2 Неделя января Тема «Продукты питания»

Развитие импрессивной стороны речи

Развитие экспрессивной стороны речи

Формирование активного словаря

Развитие грамматического строя речи

Развитие связной речи

Формирование Фонетико- фонематической стороны речи

1. Речевое стимулирование самостоятельной речи, понимать содержание обращенной речи.

2. Речевое стимулирование соотнесения изображения со словом (показывание продуктов)

3. Речевое стимулирование понимания вопросов, заданных к сюжетной картине.

4. Речевое стимулирование понимания обобщающего

Обучающие игры с использованием предметов, игрушек, предметных картинок:

1. Учить называть различные виды продуктов.

2. Учить называть некоторые действия людей (купил, готовил, резал, варил и т.п.) и признаки (вкусный, полезный, свежий, старый т.п.)

• Коммуникативные игры по обучению построению предложений с использованием глагола БУДУ., а так же типа С-П-О (Я буду есть кашу.)

• Речевое упражнение «Один-много»

• Речевое упражнение «Большой - маленький»

• Развивать умение различать существи-

1. Совершенствовать умение отвечать на вопросы по картинкам.

2. Совершенствовать умение договаривать словосочетания, потешки.

3. Заучивание потешки «Эта каша для Любаши »

4. Обучение составлению описательного

Развивать слуховое восприятие и внимание: Дидактическая игра «Как правильно сказать?»

Имитационные упражнения ЗВУКИ «К/Г»:

1. Дидактическая игра «Громко и тихо кашляем» - произнесение звуков «К/Г» отрывисто.

2. Дидактическая игра «Ладошка» - произнесение звуков «К/Г» в прямых и обратных слогах.

слова «Продукты», действий без обозначения объекта (купил, готовил, резал, варил и т.п.), выполнению многоступенчатой инструкции

тельные жен. и муж. рода, правильно согласовать их с прилагательными и глаголами

рассказа с помощью вопросов и наглядной опоры из 3-4 предложений «В магазине»

3 . Дидактическая игра «Поймай звук»

Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры

Развитие просодической стороны речи

Развитие общей и мелкой моторики

Развитие психических функций (психологической базы речи)

1. Развитие мимической мускулатуры: имитационные упражнения - состояние боли, удавления, испуга, радости.

2. Развитие мускулатуры шеи: имитационное упражнение «Что в кастрюле?» (потягивание головы вверх).

3. Развитие жевательных мышц: имитационное упражнение «Самовар»

4. Развитие мускулатуры губ и языка: артикуляционные упражнения «Сказка о весёлом язычке»

• Имитационные упражнения на развитие силы выдоха / голоса: «Дуем на горячий чай», «Ах как пахнет.!» / «Каша варится в кастрюльке»

• Интонационная выразительность речи: рассказ заученных потешек с выражением

1. Пальчиковая гимнастика «Эта каша для Любаши...»

2. Графомоторные навыки: «Нарисуй кашу».

3. «Соединялки»

4. Игры с прищепками: «Соедини сосиски»

Развитие зрительного восприятия и внимания - различение основных цветов, дидактическая игра «Узнай продукт»

• Развитие ориентировки в схеме тела: вверху - внизу, впереди - сзади, справа - слева

3-4 недели января Тема «Посуда»

Развитие импрессивной стороны речи

Развитие экспрессивной стороны речи

Формирование активного словаря

Развитие грамматического строя речи

Развитие связной речи

Формирование Фонетико- фонематической стороны речи

1. Речевое стимулирование самостоятельной речи, понимать содержание обращенной речи.

2. Речевое стимулирование соотнесения изображения со словом (показывание

Обучающие игры с использованием предметов, игрушек, ПК и СК:

1. Учить называть различные виды посуды.

2. Учить называть

• Коммуникативные игры по обучению построению предложений с использованием глагола БУДУ., а так же типа С-П-О (Я буду резать

1. Совершенствовать умение отвечать на вопросы по картинкам.

2. Совершенствовать умение договаривать словосочетания,

Развивать слуховое восприятие и внимание: Дидактическая игра «Как правильно сказать?»

Имитационные упражнения ЗВУКИ «К/Г» и «Х»: 1. Дидактическая игра

предметов посуды, некоторых частей, действий с посудой)

3. Речевое стимулирование понимания вопросов, заданных к сюжетной картине.

4. Речевое стимулирование понимания обобщающего слова «Посуда», действий без обозначения объекта (мыть, чистить, накрывать, расставлять и т.п.), выполнению многоступенчатой инструкции

некоторые действия людей (взял, клал, положил, резал, варил и т.п.) и признаки (чистая, новая, мелкая, глубокая и т.п.)

3. Учить называть числительные ОДИН, ДВА

ножом.)

Речевое упражнение «Один-много» • Речевое упражнение «Большой - маленький»

Развивать умение различать существи­тельные жен. и муж. рода, правильно согласовать их с прилагательными и глаголами

потешки.

3. Заучивание потешки «Вот тарелка для Ванюши.»

4. Обучение составлению описательного рассказа с помощью вопросов и наглядной опоры из 3-4 предложений «Маленький повар»

«Громко и тихо» - произнесение звуков «К/Г» и «Х» отрывисто.

2. Дидактическая игра «Ладошка» - произнесение звуков «К/Г» и «Х» в прямых и обратных слогах.

3. Дидактическая игра «Поймай звук»

Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры

Развитие просодической стороны речи

Развитие общей и мелкой моторики

Развитие психических функций (психологической базы речи)

1. Развитие мимической мускулатуры: имитационные упражнения - состояние боли, удавления, испуга, радости.

2. Развитие мускулатуры шеи: имитационное упражнение «Что в кастрюле?» (потягивание головы вверх).

3. Развитие жевательных мышц: имитационное упражнение «Самовар»

4. Развитие мускулатуры губ и языка: артикуляционные упражнения «Сказка о весёлом язычке»

• Имитационные упражнения на развитие силы выдоха / голоса: «Дуем на горячий чай», «Ах как пахнет.!» / «Каша варится в кастрюльке»

• Интонационная выразительность речи: рассказ заученных потешек с выражением

1. Пальчиковая гимнастика «Вот тарелка для Ванюши.»

2. Графомоторные навыки: «Обведи стаканы».

3. «Соединялки»

4. Игры с прищепками: «Почини кастрюлю»

Развитие зрительного восприятия и внимания - различение основных цветов, дидактическая игра «Разложи посуду», ЧЁРНЫЙ ЦВЕТ • Развитие ориентировки в схеме тела: вверху - внизу, впереди - сзади, справа - слева.

Учить узнавать по 1 -й детали.

Развитие импрессивной стороны речи

Развитие экспрессивной стороны речи

Формирование активного словаря

Развитие грамматического строя речи

Развитие связной речи

Формирование Фонетико- фонематической стороны речи

1. Речевое стимулирование самостоятельной речи, понимать содержание обращенной речи, умения слушать литературный текст.

2. Речевое стимулирование соотнесения изображения со словом.

3. Речевое стимулирование понимания вопросов, заданных к сюжетной картине.

4. Речевое стимулирование понимания обобщающего понятия «Домашние птицы», их действий, их признаков.

Обучающие игры с использованием предметов, игрушек, ПК и СК:

1. Учить называть домашних птиц и их птенцов.

2. Учить называть некоторые действия птиц и признаки, части тела птиц.

3. Учить называть числительные ОДИН, ДВА.

• Коммуникативные игры по обучению построению предложений с предлогом У по типу С- П-0

• Речевое упражнение «Один-много»

• Речевое упражнение «Большой - маленький»

• Развивать умение различать существи­тельные жен. и муж. рода, правильно согласовать их с прилагательными и глаголами

1. Совершенствовать умение отвечать на вопросы по картинкам.

2. Совершенствовать умение договаривать словосочетания, потешки.

3. Заучивание потешки «Ути-ути, утки. »

4. Обучение пересказу рассказа с помощью вопросов и наглядной опоры из 3-4 предложений «Петушок и курочка».

Развивать слуховое восприятие и внимание:

1. Дидактическая игра «Как правильно сказать?»

2. Дидактическая игра «Птичий двор» (компьютерная «Учусь говорить правильно»)

• Различение гласных «И» и «У» по принципу контрастности.

1. Дидактическая игра «Ладошка» - произнесение прямых и обратных слогов с различными согласными и гласными «И» и «У».

2. Дидактическая игра «Поймай звук»

Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры

Развитие просодической стороны речи

Развитие общей и мелкой моторики

Развитие психических функций (психологической базы речи)

1. Развитие мимической мускулатуры: имитационные упражнения - «Сердитый индюк», «Отважная мама- курица», «Испуганный цыплёнок».

2. Развитие мускулатуры шеи: имитационное упражнение «Важный индюк» (потягивание головы вверх, потряхивание), «Цыплята пьют водичку».

3. Развитие жевательных мышц: имитационное

• Имитационные упражнения на развитие силы выдоха / голоса: «Дуем на перья», «Ах какой цыплёнок.!» / «Пищим, гогочем, крякаем»

1. Пальчиковая гимнастика «Ути-ути, утки .»

2. Подвижная игра «Наседка с цыплятами»

3. Графомоторные навыки: «Раскрась

• Развитие зрительного восприятия и внимания - различение основных цветов, дидактическая игра «Большой маленький»

• Развитие ориентировки в схеме тела: вверху - внизу,

упражнение «Гуси щиплют травку»

• Интонационная

петушка», «Раскрась

впереди - сзади, справа -

4. Развитие мускулатуры губ и языка:

выразительность речи:

уточку».

слева.

артикуляционные упражнения «Сказка о весёлом

рассказ заученных

4. «Соединялки»

Учить отгадывать

язычке»

потешек с выражением

5. Игры с прищепками:

описательные загадки

«Петушок потерял

• Развитие конструктивного

хвостик»

праксиса в игре с

6. Игры с палочками:

разрезными картинками.

выкладывание гребешка

• Учить узнавать по

и бородки у петушка

контуру