- •Тематика семинарских занятий по педагогике. Раздел «Теория воспитания»
- •Тема 1. Сущность процесса воспитания. Воспитание в структуре целостного образовательного процесса
- •Тема 2. Система форм и методов воспитания.
- •Методические материалы к занятию
- •Технология коллективного творческого дела
- •Литература:
- •Макаренко а.С. Проблемы школьного советского воспитания. Методы воспитания // Избр. Пед. Соч. В 2т. – м., 1977. Т.1.
- •Селиванов в.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – м., 2000.
- •Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А. Смирнова, и.Б. Котова и др. – м., 2003.
- •Тема 3. Взаимодействие учителя и детского коллектива в учебно-воспитательном процессе.
- •Методические материалы к занятию
- •Сухомлинский в.А. Мудрая власть коллектива. - м.,1987.
- •Тема 4. Семья в системе воспитания и социализации личности.
- •Сухомлинский в.А. Родительская педагогика./Избр. Пед. Соч.Т.3. – м., 1981.
Технология коллективного творческого дела
(по методике И.П. Иванова)
Стадии |
Педагогическое целеполагание |
Методы, формы деятельности коллектива |
Предварительная работа воспитателя |
- Для чего, с кем? - С какой целью? - Кто может помочь? - Как подключить детей, родителей? Кому быть организатором? |
«Нацеливающие» воспитательные мероприятия: «стартовые беседы», товарищеская беседа, рассказ-размышление, убеждение и др. |
Коллективное планирование |
- Какие дела проведем? - На какую радость и пользу кому? - Где лучше проводить? _ с кем лучше проводить? |
Сбор-старт: обоснование предложений, анализ задач на размышление. Творческий поиск. Открытая дискуссия. Деловая игра. Побуждение (ободрением, похвалой, помощью, доверием). |
Подготовка дела |
- Как развивать положительные качества ребят? - Как преодолевать отрицательные качества ребят? - Как включить всех ребят в активный творческий поиск? - Как научить детей преодолевать трудности? |
Увлечение добрым сюрпризом. Помощь товарищеским советом. Доверие. Товарищеское поощрение. Увлечение делом, поиском, романтикой, игрой и т.д. Обсуждение. Уточнение проекта КТД. |
Проведение дела |
- Как воодушевить воспитанников и помочь им сосредоточиться на главном в КТД? - Как увлечь воспитанников личным примером? - Как добиться радостной перспективы близкого успеха? - Как научить ребят выходить из затруднительного положения? |
Общественногуманистические, познавательные, художественные, спортивные КТД. Формы: операции, эстафеты, конкурсы, смотры, диспуты, соревнования. |
Подведение итогов |
- Как убедить детей в необходимости дальнейшего улучшения своей и окружающей жизни? - Как научить воспитанников анализировать и оценивать свою работу? - Как сделать, чтобы коллективный анализ стал традицией? |
Товарищеский сбор. Сборы – «огоньки». Похвала, поддержка, побуждение. Товарищеские поручения. Деловой спор. Награда. Контроль. Требование. Обсуждение. Критика. |
Ближайшие последствия |
- Как научить учащихся реализовывать выводы и предложения? - Как научить воспитанников использовать полученный опыт в жизни коллектива? - Как научить воспитанников осуществлять собственные решения? |
Творческие группы. Расстановка сил. Доверие. Перспектива. Выполнение чередующихся поручений. Преемственность в делах. Перспективна. Взаимопомощь. |
Задание 1. Прочитайте книгу А.С. Макаренко «Педагогическая поэма», найдите в ней примеры использования А.С. Макаренко методов воспитания: упражнений, доверия, поощрения, наказания и др. Найдите примеры, характеризующие стадии развития коллектива, принцип параллельного действия, закон жизни коллектива. Приведите примеры из поэмы, доказывающие гуманистический характер педагогического опыта А.С. Макаренко.
Задание 2. Найдите в баснях И.А. Крылова примеры, которые можно использовать для воспитания у детей нравственных качеств.
Решение педагогических задач.
Задание 3. Решение педагогических задач. Подобрать педагогические задачи и предложить пути решения.
Задание 4. Разработка КТД.