Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой) Пять заданий

1.Задание

Обязательная

фиксация в «Колонтитулах» шифров

(Курс, Введение, Часть, Раздел, Место в разделе - Начало ,Середина, Завершение), а также «выходные данные» об авторе

В том числе и.

Например: (Курс 2014/Введ./01) или в дальнейшем (Курс 2014/Ч.1/Р.1 (1)/Л. 03) итд. Работа выполнена Ивановым (ой) Иваном Ивановичем. гр. 418-518

(Кафедра Физики ускорителей высоких энергий).

По образцу Лекции №1 и №3

2.Задание

А) Не конспект, а Студенческая запись полного текста Лекции

(только двусторонняя печать),

Поля: справа по 2,5 см., слева -1,5 см. Шрифт: Times New Roman, интервал

Не более 1,3 или одинарный

Размер: Основа -12_. Остальное.... изменение размера, шрифта, жирность, курсив, подчеркивание, как в образцах],)

Обязательно с фонариками» (внутри «от центра», курсив жирный. С «ключевыми терминами-понятиями-концептами» (3-4 на странице, перед каждым абзацем выражающим новую мысль или «поворот» в рассуждениях.)

и Помимо проделанной концептуализации «фонариками».

Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)

3. Задание

Б). Ещё Три Концептуализации по логике прочитанной лекции и её месте в читаемом Курсе

А). Одна концептуализация – С Конца к началу (не менее 2-страниц),

Б). а другая концептуализация - С Начала к концу (также не менее 2-ух страниц)

В).О месте данной Лекции в читаемом Курсе Философии и Философии Истории, а также Философии Искусства и Философии Науки XXI в.

Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)

4. Задание.

Концептуально Проанализировать одну из работ из списка

Последней, тёпленькой, пахнущей типографской краской Литература

и постараться письменно (на двух стр.) показать почему она была рекомендована именно к этой лекции.

Обязательно с новой нечетной страницы (кроме первой)

5.Задание

Пять серьёзных аналитических рассуждений (Эссе)

актуальности поставленных на этой лекции проблем из интеллектуальной жизни нашей Страны на 27 сентября 2014г. (не менее 2-х страниц каждое отдельно по всем 5-ти-6)

Название (одним предложением сразу) неожиданно возникшей и избранной

Вами проблемы,

в чём состоит её противоречивость,

несколько возникающих из-за этого частных вопросов,

Ваш анализ,(обязательно с «фонариками»),

Логическая последовательность и

Итог рассуждений

Каждая названная в плане лекция содержит «проблемные концепты»

(их всегда 5).

Срок 2 недели

Обязательно с новой нечетной страницы

Полный Текст

****

Лекция № 19 (Ч2 Р5 (3) 19) 27 09 2014)

О различении онтичности и онтологичности традиционно понимаемого Бытия.

Уровень традиционно понимаемого как бы -обыденного Субъективногого (Полу-Хаоса) "Бытия» и "Со-Бытия" «в Общем» как базис представлений о Прекрасном и Красоте с позиции человека ХХI века. "Мера" Конкретности Само-Развития повседневной Эстетичности (в частности Художественного Искусства) как основа онтичности и онто-логичности Со-Бытий.

Концепты Первейшей "примитивно-практически-эмпитической" Повседневной онтической "Кажимости"(Кто?-Что?-Как?) среди соответствующих "Видимостей" и "Действительностей". Многообразие Смыслов Бытия и Со-Бытия. Проблема постоянно ускользающей Онтичности и онтологичности как " Эстетика Художественности Искусства» (Прекрасного) в XXI в.

Что такое философия на этом онтологическом повседневном одностороннем примитивно-низшем "ризомном" уровне? Такой вот вопрос.

Проблемы, основные идеи, понятия, терминология, тексты и важнейшие концепты с позиций «компаративистского презентизма» ХХI века.