IV. Примеры экзаменационных билетов Билет а

3. Ароматические углеводороды. Арены. Определение. Мезомерный эффект. Правила замещения в производных бензола.

4. Составить и дописать уравнение реакции:

бутаналь + пропиловый спирт → ?

5. 2 – амино – 3 – гидроксибутановая кислота. Сколько центров хиральности? Составьте формулы возможных стереоизомеров.

6. Составьте уравнения ОВР взаимодействия этанола с дихроматом калия.

7. Галогенпроизводные углеводородов. Йодоформ. Структурная формула, название по заместительной номенклатуре, латинское название, применение в медицине, Реакция получения.

Билет б

1. Углеводороды. Алкены. Определение. Реакции электрофильного

присоединения: гидрогалогенирования, гидратации, галогенирования .

2..Докажите уравнениями реакций амфотерные свойства 3 –

аминопропановой кислоты.

3. Дайте определение конденсированным системам. Приведите формулу

ксантина. Докажите его амфотерность.

4. Качественная реакция на лимонную кислоту и её соли.

5. Кислота виннокаменная. Структурная формула. Название по заместительной номенклатуре. Формулы стериоизомеров.

56

Литература

1. Л.М. Пустовалова Органическая химия. Ростов – на-Дону. «ФЕНИКС», 2005.

2. Под. ред. М.А. Тюкавкиной. Органическая химия. М., «Медицина». 1989.

3. Б.Н. Степаненко. Органическая химия. М., «Медицина». 1980.

4. А.И.Серебрякова Взаимное влияние атомов и групп атомов в

молекулах. Дополнительное учебное пособие. СОФК.

Екатеринбург. 2005.

5. А.И.Серебрякова Реакционная способность органических

соединений. Обоснование механизмов реакций.

Дополнительное учебное пособие. СОФК. Екатеринбург , 2005.

57

Приложение Методические рекомендации при подготовке к экзаменам

А) Готовиться к сессии надо с первых дней семестра: не пропускать лекций, работать над закреплением лекционного материала, выполнять все практические и лабораторные работы.

Б) Приступать к повторению и обобщению материала необходимо задолго до сессии (примерно за месяц).

В) Готовиться к экзамену рекомендуется каждый день в одном и том же помещении и на одном и том же рабочем месте, так как в этом случае устанавливается ассоциативная взаимосвязь между окружающей обстановкой и процессом переработки информации. Это дает возможность в дальнейшем на экзамене воспроизводить все мельчайшие детали этой обстановки, а через установившиеся ассоциативные связи – саму информацию, которую требовалось запомнить непосредственно для экзамена.

Г) Начинать повторение следует с чтения конспектов. Прочитав внимательно материал по дисциплине, приступить к тщательному повторению по темам и разделам. На этом этапе повторения следует использовать учебник и рекомендованную преподавателем дополнительную литературу. Нельзя ограничиваться при повторении только конспектами. Раскройте рабочие тетради для практических занятий, тетради для выполнения домашних работ, дневники для практических занятий на той теме, которую вы сейчас повторяете. Прочитайте теорию по конспектам и учебнику, затем разберите и повторите упражнения, выполненные на практических занятиях и дома. Далее ответьте на тестовые задания по теме. И только после этого отвечайте на блок вопросов. Каждое уравнение прописывайте в письменном виде, называйте все продукты и реагенты, указывайте аналитические эффекты (осадок, газ, цвет, запах и др.)

) Рекомендуется при повторении использовать следующие приемы овладения знаниями:

- про себя или вслух рассказывать материал;

- составит самому себе различные вопросы и отвечать на них, руководствуясь программой (применять самоконтроль);

- делать дополнительные записи, схемы, помогающие обобщить материал, синтезировать его;

- рассказывать повторенный и усвоенный материал своим товарищам, отвечать на их вопросы и критически оценивать изложенное;

- повторяя и обобщая, записывать в блокнот все непонятное, всякие сомнения, вновь возникающие вопросы и обязательно выяснить их на консультациях.

Повторение надо закончить приблизительно за день до экзамена, чтобы повторенный и закрепленный материал «отстоялся» в сознании и памяти.

58

В этом случае останется некоторый резерв времени на доработку каких-либо упущений, а ответы на экзамене будут спокойнее, увереннее, без лишнего напряжения. Признаком плохого тона считается чтение конспектов у дверей

аудитории, где часть студентов уже сдает экзамен. Это демонстрация худшего вида школярства, безответственности, равнодушия к занятиям.