Задание 5.

Пронаблюдайте за организацией и руководством творческими играми детей группы (в течение 1 и 2 половины дня). Сделайте фотозапись.

1. Проанализируйте итоги своих наблюдений, опираясь на вопросы:

   1. Какова структура сюжетов (однотемные, многотемные; одноперсонажные, многоперсонажные)?

   2. Какие виды игр встречаются чаще у детей вашей группы?

   3. Какие методы руководства творческой игрой необходимо использовать для её обогащения?

   4. Как можно преобразовать предметно-пространственную игровую среду?

   5. Какие виды деятельности взрослых отражают дети в своих сюжетно-ролевых играх?

   6. Какова структура сюжетов?

   7. На каком этапе (по Д.Б. Эльконину) находится развитие игры у детей вашей группы?

   8. Какие роли исполняют дети в своих играх?

   9. Проявились ли элементы творчества в руководстве сюжетно-ролевой игрой?

   10. Какие типы поведения и соответственно виды игр встречаются чаще всего у детей вашей группы?

   11. Проявляются ли в играх детей стереотипы поведения, связанные с их половой принадлежностью?

   12. Одобряют или отвергают в игре эти стереотипы?

   13. Верна ли стратегия и тактика игрового взаимодействия воспитателя с детьми?

Задание 6.

4. Ознакомьтесь с трудовым оборудованием, имеющимся в группе и на участке, и его размещением.

5. На основе осмотра оцените:

   1. достаточность оборудования для организации всех видов труда;

   2. доступность и целесообразность его размещения;

   3. соответствие санитарно-гигиеническим и педагогическим требованиям к оборудованию.

6. Изучите организацию и содержание труда детей группы, используя следующие вопросы:

• Какой труд организовывался в форме поручений или самообслуживания?

• Какая трудовая деятельность организовывалась: ее виды, содержание, формы организации?

• В какое время организовывался труд детей, его продолжительность?

• Соответствовали ли содержание и организация труда возрастным и индивидуальным особенностям детей?

• Какие методы и приемы использовал воспитатель при организации труда детей?

4. Пронаблюдайте за трудовой деятельностью одного ребенка и проанализируйте ее.

Задание 7.

3. Изучите особенности сотрудничества воспитателя и музыкального руководителя в музыкальном воспитании дошкольников:

-знакомство с планом работы музыкального руководителя.

-проанализируйте роль воспитателя в проведении музыкальных занятий.

4. Охарактеризуйте наполняемость музыкального уголка в группе и оцените его соответствие возрасту детей.

Задание 8.

• Анализ построения экологического пространства в ДОУ.

• Просмотр и анализ занятий по экологическому воспитанию.

• Составление конспекта природоведческого развлечения.

• Понаблюдайте и проанализируйте содержание и организацию природоведческой деятельности воспитателя и детей в « уголке природы».

Задание 9.

• Проведение диагностики по выявлению сформированности математических представлений у детей группы, в которой проходит практика (2 ребенка). Использовать предложенные тестовые задания диагностику (см. приложение № 8).

2. Анализ материала для занятий по математике в группе (критерии анализа см. приложение № 9).

• Анализ оборудования и пособий, игр для занятий и самостоятельной деятельности детей (см. приложение № 10)

• Наблюдение и анализ занятия по развитию элементарных математических представлений (вопросы для анализа занятия см. приложение № 11).

• Беседа с воспитателем об организации  предматематической подготовки детей в группе (вопросы см. в приложении № 12).

В портфолио:

• запись наблюдения и анализ занятия по математике;

• конспекты проведенных занятий по математике их самоанализ;

• результаты диагностики ( протоколы, анализ результатов);

• анализ пособий и игр по математике в группе (для занятий и самостоятельной деятельности);

беседа с воспитателем (протокол, анализ);