Модели объектов и процессов. Классификация моделей. Информационные модели.
Задание 1. Запишите определения.
Модель – _____________________________________________________
______________________________________________________________
Моделирование – ______________________________________________
______________________________________________________________
Система - _____________________________________________________
______________________________________________________________
Граф – ________________________________________________________
_______________________________________________________________
Задание 2. Перечислите, что можно моделировать? Запишите примеры.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Заполните схему «Классификация моделей по способу представления»
Задание 4. Выберите из данного списка элементы, входящие в состав системы «Обед», если смотреть на нее с точки зрения мамы и с точки зрения сына. В пустых клетках поставьте буквы «М» и «С», символически обозначающих маму и сына.
стол |
|
мясорубка |
|
цены на продукты |
|
тарелки |
|
средство для мытья посуды |
|
сушилка |
|
кастрюля |
|
кулинарная книга |
|
нож |
|
котлета |
|
компот |
|
|
|
газовая плита |
|
скатерть |
|
|
|
вилка |
|
магазин |
|
|
|
разделочная доска |
|
водопровод |
|
|
|
суп |
|
холодильник |
|
|
|
ложка |
|
сковорода |
|
|
|
Задание 5.Определите соответствие объектов и их моделей по таблице
Ситуация |
Нарисуйте стрелочками соответствие |
Слова для вставки (падеж не учитывается) |
Химическое взаимодействие веществ на молекулярном уровне моделируется (*). |
|
муляж |
Узнать незнакомого человека можно по (*) его внешности, которую можно рассматривать как модель внешности человека. |
макет |
|
В кабинете биологии часто используются (*) фруктов и овощей, чтобы наглядно продемонстрировать особенности их сортов. |
таблица |
|
Моделью, образцом сборки какого – нибудь прибора является сборочный (*). |
химическая формула |
|
Чтобы сделать наглядными предложения архитекторов по застройке района, строится (*) в определенном масштабе, который является моделью застройки. |
словесное описание |
|
Модель движения поездов по железнодорожной станции, предназначенная для пассажиров, - это (*) расписания. |
схема |
|
Прежде чем приступить к решению какой-либо сложной задачи, нужно продумать (*), т. е. смоделировать процесс решения. |
чертеж |
|
Чтобы объяснить, как работает какое – то устройство, лучше нарисовать (*) его функционирования. |
план действий |
Задание 6. Нарисуйте в виде графа систему, состоящую из одногруппников, между которыми существуют следующие отношения: дружат Андрей и Даша, Андрей и Маша, Даша и Коля, Коля и Андрей. С кем Андрей может поделиться секретом, не рискуя, что он станет известен кому-то другому.
Задание 7. Повторите подвиг Карла Линнея, систематизируйте вышеперечисленные факты и определите основание систематизации.
Рожь |
Ромашка |
Грейпфрут |
Можжевельник |
|
||||||||
Дуб |
Арбуз |
Яблоко |
Огурец |
|
||||||||
Репа |
Морковь |
Пшеница |
Крапива |
|
||||||||
Апельсин |
Овес |
Липа |
Свекла |
|
||||||||
Лиственница |
Персик |
Подорожник |
Сосна |
|
||||||||
Акация |
Кабачок |
Ячмень |
Одуванчик |
|
||||||||
Помидор |
Пихта |
Картофель |
Дыня |
|
||||||||
Василек |
Кукуруза |
Береза |
Мандарин |
|
||||||||
Ель |
Лимон |
Тыква |
Груша |
|
||||||||
Крыжовник |
Малина |
Смородина |
Кедр |
|
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
Основание:
|
Основание: |
Основание:
|
Основание:
|
Основание:
|
|
|
|
|
|
Основание:
|
Основание:
|
Основание:
|
Основание:
|
Основание:
|
|
|
|
|
|
Задание 8. Разгадайте кроссворд.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По горизонтали:
Некоторый предмет.
Описание модели при помощи формального языка.
Граф, предназначенный для отображения вложенности, подчиненности, наследования и т.п. между объектами.
Общее название моделей, которые можно осязать.
Инструмент для компьютерного моделирования.
Общее название моделей, которые представляют из себя совокупность полезной и нужной информации об объекте.
По вертикали:
Информационная модель, состоящая из строк и столбцов.
Средство для наглядного представления состава и структуры системы.
Процесс построения моделей.
Граф, отображающий последовательность выполнения действий.
Упрощенное представление реального объекта, процесса или явления.