Тема 7: «Экспериментальные переменные. Виды переменных в психологическом эксперименте»

Литература для самостоятельной работы студентов по теме лекции:

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2007. 320 с. (Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология»).

2. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2009. 381 с. (Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология»).

3. Носс, И.Н. Экспериментальная психология : учебное пособие для вузов. - Москва : Психотерапия, 2010. - 263, [2] с.

ТЕЗИСЫ ЛЕКЦИИ:

Для уточнения соотношения всех факторов, входящих в эксперимент, введено понятие «переменная». Выделяют три вида переменных: независимые, зависимые и дополнительные.

Независимая переменная - фактор, изменяемый самим экспериментатором (НП). В зависимости от шкалы представления можно выделить качественные и количественные НП. 

Качественным НП соответствуют различные градации шкал наименований. Например, эмоциональные состояния испытуемого могут быть представлены состояниями радости, гнева, страха, удивления и т. п. Количественные НП соответствуют ранговым, пропорциональным или интервальным шкалам. Например, время, отведенное на выполнение задания, количество заданий, размер вознаграждения по результатам решения задач могут быть использованы как количественные НП.

Зависимая переменная – это фактор, изменение которого является следствием изменения независимой переменной (ЗП). В качестве ЗП могут выступать физиологические, эмоциональные, поведенческие реакции и другие психологические характеристики, которые можно зарегистрировать в ходе психологических экспериментов.

Дополнительные переменные(ДП) – это сопутствующая стимуляция испытуемого, оказывающая влияние на его ответ. Совокупность ДП состоит, как правило, из двух групп: внешних условий опыта и внутренних факторов. Соответственно их принято называть внешними и внутренними ДП.

Тема 8: «Взаимоотношения между переменными в эксперименте»

Литература для самостоятельной работы студентов по теме лекции:

1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2007. 320 с. (Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология»).

2. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2009. 381 с. (Допущено Министерством образования РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Психология»).

3. Носс, И.Н. Экспериментальная психология : учебное пособие для вузов. - Москва : Психотерапия, 2010. - 263, [2] с.

ТЕЗИСЫ ЛЕКЦИИ:

П. Фресс и Ж. Пиаже в зависимости от задач исследования выделяют три классических типа отношений между этими тремя компонентами эксперимента: 1) функциональные отношения; 2) структурные отношения; 3) дифференциальные отношения.         Функциональные отношения характеризуются вариативностью ответов (R) испытуемого (Р) при систематических качественных или количественных изменениях ситуации (S).

Примеры функциональных отношений, выявленных в экспериментах: изменение ощущений (R)в зависимости от интенсивности воздействия на органы чувств (S);объем запоминания (R)от числа повторений (S); интенсивность эмоционального отклика (R)на действие различных эмоциогенных факторов (S);развитие адаптационных процессов (R)во времени (S)и т. п.        Структурные отношения раскрываются через систему ответов (R1, R2, Rn) на различные ситуации (S1, S2, Sn).Отношения между отдельными ответами структурируются в систему, отражающую структуру личности (Р).

 Примеры структурных отношений: система эмоциональных реакций (R1, R2, Rn) на действие стрессоров (S1,S2,Sn);эффективность решения (R1, R2,Rn) различных интеллектуальных задач (S1, S2, Sn)и т. п.

 Дифференциальные отношения выявляются через анализ реакций (R1, R2,Rn) разных испытуемых (P1, P2, Pn)на одну и ту же ситуацию (S).

Примеры дифференциальных отношений: разница скорости реакции у разных людей, национальные различия в экспрессивном проявлении эмоций и т. п. Дифференциальные отношения позволяют изучать индивидуальные различия в поведении испытуемых.