Развитие связной речи Развитие импрессивной стороны речи Формирование активного словаря

2. Развитие мускулатуры шеи: имитационное

силы выдоха / голоса:

самолёт.»

различение основных цветов,

упражнение «Сирена воет» (повороты головы).

«Ёжик пыхтит» / «Волк

2.Подвижная игра

дидактическая игра

3. Развитие жевательных мышц: имитационное

и медведь».

«Самолёт, самолёт».

«Разноцветный транспорт»,

упражнение «Рупор».

Интонационная

3. Графомоторные

«Собери грузовик», «Что

4. Развитие мускулатуры губ и языка:

выразительность речи:

навыки: «Раскрась

больше?»

артикуляционные упражнения «Сказка о весёлом

рассказ заученных

грузовики», «Раскрась

• Развитие ориентировки в

язычке»

потешек с выражением

кораблик»

схеме тела.

4. «Соединялки»

Учить отгадывать

5. Игры с прищепками:

описательные загадки.

«Ёжик»

• Дидактическая игра «Собери

6. Игры с палочками

картинку»

Развитие импрессивной стороны речи

Развитие экспрессивной стороны речи

Формирование активного словаря

Развитие грамматического строя речи

Развитие связной речи

Формирование Фонетико- фонематической стороны речи

1. Речевое стимулирование различения вопросов «Что делает?/ Что делают?», понимания простых вопросов по сказке, понимания многоступенч. инструкции.

2. Речевое стимулирование понимания пространственных предлогов НА, ЗА, ОКОЛО, ПОД, В, ОТ, ИЗ.

3. Речевое стимулирование

Обучающие игры с использованием предметов, игрушек, ПК и СК:

1. Учить называть цветы и насекомых, признаки весны.

2. Учить называть некоторые действия, признаки и качества, части насекомых.

3. Учить называть числительные ОДИН, ДВА, ТРИ.

• Коммуникативные игры по обучению построению предложений с предлогами по типу С-П- 0.

• Речевое упражнение «Один-много».

• Речевое упражнение «Большой - маленький».

• Согласование числительных с существительными м.р. и ж.р.

• Согласование

1. Совершенствовать умение отвечать на вопросы по картинкам.

2. Совершенствовать умение договаривать словосочетания, потешки.

3. Заучивание потешек: «Что делать после дождика?», «Спал цветок .».

4. Обучение составлению описательного рассказа о бабочке.

Формирование навыка слогового анализа: Дидактическая игра «Прохлопай слово» • Имитационные упражнения ЗВУКИ «В/Ф»:

1. Дидактическая игра «Громко и тихо кашляем» - произнесение звуков «В/Ф» отрывисто.

2. Дидактическая игра «Ладошка» - произнесение звуков «В/Ф» в прямых и обратных слогах.

3. Дидактическая игра «Поймай звук»

понимания вопросов, заданных к сюжетной картине. 4. Речевое стимулирование понимания обобщ-х понятий «Цветы»/ «Насекомые», действий, признаков

прилагательных и существительных в роде. • Согласование местоимений МОЙ, МОЯ, МОИ с существительными

Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры

Развитие просодической стороны речи

Развитие общей и мелкой моторики

Развитие психических функций (психологической базы речи)

1. Развитие мимической мускулатуры: имитационные упражнения - «Профессии на транспорте».

2. Развитие мускулатуры шеи: имитационное упражнение «Сирена воет» (повороты головы).

3. Развитие жевательных мышц: имитационное упражнение «Рупор».

4. Развитие мускулатуры губ и языка: артикуляционные упражнения «Сказка о весёлом язычке»

• Имитационные упражнения на развитие голоса: «Диалог зимы и весны».

• Интонационная выразительность речи: рассказ заученных потешек с выражением

1. Пальчиковая гимнастика «Спал цветок .»

2. Подвижная игра «По саду мы гуляли, цветы мы собирали.».

3. Графомоторные навыки: «Одуванчика», «Солнышко»

4. «Соединялки»

5. Игры с прищепками: «Весёлое солнце»

6. Игры с палочками

• Развитие зрительного восприятия и внимания - различение основных цветов, дидактическая игра «Разноцветный транспорт», «Собери грузовик», «Что больше?»

Развитие ориентировки в схеме тела.

Учить отгадывать описательные загадки.

• Дидактическая игра «Собери картинку»

Познавательно-речевое развитие: Развитие речи Тема: «Семья»

Месяц: сентябрь Неделя: 1

Непосредственная образовательная деятельность

Словарь: мама, папа, баба, деда, тетя, дядя, ляля, брат, сестра, я, ты, она, он, они.

Коммуникативная деятельность

Коммуникация

Познание

Здоровье

Художественная

литература

Образовательные

Формировать представления о членах своей семьи, понимание смысла слова «семья».

Формировать умение произносить слова слоговой структуры 1 типа

Коррекционно- развивающие

Развивать умение соотносить изображение с его словесным обозначением; Развивать умение слушать и понимать рифмованную речь; Развивать грамматическую категорию личных местоимений (я, мое.) умение показывать и по возможности называть членов семьи; Развивать слоговую структуру слова; Развитие мышления, зрительного и слухового внимания; Совершенствование ММПР

Воспитательные

Воспитывать и поощрять проявление уважения и заботы о близких людях

Методы и приемы:

Учебно-методический комплект и оборудование

1. Организационный момент: Игра «Кто спрятался?» «Узнай по голосу?»

2. Чтение стихотворения «Семья»

3. Упражнение «Семья»

4. Игра «Покажи на фото и назови»

1. Нищева Н.В. Занимаемся вместе. Младшая логопедическая группа: Домашняя тетрадь. - СП б: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2004. (стр. 7)

2. Нищева Н.В. организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. - СП.б: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2006. (стр. 46-47)

3. Сюжетная картина «Семья», фотоальбомы детей

Взаимодействие с родителями:

1. информация в уголке логопеда по теме; подборка стихов и рассказов для чтения детям дома в журнале для родителей;

2. просмотр презентации по теме из «Банка презентаций»;

3. совместное изготовление родителей и ребенка фотоальбома «Моя семья»

Познавательно-речевое развитие: Развитие речи Тема: «Овощи, Фрукты»

Месяц: сентябрь Неделя: 2

Непосредственная образовательная деятельность

Словарь: помидор, огурец, морковь, лук, капуста; растет, капать, садить, есть; яблоко, груша, банан, апельсин.

Коммуникативная деятельность

Коммуникация

Познание

Здоровье

Художественная

литература

Образовательные

Формирование представлений об овощах и фруктах, как о растениях, значении в жизни человека; усвоение обобщающего понятия овощи и фрукты в пассиве; Учить выделять предметы по слову-названию, называть их по первому слогу

Коррекционно- развивающие

Развитие глагольного словаря в пассиве;

Развитие умения дифференцировать формы ед. и мн. ч сущ.;

Совершенствовать слоговую структуру слова;

Развитие чувства ритма, слухового восприятия;

Развитие операционально-технической стороны деятельности, тактильных и вкусовых ощущений

Воспитательные

Воспитание интереса к выращиванию овощей и фруктов помощи взрослым (поливка, высаживание семян и.т.д.);

Формирование правильного поведения в употреблении овощей и фруктов (есть после мытья, чистить..)

Методы и приемы:

Учебно-методический комплект и оборудование

1. Организационный момент: Игра «Чудесный мешочек»

2. Упражнение «Посадим овощи и фрукты»

3. Физминутка «Огород»

4. Игра «Много и один»

1. Смирнова Л. Н. Развитие речи у детей 2-3 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. стр. 20-21.

2. Овощи, фрукты натуральные, д/и «Грядка».

3. Наглядно-дидактическое пособие. Раннее детство: развитие речи и мышления (Овощи, Фрукты). - М.: Мозаика - Синтез, 2004

Взаимодействие с родителями:

1. информация в уголке логопеда по теме; подборка стихов и рассказов для чтения детям дома в журнале для родителей;

2. просмотр презентации по теме из «Банка презентаций»;

3. совместное приготовление с детьми простых блюд из овощей и фруктов (мыть, обтирать, чистить, перемешивать и.т.д.)

4. Д/и «Чудесный мешочек»

Познавательно-речевое развитие: Развитие речи Тема: «Части тела»

Месяц: сентябрь Неделя: 3

Непосредственная образовательная деятельность

Словарь: голова, живот, спина, руки, ноги, уши, нос, рот, глаза; смотреть, слушать, есть, ходить, держать;

Коммуникативная деятельность

Коммуникация

Познание

Здоровье

Художественная

литература

Образовательные

Формирование представлений о частях собственного тела; Умение показывать части тела на себе и кукле (по возможности называть); Формирование пространственных представлений на плоскости: в - на; Формирование умения различать звуки по принципу контраста: А - не А. Формирование основ безопасного поведения к своему телу (не брать руки и предметы в рот и т.п.)

Коррекционно- развивающие

Развитие слухового восприятия и понимания предложных конструкций с

предлогами в и на;

Развитие слухового восприятия;

Развитие ориентировки на собственном теле;

Развитие умения соотносить речь с движением

Воспитательные

Проявление интереса к собственному телу, кукле как заместителю человека. Воспитание аккуратности и культурно-гигиенических навыков

Методы и приемы:

Учебно-методический комплект и оборудование

1. Организационный момент: Игра «Одень куклу»

2. Упражнение «Покажи у себя и у друга»

3. Физминутка «Это я» Упражнение «Послушай и выполни»

4. Смирнова Л. Н. Развитие речи у детей 2-3 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. стр. 20-21.

5. Овощи, фрукты натуральные, д/и «Грядка».

6. Наглядно-дидактическое пособие. Раннее детство: развитие речи и мышления (Овощи, Фрукты). - М.: Мозаика - Синтез, 2004

Взаимодействие с родителями

1. информация в уголке логопеда по теме; подборка стихов и прибауток для чтения детям дома в журнале для родителей; просмотр презентации по теме из «Банка презентаций»

Автор, название

, место издания, издательство, год издания уч. литературы, вид и характеристика

Образовательная

иных информационных ресу

рсов

область (раздел программы)

Учебно- методические пособия

Учебно-наглядные пособия

Хрестоматии и словари

Настольно- печатные игры

Видео- и аудиоматериалы

воспитателя детского

Наглядно-

Киров: Весна-

Мьюзик», 2005.

сада. - М.:

дидактическое

Дизайн, 2004.

Просвещение,1993.

пособие «Мир в картинках»: «Овощи»,

Игра-лото «Моя

Видео: DVD

Сборник сказок:

Александрова Т. В.

«Деревья и листья»,

квартира». - Киров:

Морозко, Варвара

Практические

«Животные и

Весна - Дизайн,

краса - длинная

задания по

домашние

2004.

коса, Аленький

формированию

питомцы». - М.:

цветочек, Огонь,

грамматического

Мозаика-Синтез,

Настольная

вода и медные

строя речи у

2003.

развивающая игра

трубы. - М.:

дошкольников:

«Кто - где?» - М.:

«Позитив -

Коррекция

пособие для

Дидактический

«Издательство

Мультимедиа», 2004.

нарушений лексико-

логопедов и

материал.

АСТ», 2003.

граммати ческого

воспитателей. -

Окружающий мир:

Сборник фильмов:

строя речи и

СПб.: ДЕТСТВО -

«Насекомые», «Дикие

Настольная

Илья Муромец,

связной устной речи

ПРЕСС, 2007.

животные», «Домашние птицы»,

развивающая игра «Чей малыш?»,

Василий Буслаев. Давай дружить. Мир

Учимся правильно

«Бытовая техника»,

«Мой дом». - М.:

животных

употреблять

«Птицы», «Деревья и

«Издательство

предлоги в речи:

листья». - М.: Страна

АСТ», 2003.

конспекты занятий

фантазий, 2006.

по обучению детей с

«Овощи, фрукты»

ОНР в старшей и

Наглядно-

игра для детей 3-5

подготовительной

дидактическое

лет - М.: ООО

группах. / О. С.

пособие «Мой дом». -

Дрофа-Медиа,

Яцель. - М.:

М.: издательство

2006.

издательство «Гном и

Мозаика-Синтез,

Д», 2006.

2003.

Лото-ассоциации. - М.: ООО

Автор, название

, место издания, издательство, год издания уч. литературы, вид и характеристика

Образовательная

иных информационных ресу

рсов

область (раздел программы)

Учебно- методические пособия

Учебно-наглядные пособия

Хрестоматии и словари

Настольно- печатные игры

Видео- и аудиоматериалы

Художественно-

Демонстрационный

«Игрушечный Рай»,

эстетическое

материал для

2004

развитие

фронтальных занятий

дошкольников.

«Семья», «Звери

Игра-лото

Интегрированные

средней полосы» -

«Большие и

занятия: музыка,

М.: Книголюб, 2000,

маленькие». -

рисование,

2003.

Киров: Весна-

литература, развитие

Дизайн, 2006

речи. / Сост. Е. П.

Наглядно-

Климова -

дидактическое

Волгоград: Учитель,

пособие. Раннее

Коррекция

2005.

детство: развитие

нарушений лексико-

речи и мышления. -

граммати ческого

Филичева Т. Б.,

М.: Мозаика-Синтез,

строя речи и

Чиркина Г. В.

2004.

связной устной речи

Коррекционное обучение и воспитание детей 5- летнего возраста с общим

недоразвитием речи. - М.: Министерство образования РСФСР,1991.

Индивидуальное развитие детей в дошкольных

ПЛАКАТЫ: Лето, Весна, Зима, Осень. - М.: Карапуз, 2004

Мой дом. - Ростов-на- Дону: Проф-Пресс, 2006.

Семья, Фрукты, Ягоды. - М.: Линг, 2007.

Образовательная область (раздел программы)

Автор, название, место издания, издательство, год издания у*

иных информационных ресу

I. литературы, вид и характеристика рсов

Учебно- методические пособия

Учебно-наглядные пособия

Хрестоматии и словари

Настольно- печатные игры

Видео- и аудиоматериалы

образовательных

учреждениях.

(Диагностика,

планирование,

конспекты занятий) /

авт. -сост.

С. В. Лесина - М.:

Волгоград: Учитель,

2005.

ТкаченкоТ. А. Формирование лексико- грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. - М.: Гном и Д, 2003.

Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические упражнения: артикуляционная гимнастика. - СПб.:

Овощи, Фрукты, Птичий двор. - М.: Карапуз, 2006.

Иллюстрационные альбомы:

Ткаченко Т. А. Формирование лексико- грамматических представлений. / Приложение к сборнику упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с

дошкольниками. - М.: Гном и Д, 2003.

Ткаченко Т. А. Найди и обведи. Альбом по развитию внимания у детей с нарушением речи. - М.: Гном и Д, 2003.

Рабочие тетради:

Буйко В. Чудо-

Образовательная область (раздел программы)

Автор, название, место издания, издательство, год издания у*

иных информационных ресу

I. литературы, вид и характеристика рсов

Учебно- методические пособия

Учебно-наглядные пособия

Хрестоматии и словари

Настольно- печатные игры

Видео- и аудиоматериалы

Социализация

Диалоги ческая связная речь, применение сформированных речевых умений в совместной деятельности со взрослыми и сверстниками

ИД «Литера», 2006. Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. - СПб.: ИД «Литера», 2006.

Новиковская О. А. Логопедическая грамматика для детей: пособие для занятий с детьми 6-8 лет. - СПб.: Корона пинт, 2005.

Коненкова И. Д. Развиваем мышление. Учебно- методическое пособие. / Протасова Ю. А. - Дмитров: ИД «Карапуз», 2004.

Наглядно- дидактический материал для работы с детьми дошкольного возраста с нарушением речи

обучайка (речевая моторика, речевое дыхание, дикция) - Екатеринбург: Литур, 2005.

Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л. и др. Развитие речи (для дошкольного возраста 4-5 лет). - М., Росмен-пресс, 2001.

Тетрадь с заданиями для развития детей. Развивающие задания для малышей. Часть 1 и 2. / Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Т., Щербинина С. В. - Киров, 2007.

Тетрадь с заданиями для развития детей. Окружающий мир: предметы 1 часть, Природа 2 часть. / Гаврина С. Е.,

Справочники:

Шалаева Г. А. Большая книга знаний для самых маленьких. М.: Филологическое общество «Слово»: ООО «ЭКСМО», 2005.

Образовательная область (раздел программы)

Автор, название, место издания, издательство, год издания уч

иных информационных ресу

I. литературы, вид и характеристика рсов

Учебно- методические пособия

Учебно-наглядные пособия

Хрестоматии и словари

Настольно- печатные игры

Видео- и аудиоматериалы

(ФФНР и ОНР): Методическое пособие / Сост. В. П. Глухов, В. Б. Атрепьева, Т. И. Контрактова - М.: АРКТИ, 2003.

Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 (6-7) лет с общим

недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей - М.: Мозаика-Синтез, 2006

Кутявина Н. Л., Топоркова И. Т., Щербинина С. В. - Киров, 2007.

Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Младшая логопедическая группа: Домашняя тетрадь. - СПб.: Детство-пресс, 2004.

Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Средняя логопедическая группа: Домашняя тетрадь. - СПб.: Детство-пресс, 2004.

Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая логопедическая группа: Домашняя тетрадь часть 1. - СПб.: Детство-пресс, 2004.