- •Методы определения физического развития
- •Рост, масса тела и их допустимые отклонения у детей в возрасте от 2 до 9 лет
- •Средние показатели окружности грудной клетки (см)
- •Стандартные показатели индекса Пинье у детей
- •Показатели коэффициента выносливости у детей
- •Показатели физической работоспособности детей w (кг. М/мин)
- •Методы определения уровня зрелости нервных процессов
- •Задания для детей 4 лет.
- •Задание для детей 5 лет.
- •Задания для детей 6 лет.
- •Задание для детей 7 лет.
- •3. Методика определения физических качеств и навыков
- •Шкала оценки темпов прироста физических качеств детей дошкольного возраста.
- •Двигательная активность ребёнка и её определение
- •4. Методы определения уровня психического развития
- •Коэффициент психического развития детей до 1 года
- •Коэффициент психического развития для детей от 1 до 3 лет.
- •Примерный перечень предлагаемых чисел:
- •5. Методы изучения мышления.
- •Методика выявления способности к конкретизации понятий (для детей 4 – 5 лет)*
- •Методика по выявлению умения квалифицировать (для детей 4 – 5 лет)
- •Методика по выявлению умения сравнивать (для детей с 5 лет)
- •Метод складывания разрезанных фигур и картинок (для детей с 3 лет)
- •Методика определения типа памяти (для детей 4 – 5 лет)
- •Методика анализа межличностных отношений детей и взрослых (Методика Рене Жиля)
- •Литература
- •Развитие общих и специфических двигательных навыков у детей в возрасте от 3 до 5 лет. Три года.
- •Три с половиной года.
- •Четыре года.
- •Четыре с половиной года.
- •Пять лет.
- •Возрастно-половые показатели двигательных качеств детей дошкольного возраста.
- •Возрастная шкала оценки психического развития детей первого года жизни
- •Возрастная шкала психического развития детей с года до трёх лет
- •Примерные записи в дневнике после получения данных о развитии ребёнка по результатам первичной диагностики
- •Диагностическая карта
- •Содержание
Диагностическая карта
Ф. И. ребёнка__________________________________________________________________
Возраст ребёнка к моменту поступления в детское учреждение____________________
Дата поступления______________________________________________________________
Обследуемые характеристики |
Результаты обследования |
Состав семьи Образование родителей Жилищные условия Материальное положение Психологический климат |
|
(норма, выше или ниже нормы) |
|
(заболевание в днях за год) Профиль заболевания |
|
4. Группа здоровья (1- 5) |
|
5. Уровень развития моторики: а) степень освоенности основных движений б) уровень развития мелкой моторики и координации движений (соответствует норме, выше или ниже нормы) в) качества: - быстрота - выносливость - сила - ловкость - гибкость (соответствие нормы) |
|
6. Общение: - со сверстниками - со взрослыми (норма или отклонения) |
|
7. Особенности нервно-психического развития: - внимание - память - мышление - речь (соответствие возрастным показателям) |
|
8. Интересы и склонности |
|
9. Привычки |
|
10. Культурно-гигиенические навыки |
|
Содержание
Введение…………………………………………………………………………………………2
Методы определения физического развития
и физической работоспособности……………………………………………………..3
2. Методы определения уровня злости нервных процессов………………………....6
3. Методика определения физических качеств и навыков…………………………...9
4. Методы определения уровня психического развития……………………………..14
Методика Мак-Керри для оценки концентрации
внимания………………………………………………………………………………...15
Метод повторения чисел для оценки объёма внимания…………………………16
5. Методы изучения мышления…………………………………………………………16
Методика выявления способности к конкретизации
понятий………………………………………………………………………………….16
Методика по выявлению умения классифицировать……………………………...17
Методика по выявлению умения сравнивать………………………………………17
Метод складывания разрезанных фигур и картинок……………………………...17
Методика определения типа памяти………………………………………………...18
Методика анализа межличностных отношений
детей и взрослых………………………………………………………………………18
Литература………………………………………………………………………………20
Приложение 1-5 ……………………………………………………………………….20