Тема 4. Коррекционная работа по преодолению ринолалии

Занятие 4

Тема: Дооперационная работа при врожденных незаращениях твердого и мягкого неба.

План:

1. Развитие артикуляционной моторики.

2. Подготовка сегментов мягкого неба к велофарингеальному смыканию.

3. Работа по предотвращению атрофии глоточного кольца.

4. Коррекция дыхания и коррекция звукопроизношения, приближенного к норме.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте основные задачи дооперационной ло­гопедической работы с детьми при ринолалии.

2. Назовите принципы логопедической работы в дооперационный период. Для ответа на вопрос ознакомь­тесь с работой А.Г.Ипполитовой «Открытая ринолалия» (М., 1983).

3. Какие этапы выделяются в подготовительном пе­риоде коррекционно-педагогической работы? Раскройте цели каждого этапа.

4. Объясните, почему ребенку с рас­щелиной неба (когда не наблюдается дифференцирова­ние ротового и носового выхода) предлагаются упражне­ния на дифференциацию носового и ротового дыхания.

5. Объясните, почему при ринолалии большое значение имеют профилактические мероприятия (вспомни­те структуру дефекта при ринолалии).

6. Какие виды физиологического дыхания вы знаете? Охарактеризуйте каждый. Перечислите дыхательные упражнения для фор­мирования речевого дыхания. Объясните отличие рече­вого дыхания от физиологического.

7. Охарактеризуйте особенности работы над артику­ляционной моторикой в подготовительном периоде до операции. На каких звуках проводится артикуляционная гимнастика?

8. При каких дефектах строения артикуляционного аппарата до операции можно сформировать заднеязыч­ные звуки? Докажите, почему это возможно.

9. Когда в дооперационный период при ринолалии можно начать работу с ребенком над голосом? Обоснуй­те свой ответ.

Практические задания:

1. Назовите упражнения для развития физиологиче­ского дыхания, выполните их с товарищами по группе. Описание подобранных упражнений оформите в виде альбома.

2. Подберите упражнения для нормализации поло­жения языка (корень языка опущен, кончик находится у нижних резцов, спинка языка тоже опущена). Поупраж­няйтесь на себе в выполнении этих упражнений.

3. Составьте схему и обоснуйте последовательность работы над звуками в подготовительном периоде до oneрации.

4. Составьте конспект занятия по вызыванию како­го-либо звука (по выбору); подберите необходимые уп­ражнения, дидактический материал. Предусмотрите ис­пользование нескольких приемов.

5. Составьте план занятия по озвончению гласных звуков. Проведите занятие с товарищами по группе.

6. Составьте реферативное сообщение на одну из перечисленных ниже тем:

1) Оптимальные сроки и значение хирургического вмешательства при наличии у ребенка расщелины губы

2. Система коррекционно-педагогического воздей­ствия на речь и личность ребенка, страдающего ринолалией.

3. Использование взаимосвязи звуков при коррекции произношения у детей с ринолалией.

4. Система обследования детей, страдающих ринола­лией. Использование технических средств.

5. Основные направления Профилактической работы при врожденных расщелинах губы и неба.

Литература:

1. Ермакова И. И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. - М.: Просвещение, 1984. - С.3-140.

2. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия /Под ред. О.Н.Усановой. -.11.: Просвещение, 1983. - С.5-93. /

3. Максаков А.И. Об особенностях слухового восприятия де­фектов произношения у ринолаликов / /Специальная школа. Выл. 5.1968. - С.1СМ5.

4. Репина З.А. Недостатки речи у детей с дефектом анатоми­ческого строения речевого аппарата //Дефектология. N5. 1971. -С.8-10.

5. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. - М.: Педагогика, 1969. - С.3-114.

Назовите основные этапы коррекционной работы при ринолалии

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проанализируте методику работы при ринолалии А.Г. Ипполитовой, используя следующую литературу: Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия /Под ред. О.Н.Усановой. -.11.: Просвещение, 1983. - С.5-93. /

Дооперационный период

Раскройте основные задачи дооперационной ло­гопедической работы с детьми при открытой ринолалии ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите принципы логопедической работы в дооперационный период________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие этапы выделяются в подготовительном пе­риоде коррекционно-педагогической работы? Раскройте цели каждого этапа.

1этап_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2этап_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните, почему ребенку с рас­щелиной неба (когда не наблюдается дифференцирова­ние ротового и носового выхода) предлагаются упражне­ния на дифференциацию носового и ротового дыхания _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните, почему при ринолалии большое значение имеют профилактические мероприятия (вспомни­те структуру дефекта при ринолалии) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Какие виды физиологического дыхания вы знаете? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Охарактеризуйте каждый. вид физиологического дыхания

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите дыхательные упражнения для фор­мирования речевого дыхания. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните отличие рече­вого дыхания от физиологического ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Охарактеризуйте особенности работы над артику­ляционной моторикой в подготовительном периоде до операции __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На каких звуках проводится артикуляционная гимнастика __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________При каких дефектах строения артикуляционного аппарата до операции можно сформировать заднеязыч­ные звуки? Докажите, почему это возможно __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Когда в дооперационный период при ринолалии можно начать работу с ребенком над голосом? Обоснуй­те свой ответ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите упражнения для нормализации поло­жения языка (корень языка опущен, кончик находится у нижних резцов, спинка языка тоже опущена) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составьте схему и обоснуйте последовательность работы над звуками в подготовительном периоде до oneрации _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составьте конспект занятия по вызыванию како­го-либо звука (по выбору); подберите необходимые уп­ражнения, дидактический материал. Предусмотрите ис­пользование нескольких приемов.

Тема_______________________________________________________________________Цель_______________________________________________________________________Задачи______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Содержание занятия_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Занятие 5 (2 ч)

Послеоперационная работа по устранению ринолалии.

План:

1. Особенности этапа постановки звуков при ринолалии

2. Последовательность постановки звуков при ринолалии

3. Основные приемы постановки звуков

Вопросы для обсуждения:

1. Перечислите задачи послеоперационной логопе­дической работы и объясните, чем они отличаются от задач дооперационной работы.

2. Назовите принципы логопедической работы в по­слеоперационный период. Как реализуется здесь прин­цип комплексности?

3. Из каких четырех этапов состоит основной пери­од коррекционно-педагогической работы? Раскройте цель каждого этапа. Объясните, чем по своему содержанию отличается послеоперационная логопедическая работа от дооперационной.

4. Меняется ли артикуляция звука в речевом потоке (по сравнению с изолированным произношением)? Paссмотрите это положение на примере звука с.

5. Приведите пример фрагмента занятия по разви­тию фонематического слуха в послеоперационном пе­риоде. Объясните, почему после операции в работу до коррекции звукопроизношения необходимо включать работу над фонематическим слухом.

Практические задания:

1. Составьте конспект занятия по формированию у детей с ринолалией мягких согласных звуков. Вспомни­те, какие изменения в положении органов артикуляции связаны с получением мягкости. Какова последователь­ность вызывания мягких согласных звуков?

2. Чем отличается работа над дыханием в дооперационном периоде от работы над дыханием после опера­ции? Разработайте фрагмент занятия по развитию дыха­тельной функции в период после хирургического вмеша­тельства.

3. Подберете упражнения, соответствующий дидак­тический материал, картинки, игры на развитие голоса для работы над голосовой функцией ребенка с ринола­лией после операции.

4. Составьте конспект занятия с ребенком, стра­дающим ринолалией, по развитию высоты и силы голоса в послеоперационный период. Включите в него упражнения над мелодико-интонационной стороной речи. Проведите это занятие с последующим обсужде­нием в группе.

5. Напишите реферат на тему «Ранняя профилакти­ческая работа с детьми с врожденной небной патологи­ей».

Литература:

1. Ермакова И.И. Особенности постановки звуков при ринолалии// Хрестоматия по логопе­дии/ Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. Т. I — М., 1997

2. Сереброва Н.И. «Из опыта работы с детьми ринолаликами в дооперационном периоде» из пособия «Нарушения речи у дошкольников»/ Сост. Р.А.Белова-Давид, Б.М.Гриншпун.- М., 1969

3. Чиркина Г.В. «Дети с нарушениями артикуляционного аппарата».- М.,1969.

4. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1974. - 96 с.

5. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. - М., 1990. -446 с.

Послеоперационная коррекционная работа

Перечислите задачи послеоперационной логопе­дической работы и объясните, чем они отличаются от задач дооперационной работы__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите принципы логопедической работы в по­слеоперационный период__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как реализуется прин­цип комплексности работы в по­слеоперационный период____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проанализируте специфику методики коррекционной работы И.И. Ермаковой Составьте краткий реферат, используя методическое пособие Ермакова И. И. Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. - М.: Просвещение, 1984. - С.3-140. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приведите пример фрагмента занятия по разви­тию фонематического слуха в послеоперационном пе­риоде. Объясните, почему после операции в работу до коррекции звукопроизношения необходимо включать работу над фонематическим слухом. Тема_______________________________________________________________________Цель_______________________________________________________________________Задачи_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Этап занятия________________________________________________________________________________________________________________________________________________Содержание этапа занятия__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составьте конспект занятия по формированию у детей с ринолалией мягких согласных звуков

Тема______________________________________________________________________Цель_______________________________________________________________________Задачи_____________________________________________________________________Содержание занятия________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Разработайте фрагмент занятия по развитию дыха­тельной функции в период после хирургического вмеша­тельства.

Тема______________________________________________________________________Цель_______________________________________________________________________Задачи______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Этап занятия________________________________________________________________________________________________________________________________________________Содержание этапа занятия______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите упражнения, соответствующий дидак­тический материал, картинки, игры на развитие голоса для работы над голосовой функцией ребенка с ринола­лией после операции.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________