- •I. Вступление
- •II. Работа по теме урока
- •1. Синтаксическая разминка
- •2. Разбор синтаксиса и орфограмм
- •3. Различные толкования слов
- •4. Слово учителя
- •5. Зрительный диктант
- •III. Итоги урока
- •Раздел 1. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.
- •Тема 1.1.
- •Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Фонетический разбор слова.
- •Лекционный материал
- •2. Открытый и закрытый слог.
- •3. Соотношение звука и буквы.
- •4.Фонетический разбор слова.(слайд № 6)
- •Тема 1.2. Орфоэпические нормы: произносительные и акцентологические. Использование орфоэпического словаря.
- •Ход урока
- •I. Проверка домашнего задания
- •II. Работа по теме урока
- •3. Понятие об орфоэпической норме.
- •III. Проверка знаний. Отработка умений и навыков
- •1. Анализ текста.
- •Тема 1.3. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.
- •1. Что создает красоту звучания речи.
- •2. Звукопись в художественной речи.
- •2.1. Стилистические приемы усиления звуковой выразительности речи , «Мелодика стиха»; Звуковые повторы.
- •2. Слово учителя.
- •III. Обобщение знаний по теме «Орфограммы в корне»
- •Орфограммы в корне
- •IV. Закрепление знаний по теме «Орфограммы в корне»
- •V. Подведение итогов урока
- •Раздел 2 Лексика и фразеология
- •Тема 2.1.
- •Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.
- •Тема 2.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления. Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас.
- •Тема 2.3. Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи. Разбор фразеологизмов.
- •Тема 2.5. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц.
- •Тема 3.1. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.
- •Тема 3.2. Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.
- •Тема 3.3. Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.
- •Тема 3.4. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок пре- и при-. Правописание сложных слов.
- •Правописание чередующихся гласных в корне слова
- •Тема 4.1. Язык и речь. Виды речевой деятельности. Основные требования к речи.
- •Тема 4.2. Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его признаки.
- •Тема 4.3. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля.
- •Жанры научного стиля речи
- •Тема 4.4. Официально – деловой стиль речи, его признаки, назначения, жанры официально – делового стиля Официально-деловой стиль речи.
- •Тема 4.5. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Очерк. Статья.
- •Тема 4.6 Художественный стиль речи, его основные признаки, использование изобразительно-выразительных средств.
- •Тема 4.7. Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Информационная переработка текста.
- •Тема 4.8. Функционально-смысловые типы речи. Лингвостилистический анализ текста
- •Функционально-смысловые типы речи Описание
- •Повествование
- •Рассуждение
Тема 3.1. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.
Лекционный материал
Слова русского языка с точки зрения морфологической структуры делятся на слова, имеющие формы словоизменения и не имеющие форм словоизменения. Слова первой группы распадаются на две части: основу и окончание, или флексию; слова второй группы представляют собой чистую основу.
Основа - это часть слова, которая выражает его лексическое значение. Основа выделяется путем вычета окончания.
Окончание, или флексия, - это изменяемая часть слова, которая указывает на отношение данного слова к другим, т.е. является средством выражения синтаксических свойств слова в предложении. Окончание может быть нулевым. Например: в различных формах слова выход (выхода, выходу, выходом, выходе и т.д.) выделяется основа выход и окончание -а, -у, -ом, -е и т.д. В именительном падеже единственного числа это слово имеет нулевое окончание.
Основа слова распадается на отдельные значимые части: приставку, корень, суффикс.
Корень слова - общая часть родственных слов - выделяется при сопоставлении слов одного гнезда, т.е. однокоренных слов. Например: в словах ходить, выходить, приходить, заходить, приход, выход, выходной, приходный, ходовой и др. выделяется корень ход-. Корень может присоединять к себе различные аффиксы. Аффикс (от лат. affixus - прикрепленный) - общее название всех значимых частей слова, за исключением корня.
Аффиксы подразделяются на приставки, или префиксы, - части слова, стоящие перед корнем, суффиксы - части слова, стоящие между корнем и окончанием, и окончания. Например, в слове подберезовик выделяется корень берез- (ср. береза, березовый), приставка под- (ср. под-стаканник, под-оконник); суффиксы -ов- и -ик (ср. берез-ов-ый, березов-ик), а также нулевое окончание (ср. подберезовик, подберезовик-а, подберезо-вик-у и т.д.).
Каждая значимая часть слова - приставка, корень, суффикс, окончание - называется морфемой. Например, слово погрузка имеет четыре морфемы: по-груз-к-а.
В качестве наименований одной из значимых частей слова иногда употребляется термин постфикс (в применении к аффиксу -ся, -сь: трудиться, умоюсь). Эта морфема удерживает особое название потому, что часто помещается после других частей слова, в том числе и окончания: сержу-сь, сердишь-ся, сердит-ся.
В большинстве сложных слов выделяется еще одна часть слова - соединительная гласная ( интерфикс): корабл-е-стро-ение, пар-о-воз.
Выделение морфем в составе слова и определение их значения производится на основе сопоставления с другими словами и с другими формами данного слова.
В составе слова выделяются также аффиксоиды - корневые морфемы, выступающие в функции аффикса. Сюда относятся префиксоиды: полу- (полуботинки, полуоткрытый, полулежать), еже- (ежедневный, ежемесячник) и суффиксоиды: -вар (мыловар), -вед (краевед), -вод (пчеловод), -воз (лесовоз), -дел (маслодел), -кол (ледокол), -коп (землекоп), -лов (птицелов), -мер (водомер), -мет (миномет), -провод (газопровод), -рез (хлеборез), -ход (теплоход), -носец (орденоносец), -образный (шарообразный), -творный (снотворный).
Слова, происходящие от одного корня, составляют словообразовательное гнездо.
В словообразовании, как и в лексике, имеются многозначность, омонимия, синонимия.
Так, например, многозначна приставка при-, придающая словам следующие значения: 1) пространственной близости, смежности (приморский, пришкольный), 2) приближения, присоединения (пригибать, приделать), 3) совершения действия не в полном объеме или на ограниченный срок (приоткрыть, приостановиться), 4) доведения действия до конца (приготовить, приискать), 5) совершения действия в чьих-либо интересах (приберечь, приманить), 6) действия, сопутствующего другому действию (пританцовывать).
Примером словообразовательной омонимии может служить суффикс -ец, который выделяется в существительных, обозначающих лиц мужского пола по: 1) местности (горец, кавказец), 2) национальности (испанец, немец), 3) роду занятий (гребец, торговец), 4) социальной принадлежности, убеждениям (разночинец, сопротивленец, вольнодумец), 5) характерным свойствам (мудрец, хитрец, корыстолюбец), 6) принадлежности к учебному заведению (суворовец, нахимовец), 7) приверженности учению, политическим взглядам (мичуринец, якобинец) и др.
Примером словообразовательной синонимии могут служить параллельные названия жителей городов, областей типа ростовец - рос-товчанин, хабаровец - хабаровчанин, крымчак - крымчанин, смоленец - смолянин - смоленчанин - смоленянин.
