
- •4. Составьте вопросы к предложениям.
- •5.Запросите следующую информацию у однокурсников:
- •6. Дополните предложения словосочетаниями из второго столбика:
- •7. Прочитайте, переведите и инсценируйте диалоги.
- •8. Дополните конспект устойчивыми словосочетаниями из следующего диалога.
- •9. Выпишите незнакомые слова из диалога 3.
- •10. Составьте диалоги о себе по образцу упр. 7.
- •11.Заполните пропуски личной информацией.
- •12. Ответьте на вопросы.
- •13. Выразите несогласие с данными ниже утверждениями. Для ответа используйте одно из следующих словосочетаний:
- •14. Составьте своё генеалогическое дерево.
- •15. Вы участник «Круглого стола» на тему «с ними мир светлее».
- •16. Напишите эссе на тему “Family Values”.
- •2. Прочитайте бегло:
- •3. Прочитайте и переведите текст.
- •4. Составьте предложения по образцу.
- •5. Ответьте на вопросы:
- •6. Составьте диалоги, используя следующие ситуации:
- •7. Перескажите текст «Мой университет»
- •8. Прочитайте и переведите текст:
- •9. Ответьте на вопросы.
- •10. Напишите своё расписание занятий.
- •12. Напишите письмо зарубежному другу о Вашей учёбе в институте.
- •2. Переведите, обращая внимание на словообразование:
- •3. Определите степень сравнения прилагательного или наречия. Назовите остальные степени:
- •4. Прочтите бегло. Переведите.
- •5. Закончите предложения (словосочетания). Переведите их.
- •6. Прочитайте и переведите текст.
- •1. Прочитайте бегло группы слов:
- •3. Прочитайте и переведите текст «Russia»
- •4. Переведите вопросы к тексту на английский язык (используйте соответствующую грамматическую таблицу):
- •5. Будучи участником международного молодёжного форума, Вы познакомились с английскими студентами. Что бы Вы им рассказали о своей Родине?
- •6. Подготовьте презентацию на тему «Моя Россия»
- •1.Запомните слова:
- •2. Прочитайте и переведите текст:
- •3.Найдите в тексте эквиваленты словосочетаний:
- •4.Переведите вопросы на английский язык:
- •1.Запомните новые слова:
- •2.Прочитайте и переведите текст:
- •3. Найдите в тексте эквиваленты следующих словосочетаний:
- •4. Ответьте на вопросы к тексту:
- •5. Составьте все типы вопросов к подчёркнутому в тексте предложению.
- •1.Найдите в тексте эквиваленты следующих словосочетаний:
- •2.Выразите согласие или несогласие с данными утверждениями:
- •1. Прочитайте текст и скажите, верны эти утверждения или нет?
- •1. Запомните слова к тексту.
- •2. Прочитайте и переведите текст.
- •3. Переведите на английский язык:
- •5. Прочитайте и перескажите текст на английском языке.
- •5. Творческий проект: подготовьте презентации на одну из следующих тем:
- •1. Найдите эквиваленты:
- •2. Прочитайте текст «The Economy of the usa» и передайте его основное содержание на русском языке.
- •1.Найдите в тексте эквиваленты словосочетаний:
- •2. Ответьте на вопросы к тексту:
- •3. Работа а парах. Подготовьте краткое интервью 1) о структуре Конгресса сша, 2) об избрании сенаторов от штатов.
- •5. Подготовьте проект на тему «Англоязычные страны» (реферат, презентацию, постер и т.П.)
- •6. Вы знаете, что города Москву, Берлин, Оксфорд, Афины, Санкт-Петербург, Париж, Одессу, Мальту можно найти на карте сша? в каких штатах они находятся? указания к работе над аннотациЕй и рефератом
- •Используя следующие выражения, составьте аннотацию на английском языке.
- •(Тексты для дополнительного чтения)
- •1. Прочитайте заголовок текста. Как Вы думаете, какие качества автор статьи считает самыми важными?
- •2. Совпали ли Ваши предположения с мнением автора статьи?
- •3. Какие качества человека Вы считаете самыми важными и почему?
- •1.Найдите в тексте существительные, образованные от глаголов.
- •2. Выпишите из текста ключевые слова, характеризующие Вашу будущую профессию.
- •3. Расскажите о принципах выбора Вашей будущей профессии: пример или совет родителей (родственников, друзей), месторасположение института, мода на профессию и т.П.
- •1. Запомните слова.
- •2. Перескажите текст.
- •3. Что Вы можете сказать о первом высшем учебном заведении России?
- •1. Какие достопримечательности России Вы бы посоветовали посетить зарубежным друзьям? Почему?
- •4. Найдите в тексте эквиваленты слов и словосочетаний:
- •6. О каких достопримечательностях России Вы рассказали бы своим зарубежным друзьям? в каких местах Вы были? Какие города посетили?
- •1.Прочитайте тексты о выдающихся личностях Великобритании и угадайте, о ком идёт речь в каждом тексте.
- •2. Напишите аннотацию к тексту «Slow recovery» (Медленное восстановление».
- •3. Подготовьте краткое сообщение по тексту «Marshall Plan».
- •Эти глаголы во вспомогательной функции используются для образования видовременных форм глаголов.
- •1. Вставьте нужный артикль, где необходимо.
- •2. Вставьте нужный артикль, где необходимо.
- •3. Вставьте нужный артикль, где необходимо.
- •4. Вставьте нужный артикль, где необходимо.
- •5. Напишите следующие существительные во множественном числе.
- •6. Поставьте следующие словосочетания во множественное число (обратите внимание на изменения в указательных местоимениях).
- •14. Вместо точек вставьте местоимение some или any.
- •15. Вместо точек вставьте одно из местоимений somebody, someone, anybody, something, anything.
- •16. Вместо точек вставьте одно из местоимений little, a little, few, a few.
- •17. Переведите на английский язык.
- •18. Переведите на английский язык.
- •19. Вставьте нужный предлог. Объясните его употребление.
- •20. Заполните пропуски предлогами (предлогом с артиклем, где необходимо).
- •21. Напишите цифрами следующие даты.
- •22. Напишите по-английски.
- •23. Напишите цифрами дробные числа.
- •24. Переведите на английский язык.
- •25. Переведите слова на русский язык, обращая внимание на значение морфем. Определите часть речи.
- •26.Укажите, от каких слов образованы следующие существительные. Переведите.
- •27. Используя известные вам суффиксы и префиксы, образуйте существительные от следующих слов и переведите их на русский язык.
- •28.Образуйте прилагательные от следующих слов, используя суффиксы и префиксы, и переведите их на русский язык.
- •31. Напишите общий вопрос к каждому предложению.
- •32. Напишите следующие предложения в вопросительно-отрицательной форме.
- •33. Допишите следующие предложения, образуя разделительные вопросы.
- •34. Напишите утвердительные и отрицательные ответы на следующие вопросы.
- •35. Переведите на английский язык.
- •36. Напишите по два ответа на каждый вопрос: согласие с говорящим и несогласие с ним.
- •37. Переведите на английский язык.
- •38. Напишите вопросительные предложения к выделенным словам.
- •39. Ответьте на следующие вопросы:
- •40. Переведите на английский язык.
- •41. Образуйте от следующих прилагательных сравнительную и превосходную степени сравнения.
- •42. Поставьте прилагательное, данное в скобках, в нужную степень сравнения.
- •43. Переведите на русский язык.
- •44. Переведите на английский язык.
- •45. Переведите на русский язык. Определите функцию глагола to be.
- •46. Объясните употребление глагола to be в следующих предложениях и переведите на русский язык.
- •47. Переведите на русский язык. Определите функцию глагола to have.
- •48. Переведите на русский язык. Определите функцию глагола to do.
- •49. Вставьте глагол to be в Present Simple, Past Simple, Future Simple.
- •50.Запишите предложения, поставив наречие, данное в скобках, на нужное место.
- •51. Сравните употребление Present Continuous и Present Simple. Раскройте скобки, употребляя глаголы в нужной видовременной форме.
- •52. Вставьте вместо точек наречия already, yet, just.
- •53. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла, в Present Perfect или Past Simple:
- •54. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в зависимости от смысла, в Past Simple, Past Continuous, Past Perfect или Past Perfect Continuous:
- •55. Раскройте скобки, употребляя глаголы в нужной видовременной форме.
- •56. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в требуемом по смыслу времени.
- •57. Переведите на английский язык.
- •58. Переведите на английский язык, употребляя в придаточных предложениях времени и условия Present Simple, Present Continuous или Present Perfect вместо форм будущего времени:
- •59. Переведите на английский язык:
- •Список неправильных глаголов английского языка
- •Список использованной литературы
- •Оглавление
Эти глаголы во вспомогательной функции используются для образования видовременных форм глаголов.
Таблица 12. Видовременные формы глагола в действительном залоге.
|
SIMPLE (простое) |
CONTINUOUS (длит. несов. вид) |
PERFECT (заверш. сов. вид) |
PERFECT CONTINUOUS(сов. длит) |
|
1-я и 2-я осн. ф. гл. |
be + …ing |
have + 3-я осн. ф. гл. |
Perfect to be + … ing |
PRESENT (наст.вр.от 1-ой осн. ф.)
|
I write letters. (always) We} You write letters. You} write… He (she, it) writes letters. They}
Do you always write letters? –Yes, I do. Does he always write letters?-. No, he doesn’t.
We don’t write letters. She doesn’t write letters. |
I am writing letters (now). You are writing letters now). He (…) is writing letters (now). We (…) are writing letters (now).
Am I writing letters? – Yes, I am. Are you writing letters?- No, I am not. Is he(…) writing letters? – Yes, he is.
I am not writing letters. |
I have already written the letters. – Я (…) уже написал письма. He (she, it) has already written the letters. We (you, they) have already written the letters. Have you already written the letters? Has he already written the letters? -Yes, I have. – No, he hasn’t.
We haven’t written the letters yet. |
Длительное действие, начавшееся в прошлом и закончившееся к наст. моменту или продолжающееся в наст. момент
I have been writing l the etters since 5 o’clock. – Я пишу письма с пяти часов. |
PAST (прош.вр от 2-ой осн. Ф.)
|
I always wrote letters. You always wrote letters. He always wrote letters. We (…) wrote letters.
Did you always write letters? –Yes, I did. No, I didn’t.
|
I (he, she, it) was writing letters at 5 yesterday. You (we, they) were writing letters.
Was she writing letters? – Yes, she was. – No, he wasn’t.
You were not writing letters. |
I (you, he, she, it, we, they) had written the letters when he came. – Когда он пришёл, я уже написал письма.
Had she written the letters? –Yes, she had. –No, she hadn’t.
They hadn’t written letters. |
Длительное действие, начавшееся в прошлом и закончившееся к определённому моменту в прошлом
I had been writing the letters for two hours when he came. – Когда он пришёл, я в течение двух часов писал письма. |
FUTURE = shall (will) + 1-. осно. ф. буд..вр. |
I (we) shall always write letters. You (he, she, it, they) will always write letters.
Shall we always write letters? Will you always write letters?
I shall not always write letters. He will not always write letters.
|
I (we) shall be writing letters from 5 till 6 tomorrow. You (…) will be writing letters.
Shall we be writing letters? – Yes, we shall. Will they be writing letters?
They will not be writing letters.
|
I (we) shall have written the letters by 5 o’clock tomorrow. You (…) will have written the letters by 5 o’clock tomorrow. – Завтра к 5 часам ты (…) напишешь письма. Will you have written the letters by 5 o’clock tomorrow? – Yes, I shall. – No, he will not.
She will not have written the letters by 5 o’clock tomorrow. |
Действие, которое начнётся до определённого момента в будущем и будет продолжаться до этого момента и в этот момент в будущем. In 15 minutes
I shall have been writing the letters for two hours. – Через 15 минут будет два часа, как я пишу письма. (Соответствует сложноподчинённым предложениям в русском языке) |
|
always usually every day (month, year…) often seldom never … |
процесс действия now, at the moment, at (в) 5 yesterday, from 3 till 7… (с…до…) tomorrow |
результат действия already, by (к) 5 o’clock yesterday, by (к) 6 o’clock tomorrow, yet |
|
3 осн. ф. |
write – wrote – written do – did - done |
be – was, were – been Искл.( не образуют Continuous): to live-to love, to be-to stay, to want-to like, to see-to hear, to think- to know, to remember-to feel: I think… |
have – had – had |
|
Грамматика. Практическая часть.
Артикль.