РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТИЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Понятие самоопрежделения в отечественной психологии (е,а, климов, н,с, пряжников). Личностное, социальное, профессиональное самоопределение.

(контрольная работа по «Психологии юности»)

Исполнитель:

Прокопцова О.С.,

3 курс, гр.29ППО128-з

Научный руководитель:

Мальцева О.А.

к.психол.н., доцент

Тюмень, 2014

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Самоопределение в отечественной психологии (е.А. Климов, н.С. Пряжников)………………………………………………………………………..5

1.1 Понятие самоопределения…………………………………………………...5

1.2 Личностное, социальное и профессиональное самоопределение в работах Е.А. Климова, Е.А. Пряжникова…………………………………………………7

Заключение……………………………………………………………………….11

Список используемой литературы……………………………………………...12

Введение

Внутренний мир личности издавна привлекал внимание философов, ученых и художников. Способность к самопознанию - исключительное достояние человека, который в своем самопознании осознает себя как субъекта общения, действий. И при этом становится в непосредственное отношение к самому себе.

В юном возрасте происходит формирование относительно устойчивого представления о себе. В этот период у человека возникает особое целостное новообразование, которое в психологической литературе обозначается термином «самоопределение». Именно в юношеском возрасте перед человеком встают фундаментальные задачи социального и личностного самоопределения. Все чаще возникают такие серьезные вопросы как поиск своего места в жизни, поиск своего дела в соответствии с возможностями и способностями, поиск смысла жизни.

Психологи, изучающие вопросы формирования личности на данном этапе онтогенеза, отмечают, что в этот период происходит резкая смена внутренней позиции, заключающаяся в том, что устремленность в будущее становится основной направленностью личности и проблема выбора профессии, дальнейшего жизненного пути находится в центре внимания интересов, планов юношей. Человек стремится занять внутреннюю позицию взрослого, осознать себя в качестве члена общества, определить себя в мире, т.е. понять себя и свои возможности наряду с пониманием своего места и назначения в жизни.

Самоопределение рассматривается как одно из ведущих новообразований юношеского возраста, насколько именно в самоопределении заключается то самое сущностное, что появляется в обстоятельствах жизни юношей, в требованиях к каждому из них.

Проблемами личностного и профессионального самоопределения занимались многие ученые. В отечественной психологии накоплен немалый опыт в области теории по данной проблематике. Различные аспекты личностного самоопределения рассматривались в трудах C.Л. Рубинштейна, К.А. Абульхановой-Славской, P.M. Гинзбурга, Л.И. Божович и др. Проблемы профессионального самоопределения освещены в работах Е.А. Климова, Н.С. Пряжникова, С.Н. Чистяковой и др. Однако, до сих пор остается много проблем в определении формальной структуры и половозрастной специфики личностного и профессионального самоопределения, соотношения личностного и профессионального самоопределения.