Програма комплексного іспиту «методика викладання освітньої галузі «природознавство»

Методика викладання освітньої галузі «Природознавство» як педагогічна наука. Її предмет, зміст, завдання Місце природознавства в концепції національної школи. Напрямки розвитку методики навчання природознавства в початкових класах.

Поняття «форма організації процесу навчання». Види форм організації процесу навчання з дисципліни «Методика викладання освітньої галузі «Природознавство»». Взаємозв'язки і залежності між ними.

Лекція – основна форма організації процесу навчання з дисципліни «Методика викладання освітньої галузі «Природознавство»». Загальні вимоги до лекції. Структура лекції. Фактори, що зумовлюють макроструктуру лекції, її визначення в конкретних педагогічних ситуаціях. Типи лекції.

Практичні заняття з дисципліни «Методика викладання освітньої галузі «Природознавство». Педагогічні цілі та зміст практичних занять, їхня дидактична сутність і структура. Особливості методики проведення занять. Лабораторні заняття з дисципліни «Методика викладання освітньої галузі «Природознавство»» як складова аудиторної роботи. Види лабораторних занять. Вимоги до їхнього змісту, способів і форм виконання. Перевірка якості виконання

Самостійна робота студента з дисципліни «Методика викладання освітньої галузі «Природознавство». Її педагогічні й дидактичні цілі. Зміст самостійної роботи та основні види. Індивідуальна робота студента. Види індивідуальної роботи студента.

Програма комплексного іспиту «методика викладання освітньої галузі «мистецтво»

Предмет і завдання методики викладання у ВНЗ курсів «Образотворче мистецтво з методикою викладання», «Музичне виховання і основи хореографії з методикою викладання». Методика викладання у ВНЗ курсів «Образотворче мистецтво з методикою викладання», «Музичне виховання і основи хореографії з методикою викладання» як наука і навчальні предмети, їх взаємозв’язки та особливості. Основні етапи розвитку даних методик як навчальних дисциплін. Предмет, мета, завдання і функції даних курсів.

Закономірності, принципи і методи навчання «Образотворчого мистецтва з методикою викладання», «Музичного виховання і основ хореографії з методикою викладання» у ВНЗ. Закономірності процесу навчання. Принципи навчання у вищій школі та їх класифікація. Використання принципів дидактики у викладанні «Образотворчого мистецтва з методикою викладання», «Музичного виховання і основ хореографії з методикою викладання». Методи навчання.

Навчально-методичний комплекс з «Образотворчого мистецтва з методикою викладання», «Музичного виховання і основ хореографії з методикою викладання». Робоча навчальна програма як основа формування змісту навчальної дисципліни. Дидактичне забезпечення реалізації змісту «Образотворчого мистецтва з методикою викладання», «Музичного виховання і основ хореографії з методикою викладання». Наочні та технічні засоби навчання у викладанні «Образотворчого мистецтва з методикою викладання», «Музичного виховання і основ хореографії з методикою викладання».

Методика підготовки й проведення лекцій, практичних та, лабораторних занять, самостійної роботи з «Образотворчого мистецтва з методикою викладання», «Музичного виховання і основ хореографії з методикою викладання». Тлумачення поняття «форми» в сучасній дидактиці. Форми організації навчання. Лекційно-семінарська форма організації навчання. Групові форми організації навчання. Методика проведення лекцій Методика підготовки і проведення практичних занять у ВНЗ. Лабораторне заняття, методика його підготовки і проведення. Управління самостійною роботою студентів. Форми залучення студентів до індивідуальної роботи.

Кредитно-модульна технологія викладання «Образотворчого мистецтва з методикою викладання», «Музичного виховання і основ хореографії з методикою викладання»у вищій школі. Сутність модульного навчання. Відмінності модульного навчання від традиційного. Методика розроблення кредитно-модульних навчальних програм. Модульний контроль. Рейтингова шкала оцінки, адаптованої до системи ЕСТS.