. М., 1979. - С.3-33,

91. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций: Пер. с польск. / Вступ. ст. В. К. Вилюнаса. М.: Прогресс, 1979. - 392 с.

92. Рибо Т. Воля в ее нормальном и болезненном состояниях: Пер. с франц., 8-го доп. изд. / Под ред. Аболенского. 2-е изд. Спб.: Изд-во Губинского, 1900.- 159 с.

93. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 2-е изд. М.:

Учпедгиз, 1946. - 703с.

94. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений. М.: Изд-во Акад. наук СССР, 1957. - 328 с.

95. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. / АПН СССР. Т.Н. М.: Педагогика, 1989. - 328 с.

96. Русская Правда / В русских переводах. Тексты. Комментарий Г. К. Амелина. М., 1958. - 59 с.

97. Сафуанов Ф, С. Об основных категориях судебно-психологи-ческой экспертизы в уголовном процессе // Психологический журнал. - 1994. - Т, 15. - № 3. - С.50-54.

98. Селье Г. Стресс без дистресса: Пер. с англ. / Общ. ред. Е. М. Крепса; Предисл. Ю. М. Саарма. М.: Прогресс, 1979. - 126 с.

99. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга // Психология поведения / Под ред. М. Г. Ярошевского. М.: Изд-во ' Ин-т практ. психол."; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995. - С.26-130).

100. Сидоров Б. В. Аффект. Его утоловно-правовое и криминоло­гическое значение (Социально-психологическое и правовое иссле­дование). Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 1978. - 160 с.

101. Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М.: Наука, 1981. - 140 с.

102. Ситковская О. Д. Судебно-психологическая экспертиза аф­фекта: Методическое пособие. М., 1983. - 72 с.

103. Ситковская О. Д. Психологические основания уголовной ответственности (Психология и проблемы Общей части уголовного законодательства). Баку: Билик, 1992. - 112 с.

104. Спиноза Б. Этика // Избранные произведения: В 2 т. T.I / Общ. ред. и вступ. статья В. В. Соколовой. М.: Гос. изд-во полит. лит-ры. 1957. - С.359-618.

105. Терентьев Е. И. Бред ревности. М.: Медицина, 1990. - 272 с.

106. Тиллих П. Бытие, небытие и тревога // Московский психо­терапевтический жури. - 1994. - № 1. - С.48-72.

107. Тихомиров О. К., Виноградов Ю. Е. Эмоции в функции эвристик // Психологические исследования. Вып.1 / Под ред. А. Н. Леонтьева и др. М., 1969. - С.3-24.

108. Ткаченко В. И. Квалификация убийств и телесных повреж­дений в состоянии сильного душевного волнения // Вопросы криминалистики. - 1964. - №12.

109. Трусов В. П. Социально-психологические исследования когни­тивных процессов. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1980. - 143 с.

110. Уголовный кодекс Российской федерации (проект) // Юриди­ческий вестник. - 1995. - № 7-8 (98-98).

111. Уголовный кодекс Российской федерации. М.: "Ось 89", 1996.

- 176 с.

112. Форель А. Половая этика: Лекц. чит. 23-го марта 1906 г. по приглашению "Нового союза" в Мюнхене: Пер. Ю. Гольдендаха М.: Тв-во скоропеч. А. А. Левенсон, 1906.- 53 с.

113. Форель А. Половая жизнь и право: Лекц.чит.4-го дек. 1906 г. в Центр.театре в Лейпциге / Пер. Ю. Гольдендаха. М.: Тв-во скоропеч. А. А. Левенсон, 1907. - 36 с.

114. Фортунатов О чувствах и их развитии // Дошкольное воспитание. 1946. - №1.

115. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева; Вст. ст. Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

116. фресс П. Эмоции // Эспериментальная психология. Вып.5:

Пер. с франц./ Ред.-сост. П. Фресс и Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1975.

-С.111-195.

117. Харазишвили Б. В. Вопросы мотива поведения преступника в советском праве. Тбилиси: "Цодна", 1963. - 288с.

118. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2т.: Пер. с нем. / Под ред. Б. М. Величковского; Предисловие Л. И. Анцыферовой, Б. М. Величковского. М.: Педагогика, 1986.

119. Шестак А. Д. Психологические особенности поведения сот­рудников органов внутренних дел в экстремальных ситуациях // Юридическая психология: Тез. докл. к VII съезду общ-ва психо­логов СССР. М„ 1989. - С.79-80.

120. Шибутани Т. Социальная психология: Сокр. перевод с англ. В. Б. Ольшанского / Общ. ред. и послесл. Г. В. Осипова. М.: Прогресс, 1969. - 536 с.

121. Шингаров Г. X. Эмоции и чувства как формы отражения действительности / Акад. наук СССР, Ин-т философии. М.: Наука, 1971. - 223 с.

122. Юм Д. Трактат о человеческой природе (книга вторая ). Об аффектах // Сочинения: В 2 т.: Пер. с англ./ Под общ.ред. со вступ. статьей и примеч. И. С. Нарского. T.I. М.: Мысль, 1965. - 847 с.

123. Юнг К. Г. О психологии бессознательного // Психология бессознательного, М.: Канон, 1994. - С.27-172.

124. Якобсон П. М. Психология чувств. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.-272 с.

125. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки. 2-е. изд., доп. М.:

Политиздат, 1974. - 448 с.

126. Arnold М. В. Emotion and personality. Vol.2 New-York:

Columbia University Press, 1960.

127. Barker R. G., Dembo Т., Lewin K. Frustration and agression: an experiment with young children // Studies in topological and vector psychology, voll. II. Univ. Jowa Stud. Child Welfare. - 1941. - 18. - № 1. (386).- Р.1-314.

128. Barker R., Dembo Т., Lewin К. Frustration and Regression: An Experiment with Joung Children // Child Behavior / Ed.by K. Barker, G. Konin, H. Wright. New-York, 1943.

129. Caplan G. Emotional crises // The encyclopedia of mental health. Vol.2. New-York, 1963. - P.521-532,

130. Fenichel 0. The Psychoanalytic theory of neurosis. New-York.:

Norton, 1945. -704 p.

131. Festinger L. A. A theory of cognitive dissonance. Evanston: Row, Peterson & C, 1957. - 290 p.

132. Freud S.Instincs and Their Vicissitudes, Collected Papers. Vol. IV. London, 1925. - P.60-83.

133. Freud A. The ego and the mechanisms of defence. London.:

Hogarth press, 1948.- 196 p.

134. Homey K. Our inner conflicts. A constructive theory of newrosis. New-York; Norton, 1966.- 250 p.

135. Janet P. Fear of action as an essential element in the sentiment of melancholia // Feelings and emotions / Ed.by M.L.Reymert. Worcester, 1928. - P.297-309.

136. Krueger P. The esence of feeling // Feelings and emotions. The Wittenberg simposium /Ed.by M.L. Reymert. Worcester, 1928.

137. Lazarus R. S. Progress on a cognitive motivational - relational theory of emotium // American Psychologist. - 1991, - V.46. - P.819-837.

138. Lawson R. Frustation. The development of a scientific concept. New-York, 1965.

139. Leeper R. W. A Motivational theory of emotion to replace "emotion as disorganised responce" // Psychol. Rev.- 1948.- № 1.- P.5-21.

140. Lewin K.The dynamic theory of personality. New-York: Me Graw Hill, 1935.- 286 p.

141. Leonhard К. Biologische Psihologie // З.АиП. Leipzig: Barth, 1963.

142. Lindemann E. Simptomatology and management of acute grief // American journal of psychiatry.- 1944.- Vol. 101.- №2. - Р. 141-148.

143. Maier N, K. Frustration:the study of behavior without a goal. New- York: McGraw Hill, 1949. - 264 p.

144. Maslow A. H. A theory of human motivation // Psychological review. - 1943. - Vol.50. - №.4. - 382 p.

145. Miller D. R., Swanson G.E. Inner conflict and defence. New-York.:

Henry, Holt & C, I960.- 452 p.

146. Rosenzweig S. An Outline of Frustration Theory // Personality and Behavior Disorders / Ed.by Hunt J. M. W. Vol.1. New-York, 1949.

147. Spielberger С. D. (ed) Anxiety and Behavior&. New-York,, 1966.

148. Spielberger С. D., Gorsuch R. L, Lushene R, E. STAI.Manual for the State - Trait Anxiety Jnventory. Palo Alto, 1970.

149. Spielberger С. D., 0 Neil H. F., Hansen D, N. Anxienty, drive theory, and computer assisted learning // Progress in Experimental Personality. Research/ Ed.by B. A. Maher. New-York, 1972.

150. Stern W. "Ernstspiel" and the affective life // Feelings and emotions: The Wittenberg symposium /Ed.by M. L. Reymert. Worcester, 1928.

151. Taylor J. A. A personality scale of manifest anxiety // Journal of Abnormal and Social Psychology. - 1953. - 48 p.

152. Weliek A. Emotional polarity in personality structure // Feelings and emotions. The Loyola symposium/ Ed.by V. A. Arnold. New-York, 1970.

153. Jacobson G. F. Programs and techniques of erisis intervention // American hanbooks of psychiatry /Ed.by S.Arieti. New-York, 1974. - P.810-825.

154. Joung P. Т. Motivation and emotion. New-York, 1961.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Заключение судебно-психологической экспертизы Х<...> Г<...> Р<...> <,,.>1965 года рождения, обвиняемой по уголовному делу № 95022656 по ст. 108 ч.2 УК РСФСР

18 марта 1996 года Тюмень

Психологическая экспертиза проведена экспертом <...> на основании постановления старшего следователя СО Пыть-Яхского ГОВД <...> от 4 марта 1996 года.

Права и обязанности эксперта, предусмотренные ст.82 УПК РСФСР, разъяснены.

Об ответственности за отказ от дачи заключения и дачу заведомо ложного заключения по ст.ст. 181 и 182 УК РСФСР предупреждена.

(Подпись)

Как следует из постановления: "<...> июня 1995 года в г.Пыть-Ях Тюменской области в квартире №<...>, д <...> <...> микрорайона в результате возникшего семейного скандала, сопровождавшегося насилием со стороны мужа Х<...> Ф. В., жена Х<...> Г. Р. нанесла ему удар ножом в грудь и причи­нила тяжкие телесные повреждения, от которых Х<...> Ф.В. скончался."

На разрешение экспертизы поставлены вопросы:

1. В каком психическом состоянии находилась Х<...> Г. Р. до нанесения удара ножом в грудь своего мужа Х<...> Ф. В.?

2. Какое влияние оказало психическое состояние Х<...>, в котором она находилась в период скандала между супругами и в момент нанесения удара ножом, на способность Х<...> понимать содержание своих действий, содержание ситуации, в которой Х<...> (муж) нападал на нее с угрозами, нанес удар рукой по плечу и по голове, сознавала ли Х<...> значение своих действий и контролировала ли свои действия?

3. Имеются ли и каковы психологические особенности у Х<...>?

4. Имеются ли у Х<...> Г. Р. определенные индивидуально-психологи­ческие особенности, при которых она не могла контролировать свои дейст­вия, как она реагировала на происходящий скандал?

Таким образом, исследование направлено на изучение индивидуально-психологических особенностей Х<...> Г. Р. (временного состояния или посто­янных свойств ее личности), обусловивших ее способности понимать и эмо­ционально относиться к сложившейся ситуации, осознавать значение своих действий, руководить собой.

В психологическом исследовании были использованы следующие методы и методики:

- наблюдение, беседа, автобиографический метод;

- опросники: Айзенка, Лири, Леонгарда-Шмишека, Тейлор (Б-Т), MMPJ, Русалова, направленные на изучение индивидуально-психологических особенностей личности подэкспертной;

- тесты, определяющие самооценку, уровень притязаний, внушаемость, особенности интеллекта;

- проективные тесты: фрустрационные картинки Розенцвейга, тест Люшера, тест Метаморфоз, неоконченные предложения, рисунок несущест­вующего животного, исследующие эмоциональную и мотивационную сферы личности подэкспертной.

На основании изучения материалов уголовного дела и психологического исследования было установлено следующее:

1. Анализ обстоятельств дела, имеющих отношение к предмету экспертизы.

Как следует из материалов уголовного дела, супруги Х<...> проживают совместно около пяти лет, имеют дочь <...>92 года рождения. Из беседы с Х<...> Г. Р. известно, что замуж она пошла после непродолжительного месячного знакомства. Он ей понравился: сильный, уверенный в себе, "руки золотые". Решив выйти замуж, из г.<...> (Узбекистан) Х<...> уезжает на север в Пыть-Ях, где Х<...> Ф. В. проживал в однокомнатной квартире, работал плотником.

В марте Х<...> устроилась на работу в горбольницу <...> экономистом. Их семья имела условия и достаток для нормальной жизни. Согласно показа­ниям братьев Х<...>, соседа К<...>, супруги Х<...> скандалили из-за того, что Х<...> пил. Х<...> считала, что ее муж - алкоголик. Х<...> М. В., проживающий в г.Пыть-Яхе, показывает: "Брат... мог выпить бутылку водки -не опьянеть.., на следующий день похмелялся только одной-двумя рюмками водки... Он этим летом хотел закодироваться от алкоголя. Однажды я присут­ствовал при их скандале... Брат пришел выпивший, его жена начала скандал, он пытался ее обнять и успокоить, но она его отталкивала и "бесилась", т.е. кричала, чтобы ее не трогал... при мне брат ее не бил, но, когда у них еще не было ребенка, она ходила с синяками" (л.д.20).

Х<...> А. В., живущий в Башкирии в дёр.<...>, показывает, что, приезжая в гости, видел, что брат с женой ссорились по пустякам: "Она не отпускала его в гости, говорила, чтобы сидел дома, чтобы не выпивал" (л.д.18).

Х<...> Г. Р. показывает, что жили они плохо, что Х<...> не только злоупотреблял спиртными напитками, "но и по характеру тоже был грубый и жестокий" (л.д.70).

25.05.1991 года она обратилась в больницу по поводу ушибов головы (л.д.24). Как показывает Х<...> в беседе, его избиение было неожиданным, немотивированным и жестоким. После того как она, недовольно ругаясь на выпивающего мужа (он пришел со своим другом), ушла в ванную комнату и открыла ему на стук, он стал бить ее по лицу и голове. На ее возмущение говорил, что бьет за то, что она открыла дверь на стук, не спрося: "Кто?" Она убежала из квартиры от него босиком, укрылась у соседей.

Как показывает Т<...> Р. Р., после этого случая сестра написала домой, чтобы ее забрали . "Когда мы с отцом приехали, мы увидели, что она вся побитая... Когда мы приехали, мы их помирили..." (л.д.12).

Как рассказывает Х<...> в беседе: "Брат приехал и отец. Я уже на работе договорилась увольняться. Уже и вещи стала собирать. Но так получилось, что помирились. Не знаю, как я осталась. Вначале все было нормально, потом опять начались пьянки, потом забеременела. Был выкидыш. Потом опять забеременела, очень хотела ребенка. Все ждала, чтоб уехать к родителям в декрет. Рожала у родных в Узбекистане и с двухмесячной дочкой и сестрой вернулась в г.Пыть-Ях. А тут пьянки, муж домой ночевать не ходит. И я решила уехать опять к родителям, хотя перенесла бы все трудности, если б он заботился. Дома у родителей я собирала документы на развод, в декабре он приехал и опять уговорил жить. Родители морально давили: "Вот, ребенок будет без отца." С девятимесячной дочкой Х<...> приехали в г.Пыть-Ях.

Следует отметить, что Х<...> практически год после родов восстанавливала свое здоровье, из-за мастита плохо спала, часто сцеживая молоко, справлялась со своими болезнями и уходом за дочкой только благодаря родным. В г.Пыть-Яхе одной ей было очень трудно Дочь ночью почти не спала, похудела, ей поставили угрожающий диагноз болезни сердца.

На следующий год ездили в отпуск к мужу на родину. Подэкспертная рассказывает: "...Из дёр. <...> я уехала с дочкой одна в Узбекистан, ее надо было обследовать, соблюдать диету, а в деревне кушать нечего. Муж, если каплю выпьет, потом неделю остановиться не может. С июля до октября мы пробыли в Узбекистане. Муж звонил и уговаривал сойтись: "Все будет хорошо." Снова сошлись, но лучше не стало. Он пьет, а у меня все в черном цвете. Единственное в жизни - дочь...".

В связи с материальными затруднениями, поскольку зарплату мужу не платили 3 месяца, а он не хотел продавать вещи, полученные на "отоварку", а также потому, что Х<...> предупредили, что может потерять свое место экономиста, она в ноябре 1995 года (а не в марте) вышла на работу после декретного отпуска.

В беседе Х<...> рассказывает, что ей было трудно: на работе то сметы, то отчеты выполняла одна (напарница была на сессии), дочь водила с собой на работу, затем устроила ее в садик и вставала рано, чтобы ее отвезти. С ее слов:"Приходила домой - мужа нет. У меня руки опускались, жить не хотелось, ничего не хотелось делать."

Майские праздники ей показались кошмаром. По квартире валялись бутылки. У них был очередной серьезный разговор, где Х<...> сказал ей, что закодируется.

Согласно материалам уголовного дела, Х<...> <...>95 г., придя поздно вечером домой, будучи в средней степени алкогольного опьянения (л.д.40), стал приставать к жене, и, поскольку "он был ей противен", возникла ссора (л.д.5). Х<...> показывает, что "он говорил, что заберет дочь и уедет к своим родителям. Она ему сказала, что дочь не отдаст, оттолкнула его и выбежала на кухню, он пришел на кухню и, продолжая скандалить, ударил ее по голове и туловищу. Она ударила его по щеке. ("Как ты смеешь бить меня по голове?"). После этого, увидев на столе кухонный нож, схватила его и стала кричать на него, чтоб он не подходил к ней. Он схватил стул и замахнулся на нее. Чтобы его устрашить, она схватила второй нож и держа­ла на вытянутых руках, отмахиваясь от него" (л.д.71). С целью устрашения его или вызова соседей стучала по батарее (л.д.6). Поясняя в беседе, что убежать не могла, т.к. была загнана в угол, и стучала по батарее, вспом­нив случай, как в г.<...> бегали выручать сына соседа по стуку по батарее.

Как она нанесла удар ножем, она не знает. Объясняя, что "отталкивала руками, в которых был нож" (л.д.5), "муж угрожал расправой" (л.д.5), "муж подошел вплотную" (л.д.6), "мы постоянно метались по кухне" (л.д.21). "Когда я отмахивалась от него, я задела ножем его по руке, после чего он как бы "взбесился", и как я нанесла ножем удар в область груди - я не помню. Я увидела только то, что он стал снимать рубашку, и я заметила на груди дырочку. Он сказал: "Что ты наделала?" Я ответила, что ничего не наделала Потом заметила на полу несколько капель крови, а когда он снял рубашку, я увидела как из дырочки на груди выходит воздух" (л.д.71).

По просьбе мужа Х<...> пошла к соседям вызывать скорую.

Согласно протоколу осмотра места происшествия, "общий порядок на кухне не нарушен: три кухонных табуретки находятся возле стола, а четвертая - перевернута на крышку и находится под окном, на кухонном столе находятся два ножа... На обоих пятна бурого цвета" (л.д.4).

Согласно криминалистической экспертизе "длина наименьшего ножа 216 мм, длина клинка 118 мм... Общая длина большего ножа 271 мм, длина клинка 152 мм.., максимальная ширина 31 мм. Острие клинка обломано, клинок крепится к рукоятке всадным способом и не имеет жесткой фиксации, свободно выходит из рукоятки..." (л.д. ЗО),

Как рассказывает Х<,..> в беседе: "Он все по голове хотел попасть. Я схватила нож в правую руку: "Не подходи." Не помню, как я его схватила, второй (больший) помню, у раковины, я еще поскользнулась на кошкиной еде, и мысль еще промелькнула: если я упаду, он меня затопчет. Я от него отмахивалась и еще придерживала отваливающееся лезвие ножа, который у меня был в левой руке. Я хотела его напугать, но видела, он меня не боится. Он на меня замахивается - я отмахиваюсь. Он мне показал кровь на руке. Я ему говорю: "Смотри, что ты меня заставил сделать!" Он как озверел. Я стала стучать по батарее. Кричала ему: "Меня убьешь, дочь сиротой оставишь!" Я не заметила как его ударила."

Показывая, как она защищалась, Х<...> хаотично задвигала руками сверху вниз, прикрыв глаза, с гримасой страдания на лице, объясняя, что ножи были в руках острием вниз.

Согласно судебно-медицинской экспертизе, "клинок в момент погружения в рану двигался спереди назад, сверху вниз, несколько слева направо. Длина клинка, учитывая длину раневого канала, не менее 7.5 см " (л.д.38).

Как показывает Х<...>: "Он неожиданно успокоился. Я пошла, хотела выйти. Он сказал: "Что ты наделала!" Я даже не видела ничего. Я не могла поверить, что я это могла сделать. Когда я шла к соседям, я ничего не сооб­ражала, была ошеломлена от случившегося. Когда рану увидела, подумала, что наверное легкое ему задела."

Итак, анализ обстоятельств дела показал существование в семье Х<...> затяжного неразрешаемого конфликта. Приняв решение разводиться с мужем, Х<...> Г.Р., поддавшись уговорам мужа и родных, несколько раз меняет его. Углубляющийся конфликт усугубляет ее общую напряженность, вызывает подавленность, а образ жизни мужа и его притязания на нее при сложившемся отчуждении от ее проблем - раздражение.

Анализ показывает, что Х<...> постоянно обращается за помощью к род­ным и получает ее, не видя отношений внимания и взаимопомощи в своей собственной семье, страдает от этого.

Исследуемая ситуация, сложившаяся <...>06.95, является для подэкспертной эмоциогенной, т.к. затрагивает удовлетворение важных потребностей:

иметь человеческое достоинство, любить и иметь любовь дочери. В момент ссоры на кухне ситуация начинает носить экстремальный характер, т.к. затра­гивает у Х<...> потребность в безопасности жизни при оценке отсутствия средств себя защитить или ситуацию разрешить.

На основании заключения судебно-медицинской экспертизы Х<...> имеет легкие телесные повреждения - кровоподтек на внутренней поверхности правого плеча (л.д.10).

В результате случившейся трагедии у Х<...> возникла реактивная невротическая депрессия (л.д.55, 67), и она около 40 дней проходила стационарное лечение (л.д.41).

2. Изучение индивидуально-психологических особенностей Х<...> Г. Р.

Как следует из анамнестических сведений (л.д.65), Х<...> Г.Р. родилась восьмимесячной в преждевременных родах, но развивалась нормально.

В школе училась практически на отлично. В семье была младшим ребен­ком, испытывала заботу и опеку. Всегда была чувствительна к межлич­ностным отношениям. Из беседы с ней известно, что, окончив 8 классов, не пошла в 9-ый, т.к. класс не нравился. За компанию с подругами пошла в техникум в г.<...> учиться на метролога, с ними же предварительно распределилась на завод в Ташкент. Лучшими годами сейчас она считает время, когда, отработав 3,5 года в г.Ташкенте, уволилась и нашла работу экономиста на заводе Электрохимпром в г.<...>, стала жить дома и работать в хорошем коллективе.

С последнего места работы Пыть-Яхской горбольницы <...> Х<...> характеризуется как честный и добросовестный работник, знающий и любя­щий работу, самостоятельно и без проволочек решающий производственные дела, вызывающий уважение сотрудников и характеризующийся только с положительной стороны (л.д.46).

Настоящим исследованием установлено, что, несмотря на проявление депрессивности, хронически установившееся у Х<...> ощущение своей неадекватности, снижение психической продуктивности, она способна к про­дуктивному контакту, к проявлению высокого интеллектуального потенциала, её характеризует развитая познавательная потребность, от интересных заданий у нее оживляется лицо, начинают искриться глаза. В условиях экспертизы она способна концентрировать внимание, запоминать и воспро­изводить материал, проявляя привычку к интеллектуальной деятельности.

Несмотря на высокий интеллектуальный потенциал, Х<...> характе­ризуется с детства своеобразным видением себя как слабой, забитой, не могу­щей противостоять другим. Она говорит: "Бели человек властный, высоко­мерный, уверенный в себе, я себя чувствую никем." С братом, мамой себя чувствовала слабой. С дочкой - сильной. С мужем и отцом - на равных.

В эксперименте она проявляет повышенную внушаемость. Согласно исследованию, Х<...> относится к ведомым личностям: у нее развита уступчивость до пассивной подчиняемое™, доверчивость до зависимости, добросердечие и отзывчивость до жертвенности. Она - неуверенный в себе человек. Из "сильных" сторон личности, позволяющих противостоять окружающим, у нее развита настойчивость (опросник Лири).

Ее робость, покорность усугубляется повышенной в три раза по сравне­нию с нормой тревожностью (опросник Тейлор, MMPJ). Состояние тревожности и страха возникает у нее часто: после родов, болея, она боялась умереть, панически боится за дочь во время ее болезней, боялась оставаться одна, дожидаясь мужа, этот страх оставаться одной был у нее и в детстве.

Возможно, повышенная тревожность усугубляла мрачное восприятие жизни и себя, т.к. Х<...> способна в экспертных условиях проявлять адекват­ную самооценку.

По результатам психологического исследования Х<...> можно отнести к акцентуированным личностям, т.е. некоторые черты у нее развиты с акцен­том (опросники Леонгарда-Шмишека, Русалова). Это, во-первых, тревожность Во-вторых, эмотивность личности, характеризующаяся как эмоциональная чувствительность, тонкость эмоций, изысканность чувств. Такой человек очень реагирует на нюансы во взаимоотношениях, способен найти пережи­вания в том, чего другие вообще не замечают. "Бывает такая музыка, что слушаешь и плачешь", - говорит она.

Из беседы с ней известно, что ее расстраивала как разница с мужем в развитии ("Нет общих интересов". "Муж не знал, кто такой Шекспир."), так и разное отношение к событиям.

По типу темперамента Х<...> ближе к меланхоликам (опросник Айзенка), характеризующимся как рассудительные, необщительные, тихие, пессими­стичные, легко расстраивающиеся, ригидные, т.е. негибкие, люди.

Х<...>выраженно эмоционально чувствительна как в межличностных отношениях, так и к собственным неудачам (опросник Русалова). В силу своей ригидности она будет более-менее однообразно вести себя (обижаться, замыкаться, уезжать, разводиться - проявлять одни и те же способы). В силу змотивности и тревожности - переживать глубоко и депрессивно.

Х<...> не является гармоничной личностью, т.к. ей присущ внутриличностный конфликт. Несмотря на своеобразное видение себя как забитой и слабой и заниженную самооценку, Х<...> характеризуется высоким уровнем притязаний, честолюбием, настойчивостью, она хотела бы быть лучше, жить счастливее, добиться чего-то в жизни, быть признанной другими людьми. Внутриличностный конфликт приводит личность к неустойчивости, которая уравновешивалась у Х<...> ригидностью при хорошем интеллектуальном контроле. Она могла планировать свои решения о разводе и доводить до эффективного разрешения - собиралась и уезжала. Трудности и наивная надежда на улучшение отношений в семье вызывали у нее не толь­ко уступчивость, но и подавление своего Я, усиливая общую эмоциональную напряженность, которая в силу этих "сильных" черт ее личности вызывала не только депрессию и подавленность, но и раздражительность. А при потере контроля при такой недостаточной интеграции личности - повышенную конфликтность ( тест Люшера, MMPJ). Так, например, в тесте Метаморфоз, проецируя свои страхи и опасения, Х<...> говорит, что не хотела бы быть вулканом - неуправляемой стихией. Этот же тест показывает, что она в настоящее время, после изматывающего напряжения, хотела бы покоя и возможности полезно себя проявлять. До сих пор у нее не исчезло желание стать певицей. В неоконченных предложениях - "Думаю, что я достаточно способен, чтобы..." - она дописывает: "сделать что-то стоящее".

В экспериментальных эмоциогенных ситуациях (тест Розенцвейга) Х<...> проявила способность как признавать свою вину,так и осуждать "другого" практически в равной мере (около 15% и тех, и других реакций). Чаще всего в этих экспериментальных затруднительных ситуациях она оценивала происходящее внешне как незначительное (27% всех ее реакций), на втором месте проявила самостоятельное разрешение ситуаций (25% от всех реакций), что указывает уже не на уступчивость и "слабость" ее личности, но и на зрелость, т.е. способность не только жизненные ситуации переживать, но и разрешать их, правда, то "очерняя", то "обеляя" отношение к ним.

Таким образом, экспертное исследование установило у Х<.,.> высокий интеллектуальный потенциал и своеобразное отношение к себе как к слабой и забитой личности. Она повышенно внушаема, ведома, уступчива и зависима от других в межличностных контактах. Сильными сторонами ее личности, обеспечивающими ее автономность и самостоятельность, кроме развитого интеллекта, жизненного опыта, являются настойчивость, высокие притязания, честолюбие. Ее личность характеризуется акцентуированностью по тревож­ному и эмотивному типам, проявляющимся не только эмоциональной чувст­вительностью и ранимостью, но и неуверенностью в себе, склонностью к страхам, депрессии. Кроме этого личность Х<...> характеризует внутриличностный конфликт между ее самооценкой и уровнем притязаний, между ее реальной жизнью и тем, что она хотела бы иметь, приводящий ее в не­устойчивое эмоциональное состояние, повышающий ее внутреннюю напряженность.

Поскольку Х<...> способна не только признавать вину, но и проявлять внешне обвинительные реакции, она не только может быть вовлечена в конф­ликт, но и проявлять от напряженности раздражительность.

Внутриличностный конфликт Х<...> может усугубиться ее негибкостью и смягчаться ее уступчивостью, добротой, тенденцией "жить по правилам", высоким интеллектом.

Инициативная агрессивность ей не свойственна вообще. Активность при защите интересов дочери будет проявляться у нее выраженное, чем по поводу собственных, т.к. в первом случае она себя чувствует "сильнее".

Установленные личностные особенности Х<...> соотносятся и соответ­ствуют проявлению ее жизнедеятельности, анализируемой в I разделе.

3. Анализ психического (эмоционального) состояния Х<...> Г. Р. в иссле­дуемой ситуации.

Эмоциональная продукция человека очень изменчива, т.к. зависит от возникших потребностей человека и возможности их удовлетворения. Эмоции не только могут возникать и прекращаться, "задерживаться" в виде состояния, эмоции также могут переходить одни в другие, переплетаться, наслаиваться.

Исследуемая ситуация, рассматриваемая нами как история семейной жизни Х<...> и квалифицированная как конфликтная, вызывала у Х<...> как стрессовое состояние с нарастанием степени напряженности, которое не может копиться до бесконечности, так и состояние тревожности, прояв­ляемое как переживание бессилия, безнадежности и апатии от неразре­шимости семейных проблем.

Если рассматривать только 1995 год, то особенно, объясняет Х<...>, был трудным период март-май, когда ее состояние усугубилось возникновением напряженности и на работе, проблемами с садиком для дочки, ее болезнью.

Обсуждаемые состояния стали фоном своеобразного реагирования Х<...> на притязания мужа вечером <...> июня 1995 года. Находясь в неудовлет­воренном эмоциональном состоянии, человек проявляет тенденцию избавить­ся от эмоционального напряжения, разрядиться от возбуждения. От глубины эмоционального состояния зависит степень реактивности поведения человека, т.к. снижается уровень его осознанности.

Рассмотрим подробнее проявление способностей Х<...> понимать окру­жающее, осознавать значение своих действий и руководить собой в иссле­дуемой ситуации <...> июня 1995 года, а именно в эпизоде на кухне.

Не вызывает никакого сомнения, что степень эмоционального напряжения Х<...> была очень выражена, поскольку Х<,..> ударил ее по голове, она отве­тила пощечиной и, имея опыт его немотивированной жестокости, могла предполагать продолжение его нападок. Схватив на кухне один, потом второй нож для устрашения мужа, она поставила его перед выбором остановиться или продолжать приближаться к ней. Она считала, что в этой ситуации выбор был только у него. Поэтому, увидев кровь у него на руке, она сказала мужу:

"Смотри, что ты меня заставил сделать." Х<...> также понимала, что ее противодействие все больше злит мужа. Она видела выражение его лица, то, что он замахивался, стремясь попасть по голове, потом схватил табуретку, стучала по батарее ножами, стремилась словами его охладить, говоря о пос­ледствиях, и т.п. Все это свидетельствует о проявлении ее способности правильно понимать действительность и осознавать значение своих действий, проявлении способности руководить собой. Однако глубина ее эмоцио­нальной напряженности менялась. То, что она не помнит, как схватила пер­вый нож, а затем не знает, как нанесла удар, может свидетельствовать об эпи­зодическом углублении ее эмоционального состояния в эти моменты и суже­нии сознания.

В момент удара ножем ее состояние можно идентифицировать как пани­ку, приведшую к проявлению ею не в полной мере регулируемых действий.

В психологии известно, что полный цикл сознательной регуляции действия возможен только в том случае, если происходит планирование -инициация действия - получение информации о внешних и внутренних условиях - отражение результата - сличение (контроль) результата с прог­раммой - принятие решения о коррекции (планирование).

Удар мужа ножем не планировался и не контролировался Х<...>. Она в панике хаотично двигала перед собой руками с ножами, непроизвольно сконцентрировав свое внимание на своих внутренних ощущениях от пережи­ваемого страха, а не на местонахождении мужа. Эмоционально регулируемые движения более сильные и более быстрые, чем обычные. Контроль такого движения, происходящего в доли секунды в эмоциональном возбуждении, практически невозможен.

Таким образом, непосредственно перед ударом и в момент удара Х<...> не в полной мере могла регулировать свои действия.

Выводы в ответ на поставленные вопросы:

1. В каком психическом состоянии находилась Х<...> Г.Р. до нанесения удара ножом в грудь своего мужа Х<...> Ф.В.?

- До нанесения удара Х<...> Г.Р. находилась в сильном эмоциональном паническом возбуждении в связи с угрозой своей жизни, возникшем в связи с потребностью себя защитить и оценкой недостатка средств для этого.

2. Какое влияние оказало психическое состояние Х<...>, в котором она находилась в период скандала между супругами и в момент нанесения удара ножем, на способность Х<...> понимать содержание своих действий, содержание ситуации, в которой Х<...> (муж) нападал на нее с угрозами, нанес удар рукой по плечу и по голове, сознавала ли Х<...> значение своих действий и контролировала ли свои действия?

- Эмоциональное состояние Х<...> во время скандала супругов усилилось и в эпизоде на кухне переросло в паническое эмоциональное возбуждение, в котором эпизодически отмечаются снижения ее способностей в полной мере понимать действительность, осознавать значение своих действий и руко­водить собой. К таким моментам относится момент нанесения удара. Удар ножем не планировался и не контролировался Х<...>. Она в панике хаотично двигала перед собой руками с ножами, сконцентрировав внимание, как это обычно бывает, на своих ощущениях от переживаемого страха, которые затмевают собой внешние ощущения, Эмоционально регулируемые движения более сильные, спонтанные и более быстрые, чем сознательно регулируемые. Контроль такого движения, происходящего в доли секунды в эмоциональном возбуждении, невозможен, поэтому Х<...> даже не заметила нанесения удара.

3. Имеются ли и каковы психологические особенности у Х<...>?

- Со стороны индивидуальных особенностей, интересующих следствие, можно отметить акцентуированность личности Х<...> по тревожному и эмотивному типам, способствующим ее ранимости, обидчивости, неуверенности в себе, склонности к переживанию печали, страхов. Она, в связи с внутриличностным конфликтом и сопутствующей общей эмоциональной перенапряженностью, является выражено эмоционально чувствительной, что отра­жается как на быстроте возникновения ее эмоций, так и на их силе и глубине.

4. Имеются ли у Х<...> Г.Р. определенные индивидуально-психологические особенности, при которых она не могла контролировать свои действии, как она реагировала на скандал?

- О влиянии временного эмоционального состояния на сознание и поведение Х<...> во время скандала был дан ответ во втором вопросе.

Каких-либо постоянных интеллектуальных или личностных черт, которые могли обусловить невозможность Х<..,> контролировать свои действия во время скандала, она не имеет.

Эксперт-психолог Подпись