Практические задания

1. Сгруппируйте приведенные ниже признаки поведения школьников по их принадлежности к четырем типам темперамента.

1. Характеризуется легкой ранимостью, способностью глубоко переживать даже незначительные неудачи, склонностью к мнительности и подозрительности.

2. Подвижен, но без резких движений, склонен к час­той смене настроения, сензитивен, экстраверт.

3. Медлителен, устойчив, эмоциональные состояния выражены внешне слабо.

4. Характеризуется неуравновешенностью, общей подвижностью, резкой сменой настроения, активной моторикой.

5. Эмоционален, деловит, желчен, склонен порой пе­реоценивать себя, экстравертирован.

6. Застенчив, стеснителен, не уверен в себе, довольно легко переносит одиночество.

7. Неусидчив, активен в общении, легко и быстро схо­дится с людьми, часто является душой компании, может быть поверхностным в делах.

8. Имеет замедленный темп реакций, региден, мало­подвижен, интраверт.

9. Подвижен, находчив, легко привыкает к новой обстановке, остроумен в общении со сверстниками, легко устанавливает дружеские отношения, поэтому пластичен в поведении.

10. Нередко вспыльчив, несдержан, поэтому бывает недостаточно пластичен во взаимоотношениях с товарищами.

11. Трудно переключается с одной работы на другую и приспосабливается к меняющимся обстоятельствам. В установлении отношений с новыми людьми затрудняется. Спокоен.

12. Может просидеть над трудной задачей долго, раздражаясь при попытках его отвлечь.

13. Легко теряется при изменении обстоятельств, подвержен стрессовым состояниям. Так, спрошенный на уроке истории в присутствии завуча, начал говорить слабым голосом, но осекся и в целом ответить на вопрос не смог, хотя, как выяснилось, материал знал.

14. Экспрессивен, по внешнему виду легко угадать отношение к событию и настроение, которое, кстати сказать, чаше бывает приподнятым. Расстраивается редко и ненадолго.

15. Очень чувствителен. Это касается и малейших неприятностей. Долго переживает замечания учителя, неудачи легко вызывают слезы. Настроение чаще пасмурное.

16. Экспрессивность низкая, по внешнему виду трудно судить о настроении и отношении; может показаться, что на уроке он равнодушен к изучаемому материалу. Его трудно рассмешить или вывести из себя.

17. Высокая работоспособность, надолго сосредоточивается на кропотливом деле, не спеша его выполняет, терпелив; на уроках внимателен.

18. Активен на уроках в тех случаях, когда работа представляется интересной. Если это не так, то легко отвлекается.

19. Задумчив, мечтателен, к подвижным и шумным играм не тяготеет, в себе не уверен, в коллективе класса пассивен, от выступлений перед товарищами уклоняется.

20. Нетерпелив, плохо переносит кропотливую работу и ожидания, в отношениях с товарищами слишком прямолинеен.

2. Обобщите особенности типов темперамента, представив их в виде таблицы. При заполнении рекомендуется использовать символы (+,-,) и слова, обозначающие степень выраженности свойства (низкая, повышенная, быстрый и т.п).

№	Свойства типов темперамента	Холерик	Сангвиник	Флегматик	Меланхолик
1.	Сила-слабость
2.	Уравновешенность-неуравновешенность
3.	Подвижность-инертность
4.	Сензитивность
5.	Активность
6.	Реактивность
7.	Соотношение реактивности и активности
8.	Темп реакций
9.	Экстраверсия-интроверсия
10.	Пластичность-регидность

3. Определите стратегии воспитания в отношении школьников различного темперамента. Сформулируйте правила работы педагога, учитывающие нейродинамические особенности ученика, используя следующие источники:

• Ильин Е.П. Психология. СПб., 2004.

• Крутецкий В.А.Психология. М., 1986.

• Психология / Под ред. Дубровиной. М.,1999.

Информацию представьте в виде таблицы:

Тип темперамента	Учебные ситуации, в которых ученики		Стратегия поведения учителя
	Успешны	испытывают трудности

4. Дайте психологическое объяснение следующим ситуациям

• Миша (5 лет) не любит гулять с сестрой, потому что она садится на скамеечку и читает, а вот с братом ему нравится: они бегают, залезают на деревья, прыгают.

• Энергичных, общительных родителей часто раздражает медлительность и пассивность своего ребенка.

5. Укажите, какие из них характеризуют сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика².

Бодрое и повышенное настроение, быстрая приспособляемость к новой обстановке, медленное усвоение и перестройка навыков, неуверенность в себе, повышенная эмоциональная возбудимость, выдержанность, однообразие мимики, энергичность, подвижность, подавленность и растерянность при неудачах, малая активность, быстрое возникновение и смена чувств, терпеливость, невыразительность речи, ровное и спокойное настроение.

6.Дополните следующую схему типами темперамента:

7. Какое свойство темперамента проявляется в приведенных примерах? По каким признакам это можно установить?³

А) Петя любит оживленную суету вокруг себя, очень общителен, предпочитает быть в центре внимания; Ваня, напротив предпочитает тишину и уединение, с трудом знакомится с новыми людьми, слишком большое внимание его смущает.

Б) Аида и Люда – ученицы 9 класса. У них примерно одинаковая успеваемость и одинаковое положение в классе. Когда в начале года они узнали, что их класс будет расформирован, то Аида с удовлетворением заявила, что наконец-то расстанется с ребятами, которые ее обидели. Люда е с досадой заметила, что теперь она будет с Р. и У., с которыми она порвала дружбу. Однако после расформирования класса Люда в первые же дни познакомилась со всеми, а Аида долго еще не подходила к новым ученикам.