2. Методичні рекомендації для роботи з посібником

Оскільки соціальна робота в Україні як професія перебуває у процесі становлення, то більшість студентів не мають ще достатньо чіткого уявлення про її суть чи про себе як майбутніх соціальних працівників. Курс “Вступ до практичної соціальної роботи” дає можливість ознайомитися із цим відносно молодим фахом, його історичним розвитком та сучасним станом. При цьому розглядаються взаємозв’язки соціальної роботи з іншими професіями, які надають допомогу людям, її особливі характеристики, база знань та функції. Велика увага приділяється вивченню цінностей та етики соціальної роботи, а також їхнього зв’язку із особистими цінностями студента.

Наш навчально-методичний посібник покликаний допомогти, в першу чергу, студентам, які вивчають курс “Вступ до практичної соціальної роботи” у контексті майбутньої професійної діяльності на ниві соціальної роботи. Потреба у створенні навчально-методичного посібника обгрунтовується рядом моментів. Зокрема, необхідністю адаптувати цінний досвід теорії та практики соціальної роботи канадських колег, зокрема викладацького складу кафедри соціальної роботи Манітобського університету, до умов та можливостей української реальності. Наступним фактором, що спонукав нас до написання посібника, була потреба узагальнити ті напрацювання, що вже є в арсеналі вітчизняних теоретиків та практиків соціальної роботи (Ужгородського НУ, Києво-Могилянської Академії, Національного Університету “Львівська політехніка”). А тому, враховуючи вище сказане, нами було розроблено оригінальну навчальну програму з курсу “Вступ до практичної соціальної роботи”, яку і доповнить даний навчально-методичний посібник. Зроблена спроба систематизації та узагальнення основних положень соціальної роботи, які розкривають базові поняття з даної дисципліни, із одночасним збереженням за студентами права на самостійне здобування знань у цій галузі.

Посібник відкриває анотація до курсу, де стисло викладені мета, завдання та перелік тих основних знань і умінь, які повинні здобути студенти після завершення вивчення “Вступу до практичної соціальної роботи”. Короткий термінологічний словник, вміщений після навчально-тематичного плану, дозволяє студентам, не звертаючись до спеціальних джерел, користуватися основними арсеналом понять соціальної роботи.

Навчально-тематичний план, складений у вигляді таблиці, наочно демонструє обсяг матеріалу, який пропонується до засвоєння. Курс вивчається упродовж одного семестру, тематично поділений на два розділи: І розділ “Загальна характеристика змісту професійної діяльності фахівців у галузі соціальної роботи”, ІІ розділ “Основи соціальної роботи”.

Перший розділ присвячений загальній характеристиці соціальної роботи як виду суспільної діяльності, науки, професії. Студенти мають змогу скласти уявлення про структуру соціальної роботи, її основні цілі, завдання, а також ті функції, що їх виконує соціальна робота. Під час вивчення першого розділу студенти більше довідаються про саму професію “соціальний працівник”, історичні аспекти її становлення в Україні та за кордоном, основні цінності та етичні засади фаху, функції та ролі спеціаліста у процесі виконання професійних обов’язків, основні сфери діяльності та групи клієнтів.

У другому розділі розглядаються теоретико-методологічні засади соціальної роботи, її форми і методи. Студенти матимуть змогу дещо детальніше зупинитися на вивченні рівнів практики соціальної роботи (мікро-, мезо- і макрорівні), а також особливостей роботи соціальних працівників на кожному із цих рівнів в Україні та Канаді. Завершується вивчення курсу оглядом загальної мережі закладів соціального обслуговування в обох країнах.

Після засвоєння кожного розділу студенти пишуть модульні контрольні роботи. По закінченні вивчення курсу студенти складають іспит. Оскільки курс викладається на основі модульно-рейтингової системи, то студенти мають можливість здобути підсумкову оцінку вже за результатами успішності впродовж навчального семестру. Це включає суму балів за роботу під час вивчення окремих розділів – відповідно 40 і 60 балів за перший та другий розділи. При оцінюванні роботи студентів враховується: присутність на заняттях, участь в обговоренні та доповнення, виступи із повідомленнями та під час презентацій, ініціативність під час виконання групових робіт, самостійна робота з додатковою літературою, виконання індивідуальних завдань (згідно плану), результати письмових модульних контрольних робіт, наявність зошита і регулярність ведення записів у ньому, письмове оформлення результатів лабораторних робіт.

На кожному занятті студенти засвоюють певний пласт теоретичного матеріалу, зміст якого є дуже тісно пов’язаний з наступними практичними завданнями. Власне через практику, лабораторні роботи і різноманітні практичні методи навчання відбувається формування тих мікронавичок, які створять надійне підгрунтя і для засвоєння основ соціальної роботи, і для майбутньої успішної професійної діяльності соціальних працівників. Ці завдання реалізуються шляхом роботи в мікрогрупах, використання активних методів навчання (брейн-стормінгу, рольових ігор, презентацій, виконання самостійних індивідуальних завдань тощо), із застосуванням спеціальних засобів – графопроектора, магнітофона, відеомагнітофона, диктофона, фліпчартого паперу, фломастерів, роздаткових матеріалів. Усе це активно використовується студентами під час лабораторних занять і є частиною методики, запозиченої у канадських колег – викладачів факультету соціальної роботи Манітобського університету (м.Вінніпег), з якими нам пощастило співпрацювати в процесі реалізації канадсько-українського проекту “Реформування соціальних служб”.

Теоретичну базу для вивчення курсу складають міні-лекції, що проводяться на початку кожного заняття. Міні-лекції побудовані у формі тез, які представляють, здебільшого, формулювання визначень, основних понять соціальної роботи, відображають найважливіші моменти (дати і події) в історії становлення фаху, найцікавіші факти з практичної діяльності соціальних працівників України і Канади.

До кожної з п’ятнадцяти тем навчального курсу додається перелік літератури, яка була використана для підготовки теоретичної частини заняття. Студенти можуть скористати цим переліком у випадках самостійного опрацювання або при бажанні поглиблення обізнаності з даної теми. Для зацікавлених у ширшому вивченні даного курсу пропонується список наукових та навчально-методичних джерел, вітчизняної та зарубіжної періодики, адреси спеціальних Інтернет-видань. Список уміщено у кінці посібника.

Для зручності, у процесі підготовки до написання модульних контрольних робіт, студентам пропонуються зразки типових завдань, що відповідають тематиці пройденого матеріалу. Таким чином, студенти зможуть заздалегіть провести самоконтроль і реально дати самооцінку своїм знанням. Аналогічною є ситуація щодо підготовки до іспиту. У відповідному розділі навчально-методичного посібника вміщено тематику екзаменаційних запитань.